肖獻(xiàn)熙

摘 要：思想政治教育是中國(guó)高中生必須學(xué)習(xí)的一門(mén)課程，在學(xué)生的德育中起到不可或缺的重要作用，但從目前高中思想政治教育課程情況來(lái)看，改變傳統(tǒng)教學(xué)理念，增加思想政治教育的實(shí)用性，是目前廣大的思想政治教育課程的老師需要考慮和解決的重要問(wèn)題。針對(duì)高中政治課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題及解決方案做淺析，希望可以對(duì)于以后思想政治教育的實(shí)施提供幫助。

關(guān)鍵詞：高中政治；課堂教學(xué)；問(wèn)題及對(duì)策

傳統(tǒng)觀(guān)念中，思想政治教育一直是一門(mén)枯燥乏味的課程，很多思想政治教育的老師認(rèn)為思想政治只是傳播思想、教授內(nèi)容、答疑解惑，認(rèn)為學(xué)生在思想政治教育課上不精神、不活躍是正?，F(xiàn)象。思想政治教育真的是一個(gè)枯燥無(wú)聊、呆板乏味的課程嗎？本文就針對(duì)高中政治課堂中出現(xiàn)的問(wèn)題做相應(yīng)的淺析并提出問(wèn)題相應(yīng)的解決辦法。

一、課堂教學(xué)的問(wèn)題

（一）教師科目不重視

因?yàn)閭鹘y(tǒng)觀(guān)念和現(xiàn)實(shí)就業(yè)等原因的存在，加上思想政治教育本身具有的特殊性，目前我國(guó)基本還處于應(yīng)試教育下，無(wú)論學(xué)生還是老師，都是為了考高分而學(xué)，為了考高分而授，填鴨式的應(yīng)試教育下，學(xué)生學(xué)習(xí)也都只是為了考試而已。更何況，很多教師本身就對(duì)這門(mén)自己教授的科目不夠重視，所以沒(méi)有辦法充分發(fā)揮思想政治教育的教育目的。

（二）教育方式不實(shí)用

教師教學(xué)的實(shí)用性是一門(mén)課程能否被學(xué)生所接受、了解的一個(gè)重要基礎(chǔ)。思想政治教育意義是要求學(xué)生擁有一定的道德觀(guān)念、政治觀(guān)點(diǎn)、行為規(guī)范，但是目前教學(xué)都是教師將書(shū)本上的句子簡(jiǎn)單告訴學(xué)生，能明白、能了解就達(dá)到教師的教學(xué)目的，但是對(duì)于學(xué)生有沒(méi)有符合一定社會(huì)所需求的社會(huì)實(shí)踐的政治修養(yǎng)沒(méi)有任何的要求。而且，這種不實(shí)用的教育思想是目前大多數(shù)學(xué)校和教師都存在的，并且還在使用的。

（三）教學(xué)觀(guān)念不新穎

目前很多學(xué)校和教師都把教學(xué)的主要重心放在教育學(xué)生學(xué)習(xí)書(shū)本上基礎(chǔ)的思想和知識(shí)上，沒(méi)有想過(guò)這些書(shū)本的陳舊知識(shí)符不符合目前信息化社會(huì)的需要，讓學(xué)生只是對(duì)于基礎(chǔ)理論很精通，卻不知道把理論自主化地吸收并且加以變通，只會(huì)一味死記硬背應(yīng)付這門(mén)“學(xué)分課”。思想政治教育是一門(mén)以提高學(xué)生的教育素質(zhì)為主的課程，重視的是學(xué)生的思想建設(shè)和人格培養(yǎng)。所以，這就要求教師具有很高的素質(zhì)修養(yǎng)，也是一個(gè)教育者不斷地接受教育、不斷學(xué)習(xí)、不斷提高，教師和學(xué)生與社會(huì)彼此間相互影響的過(guò)程。

二、問(wèn)題的解決對(duì)策

（一）改變陳舊的教育觀(guān)點(diǎn)

教師應(yīng)該對(duì)目前實(shí)際的教育和政治方向做研究，重新調(diào)整思想政治教育的思想意義，讓課堂教育變得鮮活，找出更加符合目前時(shí)代的教育方式。教師要善于將學(xué)生的思想和現(xiàn)實(shí)相結(jié)合，激勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新自主、多方面參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，注意營(yíng)造民主的、輕松的課堂氛圍，要拉近學(xué)生和教師間的距離，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，才可以實(shí)現(xiàn)思想政治教育本來(lái)的教育目的。

（二）建立科學(xué)教育體系

高中的思想政治教育課堂中，教師的授課方式、授課思維、授課理念是影響學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量和發(fā)展水平的直接原因。在課堂中，教師應(yīng)該充分做好“引導(dǎo)者”的角色，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，依靠信息化社會(huì)先進(jìn)的科學(xué)手段，讓學(xué)生的思想政治教育向最前沿、最新穎的水平發(fā)展，一來(lái)可以讓教師不再拘泥于傳統(tǒng)的教學(xué)模式，二來(lái)可以發(fā)揮目前科技教育水平的優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)互補(bǔ)，提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效率。

（三）培養(yǎng)社會(huì)實(shí)踐能力

高中時(shí)期的學(xué)生正處于人格價(jià)值觀(guān)和是非觀(guān)成長(zhǎng)的重要時(shí)期，這個(gè)年紀(jì)的學(xué)生擁有強(qiáng)大的好奇心和求知欲，求知的范圍遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)思想政治教育教材的內(nèi)容，但這個(gè)時(shí)期的學(xué)生又沒(méi)有建立很清晰的是非觀(guān)，判斷一件事情的正確與否容易受到不正確的誤導(dǎo)。所以，要改變陳舊的教育觀(guān)點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生對(duì)于思想、理論、實(shí)踐、應(yīng)用間的融合，實(shí)現(xiàn)思想政治教育意義的優(yōu)化。為了符合目前強(qiáng)調(diào)的素質(zhì)教育的需要，教師應(yīng)該針對(duì)學(xué)生個(gè)體存在的差異，從思想上、個(gè)性上、心理上、執(zhí)行上實(shí)施教學(xué)方法，增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任感和民族感。

在現(xiàn)在信息化社會(huì)里，傳統(tǒng)觀(guān)點(diǎn)上教師單純的教授，學(xué)生死記硬背的教學(xué)模式，已經(jīng)不再適合信息化時(shí)代的需求，對(duì)于課堂上的教育，我們要優(yōu)化建立的教育體系，實(shí)現(xiàn)思想政治教育課堂和社會(huì)實(shí)踐相融合，充分發(fā)揮思想政治教育的意義，提高思想政治教育的有效性和學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，才能使學(xué)生更加具有適合這個(gè)社會(huì)的綜合素質(zhì)。《中庸·第二十章》中子思曾說(shuō)：“博學(xué)之，審問(wèn)之，慎思之，明辨之，篤行之。”對(duì)于不明白的事情，要多去學(xué)習(xí)不懂的知識(shí)，多去詢(xún)問(wèn)正確的人，多去思考，多去對(duì)于問(wèn)題做正確的判斷，對(duì)于自己認(rèn)為正確的事情要嚴(yán)格履行，才是思想政治教育的目的和意義。

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