狄娟娟

【摘 要】音樂教育是幼兒階段不可或缺的一項教學活動，其真正目的不是讓幼兒掌握音樂的技能技巧，而是激發(fā)幼兒對音樂的興趣和需求，培養(yǎng)幼兒初步感受美和表現(xiàn)美的能力。將游戲運用到音樂教學當中是幼兒園教師最常用，也是最有效的教學方式之一，尤其是對于硬件配置不足，音樂師資力量相對薄弱的農(nóng)村幼兒園，這也是最適合的音樂教學方式。值得注意的是幼兒園階段的孩子活潑好動、富有好奇心且自我控制力較弱，教師應當結(jié)合孩子的特點組織實施音樂游戲教學，避免枯燥呆板。筆者結(jié)合實際教學狀況對音樂教學的過程做出一些反思。

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村幼兒園教育；音樂游戲教學；教學反思

一、農(nóng)村幼兒音樂教學背景及意義

音樂教育是素質(zhì)教育的重要組成部分，如果能使兒童在學齡前接受良好的音樂教育，對其日后的全面發(fā)展有著無可取代的重要意義。

相對于大中城市音樂教育的繁榮發(fā)展，農(nóng)村幼兒園的音樂教育仍較為落后，尤其是硬件設(shè)施不足，音樂師資力量薄弱。但隨著網(wǎng)絡(luò)的普及，交流和學習越來越方便，這為幼兒園教師提供了交流和學習的機會。綜合運用各種有效的音樂教學理念和方法，充分利用現(xiàn)有資源，并適當結(jié)合本地特色是農(nóng)村幼兒園音樂教學的一個方向。

二、對農(nóng)村幼兒園音樂游戲教學過程的反思

幼兒園的孩子年齡普遍在3～6歲左右，其特點是活潑好動、富有好奇心、富有創(chuàng)造力和想象力，但自我控制力薄弱。將游戲運用到音樂教學當中來，容易激發(fā)幼兒的學習興趣和參與熱情。通過實際教學發(fā)現(xiàn)，在音樂游戲教學的過程中，有很多要注意的問題。

1.從教學形式來講，游戲只是音樂教學的一種方式，不能過度使用，更切忌教條化、形式化。對于音樂游戲教學，老師首先要知道“教什么、怎么教”，要和孩子們多進行有效的互動。要因時因地的采用唱歌、做音樂游戲、歌伴舞、聽音樂、看音樂短片等等各種豐富的形式，讓孩子們在玩的同時有所收獲。

2. 從教學模式來講，可采用“導入——聽音樂——教唱——做游戲”的模式，但并不限于此，且不能為了這個模式去死搬硬套。引導的目的在于讓孩子們安靜下來聽老師描述，要注意孩子們的注意力是否被吸引，然后再播放音樂，或者音樂短片讓孩子們很快地投入進來。對于教唱和游戲不一定非要區(qū)分開來，完全可以在做游戲的同時帶領(lǐng)孩子們邊玩邊跟著一句一句的唱。老師要明白音樂教學的目的是讓孩子們精神愉悅，感受音樂之美，而不是非要把音樂學會。

3.在音樂的選用方面，可以根據(jù)以往教學經(jīng)驗，選取經(jīng)典的兒童歌曲，歌詞健康大方；也可以是時下電視媒體或網(wǎng)絡(luò)流行的幼兒歌曲，如動畫片的主題曲、兒童節(jié)目的主題曲等；還可以結(jié)合一些地方的音樂特色，如在河南地區(qū)很流行的傳統(tǒng)藝術(shù)形式豫劇，將其中的經(jīng)典曲目節(jié)選出來跟孩子們一起聽唱、做游戲。

4.在游戲的編排內(nèi)容上，要符合孩子們的認知水平，結(jié)合孩子的天性、日常生活，比如模擬做家務(wù)、做飯、摘果子、抓魚等等。這不僅容易開展，也有一定的教育意義，比如模擬做家務(wù)可以讓孩子們體會爸爸媽媽的辛苦，摘果子可以讓孩子們體會農(nóng)民伯伯豐收的喜悅。

5.從教學時間上來講，幼兒園的孩子年齡較小，不宜長時間的進行教學或者游戲，一方面，注意力集中時間較短，另一方面，體力不足。根據(jù)實際教學經(jīng)驗，小班要控制在15～20分鐘，中班要控制在20～25分鐘，大班要控制在25～30分鐘。

6.從與孩子的互動來講，幼兒園教師要密切注意孩子對于教學內(nèi)容和游學方式的興趣和接受程度，并及時調(diào)整。比如做游戲時，游戲規(guī)則要盡量簡單一些，且孩子們的參與度要盡量大一些，游戲過程中，老師是指導者和節(jié)奏控制者，孩子才是游戲的主體。游戲之后要鼓勵孩子們對這個游戲或者自己的小伙伴發(fā)表看法，這也是鍛煉孩子表達能力、觀察能力、總結(jié)能力的一種極佳途徑。

7.作為幼兒園的教師，要多鼓勵、多啟發(fā)，少訓斥、少命令，不能打擊孩子的積極性和創(chuàng)造性。幼兒園的孩子處于最富有創(chuàng)造力的時期，對待新事物很好奇，做事也很有積極性，多進行鼓勵和啟發(fā)有助于孩子的成長和健康發(fā)展。對于不對的地方，老師也不要上綱上線，加以訓斥，而是要通過講道理，將心比心的方式告訴他們做的不對，不對在哪里。另外，對于幼兒園的孩子，要少一些命令式的語言，命令式的語言會讓孩子失去自主思考的機會，久而久之可能會變得做事沒有主見，猶豫不決，這是家長、老師和孩子自己都不愿意看到的。

三、總述

隨著新農(nóng)村建設(shè)的不斷推進，農(nóng)村幼兒園的教學水平不斷提升，農(nóng)村幼兒園音樂教育也得到了很大程度的發(fā)展。作為農(nóng)村幼兒園的教師，需要通過在線教育或者與其他教師的溝通學習，結(jié)合現(xiàn)有資源，掌握新的教學理念，充分發(fā)揮個人才智，不斷提升自己的教學水平。音樂游戲教學是幼兒教育的重要組成部分，作為幼兒園老師，一定要重視并努力教得更好。

【參考文獻】

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