蔡回書

內(nèi)容摘要：隨著課程持續(xù)改革和國家對基礎(chǔ)教育的逐漸重視，如何更好地進行小學(xué)教學(xué)成為了一個重要的議題。而作為小學(xué)教育重中之重的語文教育改革更是首當(dāng)其沖。如何進行小學(xué)語文教學(xué)創(chuàng)新，更好地進行教育成為了一個重要的研究問題。本文就結(jié)合現(xiàn)有的教學(xué)模式，探討更好進行小學(xué)語文教育的新思路。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文 教學(xué) 創(chuàng)新

1.現(xiàn)行教育模式存在的問題

很多人認為語文教育就像英語教育一樣，只是一個簡單的認字，朗讀的過程，從而對其內(nèi)涵認識不足。在平時的語文教育中，常見的模式也就是老師帶領(lǐng)學(xué)生們?nèi)フJ字，然后去朗讀課文，但很少去引領(lǐng)學(xué)生的思維去探究文章內(nèi)在的含義。僅僅是表面的學(xué)習(xí)，而沒有進行思想品德方面的深入挖掘。

即便是對字的認識僅僅停留在認知，知道了這一個詞語怎么用，卻不知道其內(nèi)在的含義，以至于經(jīng)常發(fā)生小學(xué)生將詞語用在不合適的地方。更不要說同一個字換一個詞語的理解了。

再有就是語文的教學(xué)氛圍，枯燥的學(xué)字、認字和朗讀其實對學(xué)生天馬行空的想象力來說應(yīng)該是一種扼殺。應(yīng)該解放學(xué)生的天性，在行為上可以以紀律進行限制，但在思想上要鼓勵孩子去釋放。老師更應(yīng)該理解學(xué)生的想象力并參與起來，也許我們看來很可笑，但對孩子來說，卻可能是一種自豪。

下面就針對以上問題進行深入探討和思考。

2.在小學(xué)語文教學(xué)中開展德育

小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)指出“培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極人生態(tài)度是語文教學(xué)的重要內(nèi)容。不應(yīng)把它當(dāng)作外在的附加的任務(wù)，應(yīng)當(dāng)注重熏陶感染，潛移默化，把這些內(nèi)容貫穿在日常教學(xué)工作之中。”因此小學(xué)教師在進行語文教學(xué)中，不但要指導(dǎo)學(xué)生的識字、寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力，還要引導(dǎo)學(xué)生在品德修養(yǎng)和審美情趣上面的學(xué)習(xí)。幫助他們逐漸形成獨特的個性和健全的人格。

作為教師，應(yīng)該重視思想品德的教育，而不要認為小學(xué)有思想品德課程而逃避自己的責(zé)任。語文教育的意義在于培養(yǎng)社會主義的建設(shè)者和接班人，因此一定要注重培養(yǎng)有文明、有文化、有思想的人。在進行教育的過程中，有目的、有意識的向?qū)W生進行道德教育，利用一些有價值有內(nèi)涵的文章進行思想教育，陶冶學(xué)生的情操，幫助學(xué)生建立正確的人生觀和價值觀。注重抓住學(xué)生的心理，培養(yǎng)學(xué)生好學(xué)的興趣，幫助學(xué)生走向正確的道路。

3.走進學(xué)生，互動教學(xué)

傳統(tǒng)的教學(xué)方式是老師站在講臺上，圍繞著黑板進行知識的講授，而學(xué)生只是安安靜靜的坐在下面仔細聽講。但對大多數(shù)學(xué)生來說，很難讓他們長時間的聚集精神，因此整個課堂顯得生硬和沉悶。怎樣才能改變這一現(xiàn)狀，最好的辦法就是抓住學(xué)生愛玩的心理，進行互動式教學(xué)?；邮浇虒W(xué)可以有效地調(diào)節(jié)課堂的沉悶的氣氛，創(chuàng)造一種活潑、積極、友善的課堂氛圍。這對小學(xué)生的身心健康來說是非常有意義的。另外學(xué)生的參與可以帶動課堂的學(xué)習(xí)氛圍，幫助學(xué)生更好地接受語文教育。

想要更好地和學(xué)生開展互動活動，就要學(xué)會去尋求學(xué)生內(nèi)在的一些需求，引導(dǎo)學(xué)生意識到內(nèi)心真實的想法，明白學(xué)習(xí)真實的意義。教師也要注重課程的設(shè)計，培養(yǎng)課堂互動性的意識，不要認為學(xué)生是無知的，要用平等的心理和學(xué)生進行交流，當(dāng)然也可以在學(xué)生內(nèi)部組織一些活動，讓他們分組合作去學(xué)習(xí)，達到教育的目的。校方要支持教師進行互動式教學(xué)，通過互動交流激發(fā)學(xué)生的情感，以便于引起他們的心靈上的共鳴，事半功倍的增強語文學(xué)習(xí)的的最終效果。

4.跟隨時代，創(chuàng)新式教學(xué)

創(chuàng)新教學(xué)就要改變老師只負責(zé)講，學(xué)生只負責(zé)聽得局面，給孩子進行自主學(xué)習(xí)的機會，充分發(fā)揮學(xué)生自身的潛能，對課文內(nèi)容進行分析，提出個人的見解。開展啟發(fā)式教育，而不是和盤托出。通過對他們進行提示和指導(dǎo)，鼓勵他們大膽地對自己的理解進行闡述，在積極的學(xué)習(xí)中收獲自豪感。老師要熟練運用問題進行啟發(fā)，讓學(xué)生通過自我解決問題的過程，增加對知識的記憶，有效的解決學(xué)習(xí)中的困難。引導(dǎo)他們從身邊的實際實物出發(fā)，運用比較歸類等方法進行探索，促進他們獨立思考思維的發(fā)展。在解決問題后，更會激發(fā)他們的自信心和自豪感。

小學(xué)語文教育的關(guān)鍵還是在于小學(xué)老師自身的水平，作為學(xué)生的啟蒙老師，一定要跟上時代的節(jié)奏，按照教育改革的精神開展教育，不要怕麻煩，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的激情，也幫助自己建立一個活躍的課堂氛圍，保持心情的愉悅。

（作者單位：貴州桐梓縣官倉鎮(zhèn)中心學(xué)校）