張春風(fēng)

摘 要：快樂教學(xué)是較為推崇的一種教學(xué)理念，是實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育，構(gòu)建和諧師生關(guān)系的關(guān)鍵，通過快樂教學(xué)，可以給予學(xué)生視覺刺激與聽覺刺激，喚醒學(xué)生的求知欲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的快樂，因此，開展快樂教學(xué)十分必要。本文以英語教學(xué)為例，闡述快樂教學(xué)在英語課堂中的應(yīng)用，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績的目的。

關(guān)鍵詞：初中英語；“快樂教學(xué)”；嘗試

一、前言

一直以來，如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，將任務(wù)型學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為興趣型學(xué)習(xí)都是教師挖空心思研究的問題，由此衍生了多種創(chuàng)新型教學(xué)方法與教學(xué)理念，在提高課堂教學(xué)效率方面有所收獲，其中快樂教學(xué)就是一種新型的教學(xué)理念，通過快樂教學(xué)，可以使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂趣，挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛力，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的能力，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，由此可見，利用快樂教學(xué)法講解英語知識(shí)可以達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。

二、構(gòu)建和諧師生關(guān)系，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍

構(gòu)建和諧師生關(guān)系，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，是快樂教學(xué)的基本前提，在師生關(guān)系和諧的情況下，師生才能進(jìn)行良好的互動(dòng)，學(xué)生才能消除對(duì)教師的恐懼感與排斥感，才能積極參與到課堂教學(xué)之中，因此，構(gòu)建和諧師生關(guān)系尤為重要，教師需要發(fā)揮出引導(dǎo)者，輔助者的重要作用，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，尊重學(xué)生主體地位，促進(jìn)學(xué)生自主探究，使學(xué)生在愉快的氛圍下學(xué)習(xí)。構(gòu)建和諧師生關(guān)系，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍需要從以下幾個(gè)方面著手，第一，平等待人，教師需要做到公平公正公開，一視同仁，使學(xué)生感受到尊重，對(duì)教師感到信服，以便建立和諧關(guān)系，拉近師生間的距離。第二，教師需要給予學(xué)生更多的尊重，教師需要注意自己的位置，作為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，而不是學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)，需要尊重學(xué)生，激勵(lì)學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生，將心比心，換位思考，通過尊重學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的信心與動(dòng)力，提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力。

三、角色扮演，在情境中表演對(duì)話

利用角色扮演方式開展教學(xué)，是快樂教學(xué)的主要手段，通過角色扮演，可以使學(xué)生可以在情境下表演，在表演中提升口語能力，聽力能力以及閱讀理解能力，通過表演對(duì)話，使學(xué)生快樂的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。角色扮演，在情境中表演對(duì)話需要注意以下幾點(diǎn)，第一，根據(jù)英語教材內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)?、合理的情境，為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，創(chuàng)造有利的學(xué)習(xí)條件，確保情境與教材內(nèi)容相貼合，達(dá)到理想的教學(xué)效果。第二，尊重學(xué)生個(gè)性，給予學(xué)生自由發(fā)展的空間，激勵(lì)學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生，幫助學(xué)生樹立自信心，在此情況下創(chuàng)設(shè)較為真實(shí)的教學(xué)情境，可以促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率與質(zhì)量。例如，在學(xué)習(xí)“Where did you go on vacation？”時(shí)就可以創(chuàng)設(shè)一個(gè)較為真實(shí)的情境，本節(jié)課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)是學(xué)會(huì)句式Where did you go on vacation？，以及回答，教師可以創(chuàng)設(shè)一個(gè)期末考試結(jié)束，學(xué)生取通知書聊天的情境，幾個(gè)學(xué)生為一組，分別詢問你假期去哪以及回答，鍛煉學(xué)生表達(dá)能力，以便達(dá)到理想的英語學(xué)習(xí)效果，快樂的學(xué)習(xí)。

四、運(yùn)用多種資源，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

快樂教學(xué)的關(guān)鍵在于給予學(xué)生新鮮刺激，寓教于樂，增加教學(xué)的趣味性，因此，需要合理運(yùn)用教學(xué)資源，增加教學(xué)內(nèi)容的趣味性，將教學(xué)內(nèi)容直觀、形象的展現(xiàn)出來，才能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，提高教學(xué)效果。運(yùn)用多種資源，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性需要從以下幾個(gè)方面著手，第一，合理利用網(wǎng)絡(luò)資源，利用網(wǎng)絡(luò)資源是提高教學(xué)趣味性的關(guān)鍵，網(wǎng)絡(luò)上的內(nèi)容較為豐富，包含了圖片，視頻等內(nèi)容，能夠?qū)⒖菰锏闹R(shí)簡單化，趣味化，使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。第二，合理利用音樂、舞蹈等資源，教師可以在課前為學(xué)生播放一段英語歌曲，可以是流行音樂，也可以是兒歌，主要目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生喜歡英語，以便調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。還可以通過兔子舞，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，使學(xué)生可以快樂的學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)快樂教學(xué)。例如，在學(xué)習(xí)“Do you want to watch a game show？”時(shí)，教師可以為學(xué)生播放一段視頻，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，然后引出今天需要學(xué)習(xí)的課題，使學(xué)生保持較高的專注力，提高學(xué)習(xí)效率。

五、選擇創(chuàng)新型多樣化手段開展教學(xué)

快樂教學(xué)需要選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式，傳統(tǒng)一言堂式的教學(xué)方式會(huì)影響學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，因此，需要革新教學(xué)方式，選擇創(chuàng)新型教學(xué)手段，給予學(xué)生新鮮感，提升學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量。較為有效的創(chuàng)新型教學(xué)手段主要有以下幾種，第一，多媒體教學(xué)法，多媒體教學(xué)是一種有效的教學(xué)方式，具備音形兼?zhèn)涞奶攸c(diǎn)，通過多媒體教學(xué)，可以將枯燥的知識(shí)簡單化，形象化，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。第二，合作學(xué)習(xí)教學(xué)法，初中學(xué)生具備自主學(xué)習(xí)、自主探究能力，利用合作小組開展教學(xué)，可以滿足學(xué)生證明自己的需求，提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生在合作中獲得成就感，快樂的學(xué)習(xí)。

六、因材施教，尊重學(xué)生主體地位

因材施教，通過因材施教，尊重學(xué)生主體地位，可以促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生思考，為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造有利的條件，打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，通過發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，提高教學(xué)質(zhì)量。因材施教，尊重學(xué)生主體地位需要做到以下幾點(diǎn)，第一，分析學(xué)生學(xué)情，根據(jù)學(xué)生的性格，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)能力開展教學(xué)，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)內(nèi)容，確保難度適中，以免打擊學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生喪失學(xué)習(xí)的興趣與信心。第二，發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，鼓勵(lì)學(xué)生，激勵(lì)學(xué)生，尊重學(xué)生主體地位，發(fā)揮學(xué)生的主人翁作用，使學(xué)生自主學(xué)習(xí)，在自主學(xué)習(xí)過程中思考，提升學(xué)習(xí)能力，鍛煉思維，感受到學(xué)習(xí)的快樂，進(jìn)行快樂教學(xué)。

七、總結(jié)

快樂教學(xué)的關(guān)鍵是轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，合理利用教學(xué)資源，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，開展素質(zhì)教育，通過快樂教學(xué)，可以優(yōu)化教學(xué)莫斯，創(chuàng)新教學(xué)方法，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，將學(xué)習(xí)看作一件快樂的事而并非是一個(gè)必須完成的任務(wù)，促進(jìn)學(xué)生快樂學(xué)習(xí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績。

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