申斌 柴亦揚

【教學(xué)目標(biāo)】

知識與技能方面：

1.通過聆聽《思念》《懂你》及《好漢歌》三首通俗歌曲，引導(dǎo)學(xué)生掌握通俗音樂所包括的內(nèi)容，體裁形式，音樂風(fēng)格，及基本特征等相關(guān)知識。

2.讓學(xué)生掌握演唱不同風(fēng)格，不同文化內(nèi)涵的通俗歌曲。

過程與方法方面：

本課將以新課改理念為指導(dǎo)，通過以學(xué)生為主體，教師為指導(dǎo)的教學(xué)方式，利用多媒體教學(xué)手段引導(dǎo)學(xué)生在掌握通俗音樂的基本要素后，培養(yǎng)學(xué)生理解和分析音樂作品的能力，通過音樂創(chuàng)作實踐，提高學(xué)生的創(chuàng)作能力和審美判斷力。

情感態(tài)度與價值觀方面：

進一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)通俗音樂的興趣，和對學(xué)習(xí)通俗歌曲的求知欲，通過自主與合作學(xué)習(xí)的方式，培養(yǎng)學(xué)生善于交流和合作的意識。

【教學(xué)內(nèi)容】

《思念》《懂你》《好漢歌》。

【教學(xué)理念】

我在設(shè)計“流行風(fēng)”這一課時，力圖通過用聆聽、對比、分析、探討、表演等方法，讓學(xué)生了解不同的演唱方法和風(fēng)格特征，感受、體驗和表現(xiàn)音樂的美，體現(xiàn)以音樂審美為核心，重視音樂實踐，并貫穿在整個課堂教學(xué)過程中。

【教學(xué)重點】

通過對三種類型歌曲的聆聽對比與演唱，研究各自的不同風(fēng)格結(jié)構(gòu)與特點，挖掘歌曲的內(nèi)涵。

【教學(xué)難點】

1.讓學(xué)生積極理解、參與、體驗，表現(xiàn)“流行風(fēng)”。

2.培養(yǎng)學(xué)生用健康向上的審美標(biāo)準(zhǔn)去認(rèn)識通俗音樂的社會價值和藝術(shù)價值。

【教學(xué)教具】

多媒體、音樂影視資料、課件等。

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入新課

（播放流行的通俗歌曲《小蘋果》）

1.請學(xué)生根據(jù)課前教師播放的歌曲，回答問題：

（1）這首歌曲曲名叫什么？（《小蘋果》）

（2）是由誰演唱？（筷子兄弟演唱）。

2.結(jié)合所學(xué)習(xí)的音樂知識，思考一下這首歌曲屬于藝術(shù)歌曲、民歌還是通俗歌曲？（通俗歌曲）

3.提問：為什么喜歡通俗歌曲？

學(xué)生分析并回答。

（創(chuàng)設(shè)情景，播放與欣賞內(nèi)容相關(guān)的歌曲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。導(dǎo)入課題。）

二、新課

1.音樂知識

（將音樂知識的學(xué)習(xí)放在首位，使學(xué)生對本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容有一定的了解和認(rèn)識。）

學(xué)生閱讀課本P232中的音樂知識，師生共同學(xué)習(xí)。

（1）通俗音樂定義、內(nèi)容、特點。

（2）通俗音樂與民間音樂的關(guān)系。

（3）通俗音樂和古典傳統(tǒng)音樂的區(qū)別。

為了更好地了解和感受通俗音樂，在今天的欣賞課中，我們將要欣賞三首具有一定代表性的通俗歌曲。它們分別是歌曲《思念》《懂你》和《好漢歌》。用心感受這三首歌曲所表達(dá)的不同的主題思想及它們在演唱風(fēng)格上的區(qū)別。

2.欣賞音樂作品

（1）閱讀課本提示并欣賞歌曲《思念》。

①介紹作品；②教師范唱；③分析作品并提問；④師生互動。

（2）欣賞歌曲《懂你》。

①提問；②介紹作品。

學(xué)生閱讀課本提示，回答問題。

3.欣賞《好漢歌》

（1）欣賞歌曲《好漢歌》。

①這首歌是哪部電視劇的主題曲？

②歌曲風(fēng)格是怎么樣的？

（電視劇《水滸傳》主題歌。演唱風(fēng)格粗獷、豪放。）

③歌曲旋律有什么特點？類似的歌曲有哪些？

歌曲旋律特點：采用了河南民歌《王大娘釘缸》的民間音調(diào)，具有通俗與民歌相融合的特點。類似的歌曲還有《青藏高原》（西藏民歌音調(diào)）、《天堂》（蒙古民歌音調(diào)）等。

（2）學(xué)生學(xué)唱歌曲。深入體會歌曲的演唱風(fēng)格。

（這個環(huán)節(jié)的教學(xué)目標(biāo)是聆聽音樂，對音樂作品進行分析和理解。在這一環(huán)節(jié)中，采取豐富多彩的教學(xué)形式，深入體驗音樂作品，展開聯(lián)想和想象。還可以讓學(xué)生根據(jù)個人的情感體驗、想象進一步表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂。）

三、拓展與探究

1.同學(xué)們有喜歡的歌曲和歌手嗎？

2.同學(xué)們喜歡他們的理由是什么？

教師總結(jié)：現(xiàn)在的中學(xué)生大都有自己喜歡的歌手，喜歡的類型也多種多樣。喜歡的理由大致有兩點：首先他們喜歡歌手所演唱的歌曲，其次喜歡他們的形象和才華。

3.分析與辯論：“追星現(xiàn)象”。（將學(xué)生分成兩組根據(jù)這一現(xiàn)象進行辯論：追星的對與錯。）

學(xué)生討論，教師總結(jié)：追星是青少年追求美、崇尚美的審美情趣的體現(xiàn)，是青少年朝氣蓬勃、活潑向上、追求個性的精神面貌的反映。

對中學(xué)生來說是一種正常的心理需求和行為表現(xiàn)，但要把握好分寸：不盲目追星、不瘋狂追星、善于從自己所崇拜的偶像身上吸取積極的人生經(jīng)驗。

（歸納拓展審美升華：圍繞本課內(nèi)容，針對相關(guān)的熱點問題對教學(xué)內(nèi)容適當(dāng)拓展、延伸，豐富教學(xué)內(nèi)容。）

4.怎樣的流行歌曲才算是一首好歌？

（這正對應(yīng)了導(dǎo)課中學(xué)生對流行歌曲迷茫性的解釋，學(xué)生聽完本課，自然會有自己的分辨能力?！叭∑渚A，棄其糟粕，有選擇地聽”正是我要告訴他們的）。

四、歸納與總結(jié)

（在課將結(jié)束時，用總結(jié)性的語言來進行總結(jié)，對學(xué)生進行思想教育，引起了學(xué)生的遐想，激發(fā)興趣。）

通俗音樂大都沒有經(jīng)過歷史的檢驗，多數(shù)是未得公認(rèn)的音樂創(chuàng)作。通俗音樂中有優(yōu)美經(jīng)典的作品，也有一些商業(yè)化的、格調(diào)低下的作品和表演。因此，其中魚龍混雜。只有經(jīng)過不斷實踐的檢驗，才能產(chǎn)生更多優(yōu)美、高尚，具有高度藝術(shù)性的作品。

希望同學(xué)們能夠用心去聆聽、去體驗、去感受音樂。

今天的音樂欣賞課就上到這里，讓我們在下次的音樂之聲中再見。下課。