韋舒瑩

[摘 要]為學(xué)生營(yíng)造勤奮學(xué)習(xí)、快樂(lè)生活、全面發(fā)展的良好環(huán)境，使“溫馨和諧、共同發(fā)展”的班級(jí)文化與南寧十四中“知書達(dá)禮、文明高雅”的辦學(xué)理念融為一體。通過(guò)精神文化建設(shè)、制度文化建設(shè)、物質(zhì)文化建設(shè)和集體活動(dòng)建設(shè)，使班級(jí)環(huán)境布置溫馨雅致，學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，班級(jí)凝聚力進(jìn)一步增強(qiáng)，班級(jí)自主管理狀態(tài)越來(lái)越好；班級(jí)文化建設(shè)的整體效果得到顯著提升。

[關(guān)鍵詞]班級(jí)文化；知書達(dá)禮

一、指導(dǎo)思想

班級(jí)文化是學(xué)校文化的主要內(nèi)容，同時(shí)也是增強(qiáng)班集體凝聚力和優(yōu)良班風(fēng)的載體。實(shí)施班級(jí)文化建設(shè)，有助于提升班級(jí)學(xué)生素養(yǎng)，達(dá)成關(guān)注學(xué)生健康成長(zhǎng)和主體發(fā)展的目標(biāo)。為了進(jìn)一步加強(qiáng)我?！爸獣_(dá)禮、文明高雅”的校園文化建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生逐步具備“自強(qiáng)不息，爭(zhēng)創(chuàng)一流；厚德載物，和諧共進(jìn)”的十四中人精神，為學(xué)生營(yíng)造勤奮學(xué)習(xí)、快樂(lè)生活、全面發(fā)展的良好環(huán)境，我班積極打造“溫馨和諧、共同發(fā)展”的班級(jí)文化。

二、總體目標(biāo)

為學(xué)生營(yíng)造和諧、溫馨、合作、共進(jìn)的班級(jí)成長(zhǎng)氛圍；創(chuàng)建寬松和諧并富有人文關(guān)懷的班級(jí)文化；豐富班級(jí)文化的內(nèi)涵和形式，發(fā)掘傳統(tǒng)德育的新意，使“溫馨和諧、共同發(fā)展”的班級(jí)文化與南寧十四中“知書達(dá)禮、文明高雅”的辦學(xué)理念融為一體；營(yíng)造合作學(xué)習(xí)，共同發(fā)展的風(fēng)尚，促進(jìn)學(xué)生德智體全面發(fā)展，推進(jìn)生態(tài)德育和活力課堂的實(shí)施。

三、實(shí)施內(nèi)容

（一）精神文化建設(shè)

1.營(yíng)造優(yōu)良班風(fēng)、學(xué)風(fēng)

借助集體的力量來(lái)同化、熏陶學(xué)生，整個(gè)班級(jí)積極向上的拼搏氣氛自然會(huì)感染和帶動(dòng)全班學(xué)生抓緊時(shí)間努力學(xué)習(xí)、認(rèn)真生活。

2.挖掘德育教材人文氣息，關(guān)愛學(xué)生

我是班主任，也是一名高中政治教師，在高中思想政治新課程教材中，處處洋溢著濃濃的人文氣息。因此，在授課過(guò)程中，我充分利用教材，力求讓學(xué)生主動(dòng)感受愛、感受關(guān)心，并讓互相關(guān)愛的情感在班級(jí)中洋溢，在學(xué)習(xí)生活中蔓延。

3.豐富賞識(shí)評(píng)價(jià)，幫助樹立信心

進(jìn)行賞識(shí)評(píng)價(jià)，被表?yè)P(yáng)的學(xué)生收獲了肯定，增強(qiáng)了自信；沒(méi)有被表?yè)P(yáng)的學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)覺和欣賞他人的優(yōu)點(diǎn)與長(zhǎng)處，進(jìn)而明白怎樣才能使自己變得更優(yōu)秀。學(xué)生從自我反思和自我完善中，不斷激勵(lì)自身，銳意進(jìn)取。尤其是缺失家庭關(guān)愛的學(xué)生，當(dāng)教師發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)或取得了進(jìn)步時(shí)要表?yè)P(yáng)他們，并引導(dǎo)他們培養(yǎng)兩至三門學(xué)科成為自己的優(yōu)勢(shì)科目，幫助他們重拾信心，從而帶動(dòng)薄弱科目的學(xué)習(xí)，以達(dá)到全面提高素質(zhì)和能力的目的。

4.洞悉學(xué)生思想變化，及時(shí)正確引導(dǎo)

班級(jí)精神文化建設(shè)應(yīng)盡力做好集體引導(dǎo)與個(gè)別幫扶有機(jī)結(jié)合。不僅要把握班級(jí)發(fā)展的正確方向，而且要洞悉每名學(xué)生的思想變化，及時(shí)正確引導(dǎo)學(xué)生，讓他們保持愉悅的心情投入學(xué)習(xí)和生活中。這就需要深入了解每名學(xué)生的家庭情況和個(gè)性特點(diǎn)，對(duì)于后進(jìn)生或特殊學(xué)生，教師可以在班上給他們指定一名幫扶“小先生”，有針對(duì)性地給予幫助，讓他們能感受到集體的溫暖。

（二）制度文化建設(shè)

1.建立切實(shí)可行的班規(guī)，讓學(xué)生在規(guī)范中成長(zhǎng)

我們的班規(guī)制度是遵循民主、平等和促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的原則，與學(xué)生共同商議擬定和完善的。這樣的班規(guī)制度才能得到所有學(xué)生的認(rèn)同，進(jìn)而內(nèi)化成學(xué)生追求的目標(biāo)，才能使他們以積極的態(tài)度去履行。同時(shí)，我們班集體還制定了品行量化評(píng)分細(xì)則，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的約束和管理。

2.構(gòu)建有效的班干部隊(duì)伍

班委會(huì)：班委分設(shè)學(xué)習(xí)部、紀(jì)律部、宣傳部、勞動(dòng)部和團(tuán)支部等部門，從學(xué)習(xí)、紀(jì)律、宣傳、思想、個(gè)人衛(wèi)生、文明禮儀、學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)等方面開展管理。全班分成5個(gè)小組（9人一組），由組長(zhǎng)負(fù)責(zé)組內(nèi)事務(wù)，記錄組員的成長(zhǎng)軌跡。同時(shí)，定期考核班干部的工作。

班干部輪周制：為增強(qiáng)學(xué)生的主人翁意識(shí)和自主管理能力，我班實(shí)施班干部值周制，即值周班干每天對(duì)同學(xué)各方面的表現(xiàn)進(jìn)行記錄，每周五下午第八節(jié)班會(huì)課由值周班干進(jìn)行總結(jié)、反饋。

（三）物質(zhì)文化建設(shè)

1.我們的班訓(xùn)

“高嚴(yán)實(shí)活、全面發(fā)展”是我們5班的班訓(xùn)，5班的全體師生共同努力營(yíng)造健康向上、富有成長(zhǎng)氣息的班級(jí)文化氛圍。5班的學(xué)生都是具備藝術(shù)內(nèi)涵和高雅氣質(zhì)的高中生，都有自己的興趣、愛好和特長(zhǎng)，并且愿意用自己的這些優(yōu)點(diǎn)和特質(zhì)，與同學(xué)分享，為班級(jí)爭(zhēng)光！

2.我們的作品

在我班教室里張貼了本班學(xué)生自己的精彩文章和優(yōu)秀作業(yè)，展示學(xué)生的書法繪畫作品、自制手抄報(bào)和手工作品等，讓學(xué)生展現(xiàn)自己的特長(zhǎng)，也學(xué)會(huì)欣賞他人的長(zhǎng)處，提升審美能力，熏染良好性情。

3.我們的約定

我班做到“四表”上墻（年級(jí)管理規(guī)定、作息時(shí)間表、課程表、值日安排表）和班規(guī)、班級(jí)公約上墻，用制度規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣。

4.我們的書庫(kù)

我班響應(yīng)學(xué)校建設(shè)“流動(dòng)書庫(kù)”的活動(dòng)，圖書管理員每周從學(xué)校圖書館以班級(jí)的名義借閱50本書放入教室后陽(yáng)臺(tái)的書柜中，分類置放，辦好借閱登記。通過(guò)開卷有益的這一活動(dòng)，使學(xué)生的知識(shí)更加豐厚，視野更加開闊，正所謂“書籍是人類的精神食糧，好書使人畢生受益”。

5.我們的理想

我班通過(guò)黑板報(bào)及教室內(nèi)外懸掛勵(lì)志人心的橫幅等形式，展示學(xué)生的人生夢(mèng)想，激發(fā)理想火花，立志成人成才。

6.我們的明星

我班每周分小組從紀(jì)律考勤、行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)情況、勞動(dòng)衛(wèi)生、班干工作等多方面對(duì)組內(nèi)的學(xué)生進(jìn)行量化評(píng)分，表?yè)P(yáng)優(yōu)秀，鼓勵(lì)進(jìn)步，再以月評(píng)和期末總評(píng)，表彰各類優(yōu)秀學(xué)生，他們就是班級(jí)的明星。

7.我們的陽(yáng)臺(tái)

我班在教室的陽(yáng)臺(tái)上擺放了幾盆綠色植物，使學(xué)生課余時(shí)間到陽(yáng)臺(tái)走動(dòng)時(shí)心情更加舒暢，情緒更加放松。

（四）集體活動(dòng)建設(shè)

1.主題班會(huì)活動(dòng)

我班每周輪流由一個(gè)小組負(fù)責(zé)主持、策劃、組織全班的主題班會(huì)活動(dòng)，由于親身實(shí)踐，所以學(xué)生更容易將收獲內(nèi)化到思想上和行動(dòng)上，進(jìn)而不斷進(jìn)步和成長(zhǎng)。班會(huì)的形式包括集體討論、演講比賽、文藝活動(dòng)、辯論賽、綜合實(shí)踐活動(dòng)等，內(nèi)容以習(xí)慣養(yǎng)成、培養(yǎng)美德、學(xué)會(huì)感恩、促進(jìn)團(tuán)結(jié)、明確責(zé)任、激勵(lì)成長(zhǎng)等為主題。我們班上有漢、壯、回、苗、瑤、侗、水、仫佬等民族的學(xué)生，為了讓大家和睦相處、共同進(jìn)步，響應(yīng)黨的號(hào)召踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，我們班專門召開了《各民族朋友團(tuán)結(jié)友愛》的主題班會(huì)；為了適應(yīng)新時(shí)期鼓勵(lì)競(jìng)爭(zhēng)、倡導(dǎo)合作的現(xiàn)實(shí)狀況，我們班特別召開了《競(jìng)爭(zhēng)與合作》的主題班會(huì)。此外，我班還曾召開《關(guān)注生命安全》《誠(chéng)實(shí)守信》《我能行》《慶祝母校50周年華誕》《迎新》等主題班會(huì)。

2.社會(huì)實(shí)踐和社區(qū)服務(wù)活動(dòng)

通過(guò)踏青、遠(yuǎn)足、軍訓(xùn)、參觀、民俗拓展、志愿者服務(wù)等活動(dòng)，親近自然，與班上的同學(xué)一起感受自然帶給我們的美好；走進(jìn)社會(huì)，歷練性情，奉獻(xiàn)他人，從而提升實(shí)踐能力和社會(huì)責(zé)任感。在部分活動(dòng)中，我們盛情地邀請(qǐng)家長(zhǎng)積極報(bào)名參與其中，共同見證孩子們的成長(zhǎng)歷程。

3.文體活動(dòng)

我班積極參加學(xué)校舉辦的各項(xiàng)文體活動(dòng)，如廣播體操比賽、田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)、集體跳繩比賽、藝術(shù)節(jié)演出、班級(jí)文化環(huán)境設(shè)計(jì)大賽、黑板報(bào)比賽、合唱比賽、文學(xué)節(jié)讀書會(huì)等，培養(yǎng)學(xué)生的班級(jí)凝聚力及合作競(jìng)爭(zhēng)活動(dòng)意識(shí)。通過(guò)這些活動(dòng)，每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)展現(xiàn)自己的興趣和特長(zhǎng)，獲得成功的體驗(yàn)，進(jìn)而提升自信、陶冶情操。在這些活動(dòng)中，我班榮獲了南寧十四中“班級(jí)文化環(huán)境設(shè)計(jì)大賽一等獎(jiǎng)第一名”“黑板報(bào)設(shè)計(jì)大賽一等獎(jiǎng)第一名”“廣播體操比賽第二名”“田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)總分第二名”“集體跳繩比賽第二名”“籃球賽第二名”“藝術(shù)節(jié)表演第二名”等獎(jiǎng)項(xiàng)，活動(dòng)中全體學(xué)生共同策劃、組織、參與，汗水與淚水的交織都成為在十四中留下的最美記憶。

四、實(shí)施效果

1.班級(jí)環(huán)境布置溫馨雅致

用班上學(xué)生自己的素描、國(guó)畫、書法、文章、手工等作品搭配綠色植物一同裝扮教室，將“知書達(dá)禮”的校訓(xùn)、《我們的理想閃爍光華》的校歌與書法國(guó)畫的表現(xiàn)形式相融合，使教室真正成為學(xué)生自己的“溫馨樂(lè)園”“典雅之家”。經(jīng)過(guò)滴水穿石的全力付出，5班連續(xù)兩年榮獲南寧十四中“班級(jí)文化環(huán)境設(shè)計(jì)大賽一等獎(jiǎng)第一名”及“黑板報(bào)設(shè)計(jì)大賽一等獎(jiǎng)第一名”。我們展示的教室內(nèi)所有書畫作品均為本班學(xué)生韋高源和駱雪瑩專門為班級(jí)文化環(huán)境大賽創(chuàng)作的作品，其余的整體設(shè)計(jì)、手工作品及黑板報(bào)制作則是全體學(xué)生共同努力、集體協(xié)作的結(jié)晶。

2.學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣

包括良好的品德習(xí)慣：見到教師主動(dòng)問(wèn)好，看到垃圾俯身拾起，遇到他人有困難施以援助等；以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：專心聽教師上課，積極回答問(wèn)題，課后細(xì)心完成作業(yè)，考前全力備考，考后認(rèn)真聽講評(píng)。在均衡分班的體制下，本班大部分學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛、互幫互助、全面發(fā)展、不斷進(jìn)步，成績(jī)也穩(wěn)步提升，從年級(jí)中游上升至年級(jí)前列。

3.班級(jí)凝聚力進(jìn)一步增強(qiáng)

我班學(xué)生逐步認(rèn)清了集體與個(gè)人的關(guān)系，深知班榮我榮，越來(lái)越多的學(xué)生開始關(guān)心班級(jí)量化評(píng)比情況，人人努力為班級(jí)增光添彩，學(xué)生的主人翁意識(shí)得到增強(qiáng)，集體主義觀念得到深化。經(jīng)過(guò)全體學(xué)生的齊心努力，5班榮獲南寧十四中年度“優(yōu)秀班集體”及年度“學(xué)雷鋒優(yōu)秀班集體”。

4.班級(jí)自主管理狀態(tài)越來(lái)越好

班干能自主管理好班級(jí)的日常工作，班上的同學(xué)能較好地進(jìn)行自我管理，無(wú)論是有教師講課，還是上自習(xí)課，學(xué)生都能遵守課堂紀(jì)律，自主探究學(xué)習(xí)。班級(jí)管理進(jìn)入制度化軌道，學(xué)生自覺遵守班規(guī)，作為班主任的我能將更多的精力投入教育教學(xué)之中。

大教育家蘇霍姆林斯基的教育體系中，最偉大的莫過(guò)于主張“培養(yǎng)全面和諧發(fā)展的人”，而這也反映了他始終以全面的、發(fā)展的眼光來(lái)看待學(xué)生，他深知學(xué)生不僅需要知識(shí)，更需要成為一個(gè)活生生的人的美好存在。因此，學(xué)生需要溫馨和諧的成長(zhǎng)環(huán)境、需要與之共同發(fā)展的伙伴們……而我們5班，就是這樣一個(gè)溫馨和諧、共同發(fā)展的班集體！

（責(zé)任編輯 斯 陌）