內(nèi)容摘要：《暗戀者》是屬于曉蘇“大學(xué)城”系列作品之一。曉蘇目光如炬，洞察實(shí)質(zhì)，透視到校園的各個(gè)角落，犀利睿智的觀察觸及到教師的靈魂深處，對(duì)教師的道德下滑、大學(xué)生變得頹廢、不思進(jìn)取、畸形、扭曲的校園百態(tài)，進(jìn)行了精心的藝術(shù)淬煉、熔鑄，營(yíng)構(gòu)成有意思的小說(shuō)，呈現(xiàn)給讀者一幅幅栩栩如生的畫面。透過(guò)這些畫面，品咂耐人尋味的文字，激發(fā)出讀者對(duì)教育現(xiàn)狀的許多思考。

關(guān)鍵詞：《暗戀者》 思考

《暗戀者》是屬于曉蘇“大學(xué)城”系列作品之一。曉蘇目光如炬，洞察實(shí)質(zhì)，透視到校園的各個(gè)角落，犀利睿智的觀察觸及到教師的靈魂深處，對(duì)教師的道德下滑、大學(xué)生變得頹廢、不思進(jìn)取、畸形、扭曲的校園百態(tài)，進(jìn)行了精心的藝術(shù)淬煉、熔鑄，營(yíng)構(gòu)成有意思的小說(shuō)，呈現(xiàn)給讀者一幅幅栩栩如生的畫面。透過(guò)這些畫面，品咂耐人尋味的文字，激發(fā)出讀者對(duì)教育現(xiàn)狀的許多思考。

重教是我們中華民族的傳統(tǒng)美德。老師在學(xué)生心目中是圣潔而完美的形象，他們不僅具備淵博的學(xué)識(shí)給學(xué)生授業(yè)解惑，還具有優(yōu)秀的品質(zhì)成為學(xué)生的道德楷模。因而老師被贊譽(yù)為人類靈魂的工程師！大學(xué)校園是人們心中的“象牙塔”、“凈土”，學(xué)生是“天之驕子”、“時(shí)代精英”。而《暗戀者》小說(shuō)中“保衛(wèi)老師”的“我”對(duì)他的老師林白吹是這樣描述的：“林白吹雖然是我的老師，但在很多方面不像個(gè)老師，沒有老師的樣子，說(shuō)實(shí)話，我一點(diǎn)也不尊敬他?！绷职状档恼n一點(diǎn)也講得不好，東扯西拉，浮光掠影，喜歡玩花拳繡腿.....他不僅貪色，而且還貪功，在學(xué)生的研究成果上把自己的名字署在學(xué)生的前面，學(xué)生在發(fā)表時(shí)置換了署名順序，他知道后大爆粗口，罵學(xué)生“不要臉”。更不堪的是，學(xué)生竟以牙還牙，回敬老師“不要臉”，神圣的學(xué)府師生竟如潑婦罵街，令人咋舌。

《紅杏是怎樣出墻的》中的梅教授更為荒謬。因?yàn)榭吹搅私處熯M(jìn)修班的美女胡小狐，本沒有他的課，強(qiáng)行讓教學(xué)秘書加開了他的課。這位梅教授不顧自己為人師表的形象，上課時(shí)一雙眼睛直視著胡小狐，為了躲避梅教授的目光，胡小狐只得坐在教室的后排座位，可笑的是，梅教授的目光掃視不到胡小狐，便不講課。最后變本加厲，不齒地公開要胡學(xué)生做他的情人，當(dāng)被拒絕后，尋死覓活地以跳樓相要挾。老師的神圣形象在讀者心目中轟然倒塌，精神的墮落已失去了為人師表的風(fēng)骨，在學(xué)生心中已不再是潛心治學(xué)的化身，教書育人的道德典范。與人們對(duì)老師的傳統(tǒng)形象形成了強(qiáng)烈的反差。

俗話說(shuō)，上梁不正下梁歪，學(xué)生受老師潛移默化的影響，也不再焚膏繼晷，刻苦攻讀，專研學(xué)問(wèn)了。他們具有潛在的高智商不是孜孜以求地探求知識(shí)， 為了獲得文憑，耍心機(jī)，走捷徑，投機(jī)鉆營(yíng)，不擇手段。他們老于世故、善于表演，隨機(jī)應(yīng)變的能力非凡。如《帽兒為什么這樣綠》中的陳婉，和因戴綠帽子而離婚的老師未婚同居，本來(lái)就傷風(fēng)敗俗，為了心愛的老師獲得“教授”的頭銜，對(duì)評(píng)職權(quán)威者垂涎自己的美貌心領(lǐng)神會(huì)，主動(dòng)迎合，大義獻(xiàn)身，給心愛的人再次戴了綠帽子。

《兩個(gè)研究生》中的藍(lán)天和水向東，《電話亭》中匡乃吉和朱小爾，巧設(shè)美人計(jì)，女生以色相勾引老師，男生在幕后指揮，他們老謀深算，里應(yīng)外合，配合默契，和老師斗智斗勇，騙出考題?！秲蓚€(gè)研究生》甚至強(qiáng)迫老師用學(xué)生自己的命題考學(xué)生自己，他們正是這種病變教育下泛濫出的惡果，如此頹廢，令人愕然。怪不得他們的導(dǎo)師由衷感慨：“從某些方面說(shuō)，他們的知識(shí)和能力已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)地超過(guò)了我，簡(jiǎn)直可以反過(guò)來(lái)對(duì)我進(jìn)行指導(dǎo)，我應(yīng)該拜他們?yōu)閹煵攀?。”這些看似調(diào)侃的語(yǔ)言背后，隱藏的是觸目驚心的教育問(wèn)題，而衍生出這些問(wèn)題的根源是學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)體制的缺陷。

職稱的高低本來(lái)是量化學(xué)術(shù)的標(biāo)準(zhǔn)，也體現(xiàn)了待遇的優(yōu)勢(shì)。教授的月薪比副教授的要多一千多元，如果評(píng)上了博導(dǎo)，到了60歲不用退休，還可繼續(xù)干五年，這直接關(guān)系到教師的切身利益，當(dāng)然大家都會(huì)努力去爭(zhēng)取。令人不可思議的是，如《打撈記》中埋頭做學(xué)問(wèn)的何日休，無(wú)論是資歷還是水平，當(dāng)之無(wú)愧地應(yīng)該晉升為教授。因?yàn)樗麤]有博士學(xué)位和科研項(xiàng)目的原因，當(dāng)了十幾年的副教授。而他的同事相公，沒怎么讀過(guò)幾本書，也沒正兒八經(jīng)地寫過(guò)什么像樣的文章，但憑著自己的玩得轉(zhuǎn)，，不僅三十多歲評(píng)了教授，四十歲出頭就還當(dāng)了博導(dǎo)，還享受國(guó)務(wù)院的專家津貼，把名和利都玩到了手。何日休最后把學(xué)問(wèn)看穿了，居然也沉迷于麻將桌上。

這樣的學(xué)術(shù)氛圍，自然就帶來(lái)了急功近利、弄虛作假的產(chǎn)生?！秲蓚€(gè)研究生》中的教授這樣介紹他的學(xué)術(shù)：“我”是教比較文學(xué)的，比較文學(xué)是個(gè)什么玩意，連提出這個(gè)學(xué)科的人也說(shuō)不清楚。眼下提倡標(biāo)新立異，誰(shuí)頭腦發(fā)熱了，誰(shuí)心血來(lái)潮了，誰(shuí)神經(jīng)出了毛病了，都可以創(chuàng)建一門學(xué)科?！拔摇钡恼撐臎]有一篇是獨(dú)創(chuàng)的，大都是東拼西湊。出版過(guò)一部專著，僅有二萬(wàn)多字是自己獨(dú)立的寫作。課題是靠自己托關(guān)系，送經(jīng)費(fèi)弄來(lái)的。“我”當(dāng)博導(dǎo)的條件，是招收院長(zhǎng)的兒子。更可怕的還在于“像象我這樣水貨博導(dǎo)多得是，學(xué)校一百多位博導(dǎo)中，名副其實(shí)的只有十幾個(gè)，其余的跟我一樣，都是水貨?！?/p>

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為了營(yíng)造出濃郁的學(xué)術(shù)氣氛，經(jīng)常舉辦一些毫無(wú)價(jià)值的文學(xué)講座?！拔摇痹谖膶W(xué)院學(xué)術(shù)報(bào)告廳為文學(xué)專業(yè)的研究生搞了一場(chǎng)專題講座，所謂講座，實(shí)際就是吹牛，講之前，到處貼海報(bào)，把陣勢(shì)造大，講的時(shí)候召集很多不三不四的人去聽，讓他們一邊聽，一邊鼓掌。講完之后，還有人寫新聞稿子往校園網(wǎng)上貼。

《唱歌比賽》中的鄒凱透露，和他一起評(píng)上教授的那幾個(gè)人，差不多都是博導(dǎo)，要論學(xué)術(shù)水平，他更應(yīng)該當(dāng)博導(dǎo)。那幾個(gè)當(dāng)上博導(dǎo)的，論文和著作都沒有他多，只因他們是當(dāng)官的。一邊教書，一邊當(dāng)官，被稱為雙肩挑的人幾乎都成了博導(dǎo)。正是由于這種評(píng)價(jià)機(jī)制的弊端，才誘導(dǎo)了為數(shù)不少的知識(shí)分子，只問(wèn)收獲，不問(wèn)耕耘。

前不久看到一篇評(píng)論家的文章，認(rèn)為當(dāng)代文學(xué)有很多問(wèn)題，其中有一個(gè)最大的不足，就是失去了對(duì)重大精神問(wèn)題的興趣和發(fā)言能力，更談不上對(duì)自身及人類命運(yùn)的深沉思索了。多數(shù)作家滿足于一己之經(jīng)驗(yàn)，依然沉醉于小情小愛，缺少寫作的野心，思想貧乏，趣味單一，當(dāng)代作家的精神都顯得太輕淺了。私人經(jīng)驗(yàn)的泛濫，使小說(shuō)敘事日益小事化、瑣碎化；消費(fèi)文化的崛起，使小說(shuō)熱衷于講述身體和欲望的故事。那些浩大、強(qiáng)悍的生存真實(shí)、心靈苦難，已經(jīng)很難引起作家的注意。文學(xué)正在從精神領(lǐng)域退場(chǎng)，正在喪失面向心靈世界發(fā)聲的自覺。我不知道，在評(píng)論家眼里，校園的荒誕、病態(tài)，足以摧毀民族心性的精神危機(jī)是否屬于“人類命運(yùn)深沉思索的問(wèn)題”？

商業(yè)經(jīng)濟(jì)的沖擊、學(xué)術(shù)體質(zhì)的弊端，已經(jīng)導(dǎo)致高校病態(tài)瘋狂蔓延，如果不加以遏制，凈化校園的學(xué)術(shù)空氣，必將生產(chǎn)大量的庸人，蠢材，等于掘坑自焚。令擁有智慧的人類趨于滅絕的，絕非山崩地裂、颶風(fēng)海嘯、外來(lái)星球等對(duì)地球的撞擊等非常偶然的外部自然原因，而是狂妄的毫無(wú)節(jié)制的吃喝玩樂(lè)，縱情生色。一個(gè)民族精神的衰亡始于知識(shí)分子精神的衰亡，而知識(shí)分子精神的衰亡則始自教師。

當(dāng)學(xué)術(shù)不再以它的嚴(yán)謹(jǐn)性和神圣性成為知識(shí)份子殊榮的標(biāo)簽，而逐漸成為個(gè)人追名逐利沽名釣譽(yù)的工具，這是羈絆社會(huì)進(jìn)步的危險(xiǎn)信號(hào)......曉蘇“有意思”的小說(shuō)，藝術(shù)風(fēng)格不落窠臼，雅俗共賞、嬉笑怒罵，很多篇章以第一人稱自謔、詼諧的侃談，帶給讀者情趣盎然的閱讀興味，妙趣橫生的故事“讓人們的心靈得到了撫慰放松！”

故事的標(biāo)題和人名也特別有趣味，如《粉絲》中的粉絲周人杰，《天邊的情人》中“情人在天邊”，《帽兒為什么這樣綠》及“馬保車”和他的兩個(gè)妻子“陳早”、“陳晚”，《打撈者》中“尚隱”、“皮子”、“賴子”、“相公”等。故事的冷幽默令讀者會(huì)心一笑之后，不由自主地陷入冷靜的思考......

《暗戀者》沒有任何教條式的說(shuō)教，也沒有任何置評(píng)和先入為主的觀點(diǎn)引導(dǎo)讀者，而它的美學(xué)內(nèi)涵令讀者回味無(wú)窮。如《師娘》中的師娘，上善若水的品質(zhì)；《吃回頭草的老馬》中老馬的前妻?；荩焕像R拋棄后，她的自尊自愛；《天邊的情人》中鋤禾的妻子，她的勤勞與善良。這些女人的美德感染了情感走私的男人，致使他們無(wú)地自容，終于良心回歸?！抖伦煊洝分辛种淌?，為了保護(hù)偷偷拿了夫人一串項(xiàng)鏈的小保姆的聲譽(yù)，不顧長(zhǎng)途顛簸的辛苦，不吝金錢的代價(jià)，一路追蹤，企圖截住毀掉小保姆一生的壞消息的傳播，當(dāng)他趕到小保姆的老家，周圍的人正指指點(diǎn)點(diǎn)，小保姆在父親抄起的棍棒下凄慘地歌哭，林教授挺身而出，不惜自己的聲譽(yù)會(huì)受到詆毀，用善良的謊言挽救了一只迷途羊羔，令人肅然起敬?！都t絲巾》的美學(xué)教授，妻子對(duì)他的款款深情熟視無(wú)睹；《粉絲》中的周人杰深諳人心的善良和虛偽的軟肋，步步為贏，無(wú)不使讀者受到智慧的啟示。對(duì)《賣豆腐的女人》中鄭之、《南下記》中老薛欲念的揶揄，對(duì)老李貪圖小便宜的諷刺，都是對(duì)教師不自律的警示。我在閱讀這部小說(shuō)時(shí)，強(qiáng)烈地感受著作家的道德良知和社會(huì)責(zé)任感！

梁?jiǎn)⒊f(shuō)：“少年智則國(guó)智，少年富則國(guó)富，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)?！弊x《暗戀者》有一種“為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學(xué)，為萬(wàn)世開太平”（張載）的情懷打動(dòng)讀者。教育是一個(gè)國(guó)家和民族興衰的根本，面對(duì)中國(guó)人的精神危機(jī)，必須振興教育，重塑人們的信仰精神。這部小說(shuō)的現(xiàn)實(shí)意義猶如如警笛之聲震耳發(fā)聵。

（雪梅，本名楊雪梅，自由作家，現(xiàn)居湖北五峰。）