姚杰

一段時(shí)間以來(lái)，伴著新基礎(chǔ)教育教學(xué)變革的持續(xù)推進(jìn)，現(xiàn)代化的素質(zhì)型教育亦陸續(xù)滲透到了當(dāng)今的具體教學(xué)活動(dòng)之中，網(wǎng)絡(luò)訊息化技術(shù)作為當(dāng)今最先進(jìn)的教學(xué)方法，在當(dāng)今小學(xué)階段課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中的運(yùn)用亦日益拓展。網(wǎng)絡(luò)訊息化傳媒技術(shù)擺脫了過(guò)去教學(xué)過(guò)程中的具體時(shí)空約束性，拓寬了同學(xué)們的學(xué)習(xí)眼界，利用聲情并茂、活靈活現(xiàn)的影像畫(huà)面，讓本來(lái)呆板無(wú)趣的靜止畫(huà)面變得更為逼真，并且依托音頻視頻的展示模式及傳送手段，讓其更為栩栩如生，猶如身臨其境、感同身受，由此來(lái)深刻誘導(dǎo)同學(xué)們的學(xué)習(xí)情趣。所以，把網(wǎng)絡(luò)多媒體訊息技術(shù)和小學(xué)音樂(lè)課程教學(xué)過(guò)程密切地融合到一塊，其運(yùn)用品質(zhì)極為優(yōu)異。

一、網(wǎng)絡(luò)化訊息技術(shù)在當(dāng)今小學(xué)音樂(lè)科目教學(xué)中的運(yùn)用效果

在以往的小學(xué)音樂(lè)科目教學(xué)環(huán)節(jié)中，老師一般僅是類似地運(yùn)用和其他類型學(xué)習(xí)科目完全一樣的教學(xué)過(guò)程，也就是在課堂上老師一味地去滔滔不絕的講授，而同學(xué)們只是專一地去聆聽(tīng)老師的課程講座，如此不但大大削弱了小學(xué)階段孩子們愛(ài)好音樂(lè)知識(shí)的情趣欲望，抹殺了小學(xué)階段音樂(lè)型課堂教學(xué)的功能性，并且也嚴(yán)重背離了小學(xué)音樂(lè)學(xué)科的設(shè)置愿望。在現(xiàn)階段社會(huì)文化事業(yè)不斷趨向更加繁榮的歷史時(shí)期，并且新時(shí)代的先進(jìn)性文化不斷得到傳揚(yáng)和延伸的大好形勢(shì)下，在小學(xué)音樂(lè)科目的教學(xué)活動(dòng)中，只依靠一架留聲機(jī)、一卷錄音磁帶、老師個(gè)人一張嘴的古板式教學(xué)手段，是定然不能實(shí)現(xiàn)當(dāng)今現(xiàn)代化的音樂(lè)教學(xué)目標(biāo)。古老的教學(xué)模式下，同學(xué)們不具備濃厚的學(xué)習(xí)熱情及情趣，亦不具備踴躍加入學(xué)習(xí)活動(dòng)中的充分自覺(jué)性，所以極難大力提升音樂(lè)課程的教學(xué)品質(zhì)及收益。由于當(dāng)今教育觀念及教育方式的持續(xù)深化改革及大批先進(jìn)科技設(shè)備的運(yùn)用，手提式電腦、空放型DVD設(shè)備以及WPS投影設(shè)備等高科技電子型音響裝備在小學(xué)音樂(lè)科目教學(xué)過(guò)程中的恰當(dāng)應(yīng)用，由本質(zhì)上推翻了過(guò)去小學(xué)音樂(lè)科目的教學(xué)方式，寂靜的教學(xué)氛圍被整體改觀，伴隨著新教材變革的持續(xù)推進(jìn)，新教改形勢(shì)下需要在教學(xué)課堂中把同學(xué)們作為教學(xué)活動(dòng)的主體角色，在具體的小學(xué)音樂(lè)科目教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，需要持續(xù)變革教育思維和方法，依托給同學(xué)們構(gòu)建出一個(gè)能夠?qū)崿F(xiàn)良性互動(dòng)的協(xié)作式學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)出同學(xué)們的學(xué)習(xí)自覺(jué)性和求學(xué)熱情。

第一，網(wǎng)絡(luò)訊息化技術(shù)的恰當(dāng)運(yùn)用，能夠密切匹配課程知識(shí)的二次整合。在當(dāng)今的小學(xué)音樂(lè)課程教學(xué)環(huán)節(jié)中，不管是唱歌、品味還是游戲，均可深刻展示出顯著的兒童品味，給推進(jìn)教學(xué)課程的整體深化創(chuàng)造出了堅(jiān)實(shí)的條件，由此網(wǎng)絡(luò)訊息技術(shù)的恰當(dāng)運(yùn)用其功能是有目共睹。

第二，網(wǎng)路訊息化技術(shù)的恰當(dāng)運(yùn)用，能夠大力提升課堂中的知識(shí)熏陶功。通常來(lái)說(shuō)，一部歌曲音樂(lè)的構(gòu)成，不但需要在音符上進(jìn)行巧妙的編配，而且還要在樂(lè)曲主題思想上進(jìn)行充分的斟酌和展示。對(duì)于當(dāng)今時(shí)代的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，年歲因素注定了它們對(duì)聲響、色調(diào)的感應(yīng)性極強(qiáng)，能夠在美妙美幻的視覺(jué)畫(huà)面及悅耳動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)韻味中打造出充滿誘惑力的學(xué)習(xí)場(chǎng)面，并且能夠更為精準(zhǔn)、更為透徹地展示藝術(shù)效果。

二、網(wǎng)絡(luò)訊息和小學(xué)音樂(lè)課程教學(xué)之間的緊密融合

1.依托于網(wǎng)絡(luò)訊息技術(shù)的音樂(lè)意境構(gòu)建。小學(xué)音樂(lè)科目教學(xué)活動(dòng)中，必須恰當(dāng)運(yùn)用當(dāng)代網(wǎng)絡(luò)訊息展示裝備，由此來(lái)激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)主動(dòng)性。依托對(duì)網(wǎng)絡(luò)訊息教學(xué)器具的巧妙運(yùn)用，能夠打造出音樂(lè)課程的教學(xué)意境，它的活動(dòng)愿望在于塑造同學(xué)們的美感情緒，由此來(lái)誘導(dǎo)出同學(xué)們的審美情趣。在當(dāng)今小學(xué)階段的音樂(lè)科目教學(xué)開(kāi)始和收尾過(guò)程中，能誘導(dǎo)出同學(xué)們的美學(xué)幻想，進(jìn)而促進(jìn)他們的審美欲望，網(wǎng)絡(luò)化訊息技術(shù)在教學(xué)過(guò)程各環(huán)節(jié)中的完整運(yùn)用，可充分地發(fā)揮出上下銜接的功能，由此來(lái)塑造出全新的美學(xué)情懷，進(jìn)而激發(fā)出新的美學(xué)意向及審美追求。

2.依托啟示性的網(wǎng)絡(luò)化訊息教學(xué)課件，增強(qiáng)教學(xué)品質(zhì)及功效。就實(shí)際情況而言，音樂(lè)極富創(chuàng)造性，而且情感與創(chuàng)造是關(guān)注學(xué)生能力、情感的開(kāi)放式的教學(xué)方式和方法，同時(shí)也是培養(yǎng)學(xué)生興趣、愛(ài)好以及獲得音樂(lè)體驗(yàn)的重要教學(xué)活動(dòng)，故應(yīng)當(dāng)注重對(duì)孩子們審美情感、創(chuàng)新思維的啟發(fā)。

總而言之，小學(xué)音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，多媒體技術(shù)和設(shè)備的應(yīng)用，其效果非常顯著。多媒體技術(shù)與音樂(lè)課教學(xué)之間的有機(jī)整合，有效地提高了教學(xué)質(zhì)量，多種教學(xué)手段協(xié)調(diào)互補(bǔ)，才能體現(xiàn)強(qiáng)大的生命力和教學(xué)效果，才能實(shí)現(xiàn)小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的最優(yōu)化。