林美菊

摘 要：自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)是二十一世紀(jì)基礎(chǔ)教育事業(yè)至關(guān)重要的一個課題，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，有助于增強基礎(chǔ)教育效果。以人教版初中政治教學(xué)為例，探析初中政治課堂培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的三點措施：聯(lián)系生活教學(xué)，激發(fā)自主學(xué)習(xí)興趣；轉(zhuǎn)換師生角色，提供自主學(xué)習(xí)機會；建立開放課堂，提高自主學(xué)習(xí)能力。

關(guān)鍵詞：初中政治；人教版；自主學(xué)習(xí)；培養(yǎng)措施

初中政治課程應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生自主參與豐富多樣的活動，在認(rèn)識、體驗中促進正確思想觀念和良好道德品質(zhì)的形成和發(fā)展。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，不僅有助于良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成，同時極大增強教學(xué)活力，促進教學(xué)質(zhì)量的提高。長期以來，初中政治課程深陷于應(yīng)試教育泥沼，學(xué)生成為被動接受知識的容器，自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)淪為一句空話。為了全面貫徹新課標(biāo)精神，更好地促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)，初中政治課堂應(yīng)當(dāng)從如下三個方面實行教學(xué)改革：

一、聯(lián)系生活教學(xué)，激發(fā)自主學(xué)習(xí)興趣

誠如盧梭所說：“問題不在于教他各種學(xué)問，而在于培養(yǎng)他有愛好學(xué)問的興趣，并在這種興趣充分增長起來的時候，教他以研究學(xué)問的方法?！背踔姓握n堂培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的第一步，應(yīng)當(dāng)是激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生主動參與政治課程學(xué)習(xí)。初中學(xué)生生活范圍逐漸擴展，需要處理的關(guān)系日益增多，課程正是在學(xué)生逐步擴展的生活經(jīng)驗基礎(chǔ)上，與他們一起體會成長的美好，面對成長中的問題。因此，政治課程應(yīng)當(dāng)聯(lián)系學(xué)生熟悉的日常生活進行教學(xué)，拉近學(xué)生與政治之間的距離，從而達到激發(fā)自主學(xué)習(xí)興趣的目的。

七年級上冊第八課《學(xué)會拒絕》一課教學(xué)導(dǎo)入階段，筆者設(shè)計了這樣一個問題：生活中的美好事物對我們有強烈的吸引力，但是生活中也有很多干擾我們美好生活的不良誘惑，請問你能不能舉出一些例子，幫助大家認(rèn)清這些誘惑呢？這個問題與學(xué)生日常生活息息相關(guān)，因此一經(jīng)提出，立即引發(fā)熱烈討論，每個人都積極發(fā)表自己的看法。有人認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)是一種誘惑，但是也有人認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)為人們的生活提供了便利；有人認(rèn)為金錢是一種誘惑，也有人認(rèn)為金錢可以幫助我們過上幸福的生活……學(xué)生聯(lián)系生活案例，不斷展開討論。筆者及時引導(dǎo)，請學(xué)生認(rèn)真思考：凡事都有正反兩面，那么我們應(yīng)當(dāng)如何正確看待網(wǎng)絡(luò)、金錢呢？圍繞這一問題，學(xué)生再次展開熱烈討論，課堂氣氛被推向高潮，學(xué)生自主參與政治學(xué)習(xí)的興趣也空前高漲。

二、轉(zhuǎn)換師生角色，提供自主學(xué)習(xí)機會

傳統(tǒng)“灌輸式”教育模式下，教師牢牢占據(jù)課堂中心地位，學(xué)生一味接受教師傳授的知識與技能，沒有親身體驗知識發(fā)生發(fā)展的過程。這種學(xué)習(xí)是被動的，學(xué)生單純就是一名聽眾，他們的學(xué)習(xí)并不是出于自主，而是出于一種負(fù)擔(dān)，將政治學(xué)習(xí)當(dāng)作一件任務(wù)去執(zhí)行。新課程教學(xué)改革主張構(gòu)建“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的新型教學(xué)模式，呼吁教師將課堂主動權(quán)還給學(xué)生，讓學(xué)生做課堂的主人。政治教師應(yīng)當(dāng)緊跟新課改趨勢，轉(zhuǎn)換師生角色，為初中生提供自主學(xué)習(xí)機會，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

《學(xué)會拒絕》第一小節(jié)“身邊的誘惑”內(nèi)容比較簡單，理解起來難度不是很大，同時考慮到七年級學(xué)生通過小學(xué)階段課程的學(xué)習(xí)，已經(jīng)具備一定的自主學(xué)習(xí)經(jīng)驗，因此筆者開展了一次“我做一日政治老師”的角色互換活動，請學(xué)生認(rèn)真閱讀教材，隨后上臺為全班同學(xué)講解第一小節(jié)內(nèi)容。初中生具有較強的好勝心理和競爭意識，想到要在全班同學(xué)面前講解，他們個個都不甘落于人后，生怕自己出糗，所以全部認(rèn)真閱讀課本，誓要一較高下。20分鐘之后，筆者任意抽取一位同學(xué)上臺，請他拿出教師應(yīng)該有的態(tài)度與風(fēng)范，帶領(lǐng)大家一起分析第一小節(jié)內(nèi)容。學(xué)生有模有樣地講解起來，分析結(jié)束之后，筆者又抽取幾位同學(xué)點評一下方才“老師”的講解，以了解他們是否聽懂了。有學(xué)生從小老師的教學(xué)語言方面進行點評，有學(xué)生從小老師的教學(xué)風(fēng)格方面點評，還給出了意見。全體同學(xué)認(rèn)真參與這一自主學(xué)習(xí)過程，不僅加深了對課本知識的理解，同時增進了生生互動，有效提高了學(xué)習(xí)效率。

三、建立開放課堂，提高自主學(xué)習(xí)能力

建立開放課堂是培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力的一個階段，如果課堂既不民主，也不和諧，那么學(xué)生根本不愿意參與自主學(xué)習(xí)，遑論提高自主學(xué)習(xí)能力了。開放式課堂是現(xiàn)階段初中政治教學(xué)改革追求的重要目標(biāo)，關(guān)于如何建立開放課堂，開放課堂的具體內(nèi)容是什么，目前尚未形成統(tǒng)一觀點。教師可以通過辯論賽的形式進行，也可以通過實踐活動形式進行，抑或是以小組合作交流形式進行，都有助于營造民主和諧的課堂氛圍，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。

例如“身邊的誘惑”一節(jié)教學(xué)，當(dāng)學(xué)生為金錢、網(wǎng)絡(luò)、游戲機等爭論不休之際，教師可以在課堂上組成臨時辯論庭，將課桌椅擺放成對立陣勢，由教師出任主持人，學(xué)生分為正反兩方，就如何看待金錢、網(wǎng)絡(luò)、游戲機分別陳述觀點。

新世紀(jì)教育是面向社會、面向未來的，加強自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的理論研究，對于學(xué)生終身發(fā)展具有現(xiàn)實意義，是實現(xiàn)新世紀(jì)教育目標(biāo)的必然之舉。初中政治是基礎(chǔ)教育有機組成部分之一，在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力方面承擔(dān)著不容推卸的責(zé)任。全體政治教師應(yīng)當(dāng)孜孜不倦探索，滲透自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的教育理念，促進每一位初中生自主學(xué)習(xí)能力的提高。

參考文獻：

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[2]趙靜華.試論初中政治學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)探述[J].科學(xué)（全文版），2017.