張媛

摘 要：眾所周知，興趣是最好的老師?！叭绾渭ぐl(fā)高一新生的英語學習興趣？”成為許多高中教師研究的課題。高中階段，英語詞匯量變大，語法變復雜，文章理解更深入，對學生的學習要求提高了，導致部分學生對高中英語的學習充滿了憂慮和害怕。多年來，許多高中教師一直對“如何激發(fā)高一新生的英語學習興趣”進行探討和研究。俗話說：“良好的開端是成功的一半?！睂Ω咭唤處煻?，開學第一課不容小覷。實踐證明，成功的開學第一課能讓高一新生在輕松的英語學習氛圍中感受并認識高中英語，增強師生間的交流，幫助學生樹立學好英語的信心，并激發(fā)高一新生的英語學習興趣。

關(guān)鍵詞：第一課；激發(fā)興趣；輕松氛圍；師生互動；樹立信心

高一英語教師應重視開學第一課對激發(fā)高一新生英語學習興趣的作用。在開學第一節(jié)課上，教師要為學生營造輕松的英語學習氛圍，安排各種師生互動活動，幫助學生樹立學好英語的

信心。

高一階段是學生銜接初高中英語知識、開始高中英語學習的一個重要階段。在這個階段，高一新生的英語學習興趣決定了學生在整個高中階段英語學習的上升空間。所以“如何激發(fā)高一新生的英語學習興趣”多年來一直是許多高一英語教師所鉆研的課題。作為一名一線的英語教師，筆者始終堅信：在高一階段，要激發(fā)高一新生的英語學習興趣，開學第一課不容小覷。

高一新生告別了初中，帶著新奇和喜悅的心情踏進高中校園，他們對高中學習生活充滿了新鮮感和好奇心。在開學第一節(jié)課上，他們都很想知道高中英語老師怎么樣，因為他們會很自然地把高中老師與初中老師做比較；同時他們對高中英語想了解更多。因為有部分新生在初中時英語很優(yōu)秀，因此想在高中階段再創(chuàng)佳績、更上一層樓；也有部分學生在初中時英語成績中等，便決心在高中階段認真學習英語，向優(yōu)等生靠攏；甚至一些英語程度較差的學生也渴望在高中階段能得到新老師的指導和幫助，掌握正確、高效的英語學習方法，從而提高英語成績。這一切都充分說明了高一新生在進校之初對高中英語學習充滿了期盼，他們渴望改變、渴望提高、渴望成功。高一新生的這些情感在一定條件下就能轉(zhuǎn)化成對英語學習的興趣。因此高一教師要及時地把握住這個時機，利用開學第一課為學生創(chuàng)造能激發(fā)他們英語學習興趣的

條件。

高一開學第一課對高一新生在高中階段的英語學習有著舉足輕重的作用。開學第一節(jié)課上，有的教師選擇直接上新課，這會讓部分學生難以適應，感覺平淡無味，甚至會因此失去英語學習興趣。英語教師在第一節(jié)課上應努力為學生營造一種不同于其他學科的輕松愉悅的學習氛圍，不需要急于上新課，可以與學生以Free-talk的形式進行互動活動，讓學生在了解高中英語學習內(nèi)容和方法的同時，感受到高中英語與初中英語的區(qū)別，產(chǎn)生想要學好英語的內(nèi)動力，從而激發(fā)高一新生學習英語的興趣。第一節(jié)課雖然是以Free-talk形式展開，但教師同樣要做好充分的準備，合理設計課堂互動環(huán)節(jié)和內(nèi)容，讓學生成為課堂的主體，實現(xiàn)高效課堂，激發(fā)高一學生學習英語的興趣。那么，開學第一課怎么進

行呢？

第一，開學第一節(jié)課上，教師應適當?shù)刈⒅刈约旱恼n堂形象。教師穿戴要整潔、得體、大方，這會給高一新生留下美好的第一印象，讓學生產(chǎn)生一種親切、友好的感覺，有利于增進師生間的情感。開學第一節(jié)課上，英語教師要像一個出色的演員一樣，幽默風趣、活潑熱情，同時又要冷靜、沉著，充分發(fā)揮肢體語言能力；語音語調(diào)生動流暢；充分展現(xiàn)英語教師的人格魅力。古語云：“親其師，信其道?！碑攲W生喜歡一位老師時，就會處處表現(xiàn)出一種向師性。學生對老師的這種欽佩與喜愛在一定程度上就會轉(zhuǎn)變?yōu)閷τ⒄Z學習的興趣。

第二，創(chuàng)設“輕松的英語學習氛圍”。英語課最大的悲哀是英語本體的淡化和失落，尤其是農(nóng)村地區(qū)的部分教師把英語課上成了語文課，英語課堂多以漢語為主，這樣容易使學生失去英語學習的興趣。英語老師精深的專業(yè)知識和厚實的文化科學基礎知識是真正能感染和激發(fā)學生學習英語興趣的內(nèi)動力和源泉。開學第一天，英語以外其他文化課的授受都是通過漢語來完成的。所以開學第一節(jié)英語課上，必須“No Chinese！”當然，課堂教學用語要簡單、易懂，切合高一新生的實際水平。教師可根據(jù)學生好玩、好動、好勝的特點和思維發(fā)展規(guī)律，在課堂上組織游戲、采訪等多種活動，以激發(fā)學生的英語學習興趣。

第三，幫助高一新生樹立學好英語的信心。高一教師要充分利用開學第一課幫助學生樹立學好英語的信心。課堂上， Free-talk的內(nèi)容應由易到難，層層深入，內(nèi)容可以包括：self-introduction，life in summer vocation，first impression of the new school，dreams，etc。在整個互動活動中，學生不是觀眾，而是真正的主角，推動活動的進行。英語教學過程中大量的語言交流活動需要學生的積極參與，想讓學生在課堂上消除緊張、害怕的心理，專心聽講，從被動發(fā)言到主動出擊，老師應盡量使用一些學生比較熟悉的詞語，鼓勵每一位學生積極參加討論。開學第一節(jié)課上，部分學生很靦腆、緊張，他們害怕發(fā)言，總低著頭。那么教師的引導是非常重要的，首先教師就應當為這些學生準備一些簡單的問題，這樣既可以幫助這些學生克服恐懼和害羞心理，又增強了這些學生說英語的勇氣和信心。在第一節(jié)課上他們收獲了說英語的信心，并會輕松地面對剩下的課堂時間。而對于那些想要在第一堂課上有突出表現(xiàn)的優(yōu)秀學生，老師的一個微笑、一個眼神就足以激發(fā)他們暢所欲言的激情，老師和同學的掌聲就是對他們的肯定和稱贊，在第一節(jié)課上他們收獲的不僅是信心還有成就感，這會有助于他們英語學習興趣的保持，并一直激勵他們學好英語。

第四，解答學生疑問，給予正確指導。進入高中，高一新生對高中學習充滿疑問。開學第一節(jié)課上，教師應簡單介紹學生用書，使學生對高中英語學習任務有初步了解。高中英語學習內(nèi)容和練習涉及面更廣、練習題難度更大。很多學生把“詞匯學習、語法學習、閱讀理解”視為高中英語學習的三座大山。那么，高一英語教師在開學第一節(jié)課上應對學生疑問進行解答，并給學生傳授學法。當然，在第一節(jié)課上，教師一味地介紹高中英語學習內(nèi)容和方法，部分學生會覺得枯燥，很快會失去興趣。那么教師可以通過短片形式準備一些有關(guān)學生學習英語的實例，介紹他們在高中階段學習英語的常見困難，然后給予指導。課堂用語盡量簡潔明了，幽默風趣。然后教師組織學生進行采訪活動，當然教師是被采訪對象，主要解答學生對高中英語學習的疑問。學生會很樂意與你交流，部分學生也會異?；钴S，甚至問一些稀奇古怪的問題，所以教師要做好充分準備。

第五，精心鞏固學生英語學習的興趣。Nothing great was ever achieved without interest.興趣和成功往往是相輔相成的。不斷地經(jīng)歷成功，可以使人的興趣與日俱增。教師不僅要在開學第一課上通過多種教學活動來挖掘高一新生學習英語的興趣，更要在每節(jié)課上精心創(chuàng)設情景，采用合理多樣的方法，對教材和內(nèi)容進行處理，增加教學環(huán)節(jié)的趣味性和教學手段的多樣性。

俗話說：“A good beginning is half done.”上好開學第一課能起到事半功倍的作用。所以教師對開學第一課要認真構(gòu)思、別出心裁，創(chuàng)設生動情景，為學生提供英語交流的機會，這樣可以創(chuàng)造一種寬松、和諧的教學氛圍，調(diào)動學生學習英語的積極性，樹立學生學習英語的信心，激發(fā)學生學習英語的興趣。開學第一課要精彩、風趣、充滿活力；既要有“英語味”，也要充滿“文化味”，讓學生有所獲、有所思，有所悟。成功的開學第一節(jié)課會讓學生期待下一次與英語老師的見面，會讓學生翻開英語課本進行預習時充滿激動，也會讓高一新生對英語學習充滿興趣。總之，高中階段，教師要激發(fā)高一新生的英語學習興趣，而開學第一課不容小覷。

參考文獻：

[1]田悅靈.淺析初高中英語教學的銜接[J].教育理論與實踐，2007.

[2]馬元春.淺談英語教學初、高中知識銜接問題[J].青海教育，2007.

編輯 任 壯endprint