郭穎　蘇布道

[摘要]我國提出的“一帶一路”倡議已進(jìn)入加快落實(shí)階段。語言互通作為前提和基礎(chǔ)條件應(yīng)該特別加以重視。針對(duì)當(dāng)前我國外語教育存在的問題，提出要科學(xué)制定外語教育服務(wù)于發(fā)展規(guī)劃；鼓勵(lì)和支持多元化辦學(xué)；更新外語學(xué)習(xí)觀念，提高外語學(xué)習(xí)效果；提高外語服務(wù)的水平；大力推進(jìn)外語教育改革。

[關(guān)鍵詞]“一帶一路”；外語服務(wù)；發(fā)展提高

[中圖分類號(hào)]G642.0

[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A

[文章編號(hào)]2095-3283（2017）06-0120-02

我國提出的“一帶一路”的倡議順應(yīng)了當(dāng)今時(shí)代發(fā)展要求和各國加快發(fā)展的愿望，贏得國際社會(huì)的廣泛認(rèn)同和普遍贊譽(yù)。中國不走傳統(tǒng)的對(duì)外投資道路，而是在基于改善綜合發(fā)展環(huán)境的條件下，實(shí)行共商、共建、共享，實(shí)現(xiàn)更全面、更高水平的開放格局，同時(shí)，拉動(dòng)“一帶一路”沿線經(jīng)濟(jì)發(fā)展，提供平臺(tái)、創(chuàng)造機(jī)遇、開拓市場(chǎng)，為世界經(jīng)濟(jì)增添新的動(dòng)能。當(dāng)前，“一帶一路”倡議已經(jīng)進(jìn)入加快落實(shí)階段。實(shí)現(xiàn)政策溝通、設(shè)施聯(lián)通、貿(mào)易暢通、資金融通、民心相通是推進(jìn)落實(shí)的根本。2014—2016年，中國與沿線國家貿(mào)易總額約20萬億元人民幣，增速高于全球平均水平。在這個(gè)過程中，語言互通作為前提和基礎(chǔ)條件，不能忽視。提升外語水平和能力，服務(wù)“一帶一路”建設(shè)已成為眼下的“重中之重”?！罢Z言”作為一種交流工具，在跨國交際過程中起著至關(guān)重要的作用，具有較高的外語水平和能力是保障各國間互聯(lián)互通的基本條件之一。

一、科學(xué)制定外語服務(wù)與發(fā)展規(guī)劃

“千事萬事，規(guī)劃領(lǐng)先”。規(guī)劃作為人們對(duì)未來行動(dòng)的安排和部署，是做事情的準(zhǔn)則、依據(jù)和遵循。從實(shí)際出發(fā)，按規(guī)律辦事，避免盲目性、草率行事，就必須制定好規(guī)劃，這是先導(dǎo)。談到發(fā)展規(guī)劃，以前也都曾制定過，但效果并不理想：或是由于缺乏全面論證，不夠切合實(shí)際；或是貫徹執(zhí)行不力，缺乏必要的監(jiān)督保證；或是制定方法簡單，缺乏綜合平衡和協(xié)調(diào)。由于淡化、輕視了規(guī)劃的作用，導(dǎo)致外語教育長期處于徘徊和低效的境地，一直沒有得到大力發(fā)展。

“一帶一路”沿線幾十個(gè)國家和民族，講著多種不同的語言，具有多元文化背景且差異很大。涉及官方語言近60種，其中大部分屬非通用語種。與之相比，目前我國各級(jí)各類學(xué)校開設(shè)的外語語種顯然不足，且高度集中于英語。雖然我國與沿線國家的交流可以通過英語等通用語種轉(zhuǎn)譯實(shí)現(xiàn)，但許多沿線國家人們的英語水平本身不能達(dá)到流利順暢的程度，因此無法將其作為交流語言來使用。受范圍、程度、水平所限，用英語溝通起來也不方便、不直接、不通融，容易產(chǎn)生文化誤解和不準(zhǔn)確、不確切、不地道的現(xiàn)象，影響交流效果和氣氛，不是長久之計(jì)。通過科學(xué)制定規(guī)劃，可以引導(dǎo)和保證外語教育走上快速、協(xié)調(diào)、高效的發(fā)展之路。

二、大力鼓勵(lì)和支持學(xué)校與社會(huì)力量多元化辦學(xué)

合理有序、錯(cuò)位互補(bǔ)地開展“一帶一路”沿線國家通用和非通用語種的教學(xué)和培訓(xùn)，可以考慮建立專項(xiàng)外語人才培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)制度和外語人才特殊招生政策，并啟動(dòng)優(yōu)惠優(yōu)先措施。比如中俄作為兩個(gè)最大的鄰國，又是堅(jiān)定的全面戰(zhàn)略協(xié)作伙伴，目前兩國關(guān)系處于歷史最佳、最穩(wěn)定時(shí)期，雙方互聯(lián)互通日益頻繁和深入。黑龍江省依托區(qū)位優(yōu)勢(shì)，已有10多所中學(xué)從初中階段就開始招收俄語班學(xué)員，進(jìn)行正規(guī)化培養(yǎng)，以滿足社會(huì)對(duì)俄語人才的迫切需求，哈爾濱市還成立外語教學(xué)與實(shí)習(xí)聯(lián)合“同盟”，開辦“外語城”等活動(dòng)。漢語和中國文化在俄羅斯也受到越來越多人的喜愛。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，目前在俄羅斯有100多所中小學(xué)、200多所大學(xué)開設(shè)漢語課程，超過4萬人在學(xué)習(xí)漢語。從國家對(duì)外發(fā)展的戰(zhàn)略眼光出發(fā)制定的外語學(xué)習(xí)培訓(xùn)措施和計(jì)劃，受到社會(huì)各界廣泛重視和歡迎。

三、以提高外語服務(wù)水平和質(zhì)量為中心提出新的要求

隨著經(jīng)濟(jì)全球化進(jìn)程的加快和信息技術(shù)的發(fā)展，催動(dòng)了語言服務(wù)業(yè)的產(chǎn)生和發(fā)展，其范圍和內(nèi)容已遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出傳統(tǒng)意義上的翻譯服務(wù)，對(duì)外語人才的要求也更高、更全面。為此，要堅(jiān)持始終不渝地促進(jìn)外語服務(wù)水平和質(zhì)量的提高。避免我們培養(yǎng)的人才只會(huì)“啞巴英語”，“聽不懂、說不出、寫不上”，無法用英語順利溝通與交流。應(yīng)試教育忽視實(shí)際水平和應(yīng)用能力的培養(yǎng)與提升，致使一大批學(xué)生“高分低能”，將來很難成為合格的外語人才，這一點(diǎn)已充分被事實(shí)所證明。

順應(yīng)當(dāng)前語言服務(wù)從傳統(tǒng)的筆譯、口譯向互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)化模式轉(zhuǎn)變的趨勢(shì)，可以考慮建立包括專業(yè)化在線翻譯平臺(tái)、多語云智庫平臺(tái)、會(huì)展語言服務(wù)平臺(tái)等語言服務(wù)多維平臺(tái)，擴(kuò)展和充實(shí)外語教學(xué)的內(nèi)容，提升服務(wù)效果和效率。當(dāng)前，我國語言服務(wù)業(yè)尚處于起步階段，服務(wù)水平參差不齊，在與國際同行的競(jìng)爭(zhēng)中不占優(yōu)勢(shì)，效果不盡人意，因此應(yīng)該加大政策扶持力度，推動(dòng)語言服務(wù)業(yè)的發(fā)展壯大，為“一帶一路”建設(shè)提供有力的語言服務(wù)支持。

我國是世界上鄰國較多的國家之一。眾所周知，語言除了是交際、交流、交往使用的工具外，還是傳承人類文明，促進(jìn)政治、經(jīng)濟(jì)、文化交流與合作的主要載體，是須臾不可缺少的要素。新形勢(shì)下，加強(qiáng)與周邊國家的語言互通，既要加強(qiáng)對(duì)各鄰國官方語言的學(xué)習(xí)和使用，也要加強(qiáng)對(duì)區(qū)域共同語言的研究和運(yùn)用，還要推動(dòng)漢語及中華文化的國際傳播，讓更多的人喜愛和學(xué)會(huì)使用漢語，全面提升我國與周邊國家的語言互通水平和影響力。目前，我國在國外創(chuàng)辦的孔子學(xué)院在對(duì)外漢語教學(xué)與中國傳統(tǒng)文化傳播方面起到了重要的作用，受到各國的歡迎，提升了我國的國際地位及影響力。與此同時(shí)，我們還要借鑒和吸收國外優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，“取其精華，去其糟粕”，真正做到互通互惠。數(shù)據(jù)顯示，我國已在“一帶一路”沿線國家建立了134所孔子學(xué)院和130個(gè)孔子課堂，近一半在華留學(xué)生來自“一帶一路”沿線國家。

四、推進(jìn)外語教育改革

改變當(dāng)前外語教學(xué)語種單一狀況，根據(jù)學(xué)校所處的地理位置，鼓勵(lì)和支持開設(shè)非通用語種課程。大學(xué)外語專業(yè)要加大復(fù)合語種教學(xué)，大力加強(qiáng)外語師資培訓(xùn)，聘請(qǐng)高水平的教師培養(yǎng)和指導(dǎo)高水平的學(xué)生。重視公共外語教學(xué)，精心教學(xué)，嚴(yán)格要求。

外語改革任重道遠(yuǎn)，不進(jìn)則退，為“一帶一路”建設(shè)做好服務(wù)，就要主動(dòng)有所作為。當(dāng)前，我國已成為世界第二大經(jīng)濟(jì)體，國際地位日益提高對(duì)外語人才的培養(yǎng)提出更高的要求，把人才培養(yǎng)目標(biāo)與國家的戰(zhàn)略需求緊密結(jié)合起來，不能僅停留在以“字正腔圓”為標(biāo)志的傳統(tǒng)外語教育模式上，還應(yīng)培養(yǎng)能夠了解、熟悉和掌握國際社會(huì)活動(dòng)中，諸如規(guī)則制定、議程設(shè)置、輿論宣傳、統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)預(yù)測(cè)、效益分析和核算等的復(fù)合型人才，積極主動(dòng)地深度參與國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易活動(dòng)，貢獻(xiàn)中國智慧。創(chuàng)新外語人才培養(yǎng)理念，改進(jìn)國際化人才培養(yǎng)方式，為“一帶一路”建設(shè)提供堅(jiān)實(shí)有力的服務(wù)保證。

五、更新學(xué)習(xí)觀念、提高外語學(xué)習(xí)效果

提升外語水平和能力，觀念很重要，要有長期作戰(zhàn)、堅(jiān)持不懈的準(zhǔn)備。當(dāng)代有文化、高素質(zhì)的公民應(yīng)具備雙語或多語能力，這是適應(yīng)全球化發(fā)展趨勢(shì)的一個(gè)重要文化要求，不能把外語教育只看作是外語技能的訓(xùn)練，它同時(shí)也是在培養(yǎng)公民的跨文化交流能力和開放意識(shí)，成為優(yōu)秀文化的傳播者和締造者。不能把外語教學(xué)只看作是課堂內(nèi)、校園內(nèi)的教學(xué)活動(dòng)，更要看到國家和社會(huì)面對(duì)內(nèi)外事務(wù)的外語需求。學(xué)生不能死讀書，教師不能死教書，要放眼國家未來發(fā)展戰(zhàn)略，切實(shí)提升語言應(yīng)用能力。外語教師要重點(diǎn)采用先進(jìn)、科學(xué)的外語教學(xué)方法去做外語人才培養(yǎng)工作。不能把外語教育只看作是對(duì)少數(shù)人的教育，而應(yīng)將其看作對(duì)當(dāng)代社會(huì)的公民素質(zhì)教育。

我國是一個(gè)學(xué)英語的大國，但由于諸多因素的影響，國民的英語水平卻一直不令人滿意，這也是我國英語教學(xué)所面臨的尷尬困境。經(jīng)過十幾年的外語學(xué)習(xí)，相當(dāng)一部分學(xué)生仍不具備流利的外語交流水平，更不用說用外語從事較復(fù)雜的外事活動(dòng)?，F(xiàn)在建設(shè)“一帶一路”的號(hào)角已吹響，戰(zhàn)鼓已擂起，我們的外語教育應(yīng)肩負(fù)起歷史的使命，堅(jiān)持改革的方向，勇于實(shí)踐，敢于探索，善于總結(jié)，努力拓展外語服務(wù)和發(fā)展的空間，開創(chuàng)外語教育事業(yè)的新局面，為“一帶一路”建設(shè)作出更大的貢獻(xiàn)。

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（責(zé)任編輯：喬虹）