王結(jié)善

閱讀教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)的主體部分，為了提升小學(xué)語文閱讀教學(xué)的有效性，需改變傳統(tǒng)由教師替學(xué)生分析閱讀文章，而是讓學(xué)生展開思維自主研究，讓學(xué)生在閱讀中強(qiáng)化對文章的理解和感悟能力，讓其成為閱讀的主人，而不是像過去被動地閱讀。通過培養(yǎng)學(xué)生的研究性研讀，最終讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)“我要閱讀”的轉(zhuǎn)變。

一、教師應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生。激發(fā)學(xué)生閱讀興趣

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，也是他們學(xué)習(xí)的原動力。從另一角度來說，興趣可以說是教學(xué)成功的關(guān)鍵因素。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的幾種方法：

1.教師提出問題，讓學(xué)生帶懸念進(jìn)行閱讀。小學(xué)生多具有好奇心，喜歡將自己比作探險者、研究者或者問題答案的發(fā)現(xiàn)者。作為教師，應(yīng)積極抓住這一學(xué)生特點(diǎn)，并在學(xué)生進(jìn)行閱讀前，根據(jù)文章內(nèi)容，從學(xué)生的思維角度提出問題。讓學(xué)生帶著懸念進(jìn)行閱讀，喚醒學(xué)生內(nèi)心興趣，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主知識探究。

2.音樂與閱讀結(jié)合，渲染閱讀氛圍。音樂具有靈動性，合適的環(huán)境合適的音樂能夠感染聽眾。將音樂引入語文閱讀中，能給枯燥、靜止的閱讀文字注以新生，并讓整個閱讀教學(xué)變得具有旋律和節(jié)奏。從學(xué)生內(nèi)心考慮也可激發(fā)學(xué)生參與閱讀的愿望，并促使學(xué)生從新的角度、新的環(huán)境體會文章的魅力，更有利于學(xué)生對文章的深入了解。將音樂與閱讀教學(xué)相結(jié)合，也是激發(fā)學(xué)生閱讀興趣的一種方式。

二、傳授閱讀方法，為學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)提供條件

學(xué)生進(jìn)行閱讀的方式是多樣的，他們可以根據(jù)圖片、根據(jù)視頻、甚至是根據(jù)聲音來閱讀，多樣的閱讀方法可以幫助他們提升閱讀興趣，鍛煉學(xué)生的思維，從而切實(shí)提高他們的閱讀能力和理解能力。例如：在閱讀有關(guān)大自然的文章時，可以給孩子們播放一段視頻，讓他們透過視覺來感受大自然的魅力和特點(diǎn)，然后再通過文字描述來加深他們對文章的理解，這樣就能更加快速地讓他們領(lǐng)會文章大意。通過多種閱讀形式，可以讓學(xué)生通過多種形式實(shí)現(xiàn)對文章的理解，并通過同學(xué)間的交流互動，發(fā)揮學(xué)生獨(dú)立思考和多項思維的能力，為更好實(shí)現(xiàn)研究性研讀學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

三、讓學(xué)生學(xué)會有深度的閱讀

傳統(tǒng)閱讀教學(xué)模式，教師傳授過程占據(jù)教學(xué)時間比例較大。此種教學(xué)方式，對學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和探知欲望進(jìn)行忽視，讓學(xué)生失去自行理解和支配的學(xué)習(xí)時間和空間，最終讓閱讀也僅僅是浮于文字表面。如何讓學(xué)生有深度的進(jìn)行閱讀，首先作為教師而言，應(yīng)給學(xué)生提供廣闊的閱讀時間和思考空間，并在閱讀過程中對學(xué)生加以引導(dǎo)，并讓學(xué)生學(xué)會掌握知識的技能。同時，這里所說的給學(xué)生充足的閱讀空間，并不是忽視教師的作用，相反，教師在實(shí)現(xiàn)學(xué)生深度閱讀這一過程中，起著決定作用。教師要從一個全新的角度來設(shè)計與開展教學(xué)，以一些激趣性、啟發(fā)性、發(fā)散性、遷移性問題來造成“心求通而未得”“口欲言而弗能”“完而未完，意味無窮”的教學(xué)境界，或激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，或引發(fā)學(xué)生認(rèn)知沖突，或激發(fā)學(xué)生求知欲，或給困惑中的學(xué)生指明思考方向，將大部分時間留給學(xué)生來進(jìn)行閱讀與思考，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下的閱讀與思考更有深度與廣度。這樣學(xué)生才不會游離于教學(xué)之外、文本之外，而是以主體身份來展開閱讀，與文本、與作者進(jìn)行直接對話，這樣才能走進(jìn)文本，走進(jìn)作者，產(chǎn)生更多獨(dú)特的見解與感受，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自主探究性閱讀，對文本的個性化解讀。

總之，在小學(xué)語文教學(xué)改革的浪潮中，對閱讀教學(xué)的探索至關(guān)重要，我們應(yīng)不斷加強(qiáng)理論探索，還應(yīng)注重在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，探索出切實(shí)有效的閱讀教學(xué)新方法，徹底改變孩子們的閱讀現(xiàn)狀，提升學(xué)生的閱讀水平，提高閱讀教學(xué)的教學(xué)效率。