白生寶

摘 要：隨著社會對人才的需求標準提高，作為人才的培養(yǎng)基地，高校面臨的學生培養(yǎng)任務也越來越重。文章以教育部頒布新修訂的《普通高等學校學生管理規(guī)定》為理論依據，基于高校學生教育管理實踐，探討了高校學生教育管理工作的新思路。

關鍵詞：《普通高等學校學生管理規(guī)定》；學生教育管理；新思路

中圖分類號：G647

文獻標識碼：A

一、高校學生教育管理現狀

1.重學業(yè)，輕素質

在長期應試教育模式的引導和習慣束縛下，高校和青年大學生依舊習慣于將學業(yè)放置在學生教育管理的首位。高校在對學生進行管理的過程中，將學業(yè)學分作為首要考核項目，沒有將“實現學生全面發(fā)展”作為教育要求，忽略了對學生在此方面的挖掘與培養(yǎng)，導致青年大學生依舊沿襲高中時期的學習模式和思維模式，缺乏創(chuàng)新精神，缺乏思辨能力，綜合素質欠佳，從而導致學生在畢業(yè)后無法滿足社會發(fā)展對人才的需求。

2.守經驗，缺創(chuàng)新

在當前的形勢下，一些高校在素質教育的推進過程中依然不能擺脫傳統(tǒng)教育理念以及經驗的影響。高校學生工作往往流于形式，停留在事務性層面，停留在管住學生、管好學生的層面。固然，傳統(tǒng)的經驗具有其成功的可借鑒性和必然性，但在一定程度上限制了學生的思維模式和發(fā)展狀態(tài)，忽視了學生個性的培養(yǎng)和發(fā)展。

3.重管理，輕教育

高校學生管理和高校學生教育是一個相輔相成的過程，只有兩者互相結合，平衡發(fā)展，才能讓高校教育的效果實現最大化。學生教育要通過合理科學的思想政治教育，培養(yǎng)出具有創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)精神的有信念、有理想、有文化、有道德的復合型人才。但當前中國大多數高校的教育機制依舊是以對學生單純地進行管理為主，一味地要求服從，而忽視每個人的個體差異，缺乏學校和學生之間的往來互動。長此以往，在這種模式下培養(yǎng)出的大學生思維模式固化，缺乏創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)精神，無法滿足當代社會發(fā)展的需求。

二、高校學生教育管理新思路

1.更加注重立德樹人，堅定學生理想信念

高校在學生教育過程中，應始終將愛國主義教育和社會主義核心價值觀教育作為首要任務，堅持立德樹人的教育根本，堅持明確并堅定理想信念的教育核心，培養(yǎng)學生的社會主義核心價值觀，弘揚優(yōu)秀的中華傳統(tǒng)文化和社會主義先進文化，使得青年大學生具有強烈的自尊心和民族自豪感，在日后的工作和生活中能始終堅持民族的價值準則，堅定中國特色社會主義道路自信。

2.更加注重創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，提高學生綜合素質

高校學生大多數為成年人，他們具有獨立的思維模式，對事物有自己的看法。因此，高校的學生教育應該充分借此培養(yǎng)學生的思辨能力和個性特征。從管理模式上進行創(chuàng)新，以激發(fā)學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的積極性，提升學生的綜合素質。一是制訂激勵機制，調動學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的熱情；二是營造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍，讓學生掌握更多知識，豐富自身認知，提升自身技能，擁有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的理念；三是鼓勵學生利用多元化學習方式，實現一人多能，豐富學習內容；四是靈活處理創(chuàng)業(yè)學生的學制問題，對于休學創(chuàng)業(yè)的學生，可以適當延長期學習年限，簡化休學流程，以此鼓勵更多的學生參加創(chuàng)業(yè)，培養(yǎng)高校學生創(chuàng)業(yè)的風氣。

3.更加注重權利與義務，提高學生自我管理能力

學校一是要充分尊重學生的合法權益，鼓勵和倡導學生承擔應有的義務和責任，倡導參與式管理，讓學生充分參與管理的全過程，做到自我管理，達到管理與被管理的統(tǒng)一，實現自我管理教育、自主管理、自主發(fā)展；二是要將學生納入教育管理工作中，既可以培養(yǎng)學生的主體意識，讓學生從被動管理變?yōu)橹鲃庸芾恚鸩皆鰪娖渥詮?、自立意識，形成自信，消除學生對學校、老師和家長的依賴，培養(yǎng)他們的社會責任感，讓學生真正做到對自己負責。

高校的學生教育管理工作是培養(yǎng)青年學生成才的重中之重。面對新的社會經濟形勢，高校學生教育管理工作者只有盡快調整思路，創(chuàng)新工作方式方法，通過開放式的學生教育管理，培養(yǎng)專業(yè)能力強、綜合素質高的全面發(fā)展的學生，才能滿足社會對人才的需求，實現高校人才儲備的意義。

參考文獻：

陳鵬宇，徐小林.高校善治視域下學生教育管理工作主體的構建.江蘇高教，2016（4）：126-129.

黃克非，趙月蓮.淺談創(chuàng)新高校學生教育管理工作理念.中國電力教育，2010（10）：166-167.