劉賢璋

摘要：在新課程數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，提出數(shù)學(xué)問題能力的培養(yǎng)也同樣具有重要的教育價(jià)值。培養(yǎng)學(xué)生的問題意識和提出問題、解決問題的能力，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)是新課程改革的一個(gè)重要理念，也是高效課堂建設(shè)的重要方向。

關(guān)鍵詞：中學(xué)數(shù)學(xué)；問題意識；提問能力

數(shù)學(xué)問題是指“以數(shù)學(xué)為內(nèi)容，或者以實(shí)際問題為內(nèi)容，但必須運(yùn)用數(shù)學(xué)概念、理論或方法才能解決的問題”。問題的存在與否依賴于人已有的認(rèn)知能力。問題的存在因人而異，具有相對性。我們可以通過對學(xué)生提出數(shù)學(xué)問題能力的培養(yǎng)，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和教學(xué)質(zhì)量。

近年來，國內(nèi)外對培養(yǎng)學(xué)生能力的問題很是關(guān)注，并進(jìn)行了一些有意義的研究，其中，認(rèn)為學(xué)生“提出問題”能力的培養(yǎng)尤為重要。在新課程數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，提出數(shù)學(xué)問題能力的培養(yǎng)也同樣具有重要的教育價(jià)值。

一、培養(yǎng)學(xué)生提出數(shù)學(xué)問題能力的重要性。

1、對學(xué)生的提出問題能力的培養(yǎng)，能為學(xué)生的終生發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)是新課程改革的一個(gè)重要理念，也是我們教學(xué)的最終目標(biāo)。我們在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，要學(xué)生提問提供更多的機(jī)會，保護(hù)好學(xué)生提問的積極性，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中不斷地經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，進(jìn)而分析問題、解決問題再到發(fā)現(xiàn)問題的良性循環(huán)，使學(xué)生具有較強(qiáng)的問題意識，敢于提問、善于提問、學(xué)會提問、樂于提問，讓我們的教學(xué)成為學(xué)生思維能力培養(yǎng)與素養(yǎng)全面提高的過程。新課程理念要求我們轉(zhuǎn)變觀念，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)從被動接受式轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃踊顒邮綄W(xué)習(xí)，從教師主講學(xué)生模仿式學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為教師輔助學(xué)生探索性學(xué)習(xí)。這樣，學(xué)生會逐漸形成獨(dú)立的人格和勇于探索的精神，形成自己獨(dú)特的學(xué)習(xí)形式和學(xué)習(xí)方法，從而終身受益。

2、對學(xué)生的提出問題能力的培養(yǎng)，有重要的教育價(jià)值。

首先，提出數(shù)學(xué)問題能力的培養(yǎng)，有利于學(xué)生主動學(xué)習(xí)、建構(gòu)知識體系： 數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動劃分為創(chuàng)設(shè)情景、提出問題、自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)解決問題、知識建構(gòu)和思維發(fā)展等幾個(gè)環(huán)節(jié)，問題意識在這里起著調(diào)節(jié)、導(dǎo)向和促進(jìn)主動學(xué)習(xí)等作用。其次，有利于學(xué)生閱讀能力、交流能力的培養(yǎng)： 會提出、分析和解決帶有實(shí)際意義的或在相關(guān)學(xué)科、生產(chǎn)和日常生活中的數(shù)學(xué)問題，會閱讀文章，獨(dú)立思考問題，會使用數(shù)學(xué)語言表達(dá)問題，進(jìn)行交流，形成應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。再者，提出數(shù)學(xué)問題能力的培養(yǎng)，有利于學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)行為，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、對學(xué)生的提出問題能力的培養(yǎng)，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變和數(shù)學(xué)思維能力的形成，找到自己行之有效的學(xué)習(xí)方法。同樣不可否認(rèn)，對學(xué)生提出數(shù)學(xué)問題能力的培養(yǎng)，有利于學(xué)生知識體系的構(gòu)建，使學(xué)生具有完整的知識體系，從而從容解決實(shí)際問題。

《全日制初級中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱》和《高中新課程標(biāo)準(zhǔn)》的教學(xué)目的都指出：要發(fā)展學(xué)生的思維能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。新課程數(shù)學(xué)教學(xué)中，對培養(yǎng)學(xué)生提出問題能力進(jìn)行研究，有利于更好地實(shí)現(xiàn)新的課程目標(biāo)。

二、培養(yǎng)學(xué)生提出數(shù)學(xué)問題能力的兩條有效途徑。

1、良好的班級學(xué)習(xí)小組建設(shè)，有利于學(xué)生提出問題能力的培養(yǎng)。在課堂教學(xué)改革中，要求我們以學(xué)生為中心，讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)，合作探究，形成自由輕松，和諧平等的課堂氛圍。在這樣的教學(xué)環(huán)境下，學(xué)生輕松愉快，思維活躍，敢想敢問，提出問題的能力自然會逐步提高。實(shí)踐證明，班級小組建設(shè)是新課改背景下建設(shè)高效課堂的不效形式之一。新課程要求體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教學(xué)過程中要實(shí)現(xiàn)過程與方法的結(jié)合，落實(shí)情感、態(tài)度與價(jià)值觀的教育，班級小組建設(shè)搭建了一個(gè)很好的平臺，小組建設(shè)搞得好，課堂就會既輕松，效率也高。一是要培訓(xùn)好小組長，培養(yǎng)他們的責(zé)任心、組織管理能力和協(xié)調(diào)能力；二是老師要做好各組的協(xié)調(diào)和搭配，盡量做到每個(gè)小組各方面能力均衡，強(qiáng)弱搭配，性格互補(bǔ)，基本情況相近。這樣有利于不同層次的同學(xué)相互影響，互相幫助，團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同進(jìn)步，也有利于小組間平等地展開競爭。三是要適時(shí)總結(jié)，不斷完善，提高學(xué)生的集體榮譽(yù)感和學(xué)習(xí)興趣。

2、興趣是學(xué)生能提出問題的前提。教師必須學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研教材，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，運(yùn)用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師可以通過精心設(shè)計(jì)新課，用心創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，采取靈活多變的教學(xué)方法，讓學(xué)生保持學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。隨著科技的發(fā)展，各種現(xiàn)代技術(shù)手段運(yùn)用到了教學(xué)中，只要教師做個(gè)有心人，就一定會使課堂生動有趣，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。興趣是最好的老師，人們對事物感興趣，自然會研究它、學(xué)習(xí)它。問題不是孤立地產(chǎn)生的，而是在一定的教學(xué)情境中產(chǎn)生的。因此，我們可以通過對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題。

總之，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識和提出問題、解決問題的能力，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)是新課程改革的一個(gè)重要理念，也是高效課堂建設(shè)的重要方向。提高問題的提出、分析和解決的能力，數(shù)學(xué)表達(dá)和交流能力，以及獨(dú)立獲取數(shù)學(xué)知識的能力，是新課程標(biāo)準(zhǔn)對數(shù)學(xué)能力的要求。

我們的最終目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，提高教學(xué)質(zhì)量。我們要鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，為學(xué)生的提問提供更多的機(jī)會，保護(hù)好學(xué)生提問的積極性，使學(xué)生在合作學(xué)習(xí)，和諧探究中不斷地經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，進(jìn)而分析問題、解決問題再到發(fā)現(xiàn)問題的良性循環(huán)，形成敢于提問、善于提問、學(xué)會提問、樂于提問的意識。讓新課程的教學(xué)理念真正落到實(shí)處。

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