耿懷青

摘 要：核心素養(yǎng)的提出為教育發(fā)展指明了方向，校本課程作為學(xué)校課程的重要組成部分，是學(xué)校教育研究的重要課題。以核心素養(yǎng)為出發(fā)點(diǎn)，對(duì)校本課程做了一些總結(jié)。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng)；校本課程；研究

新課改提出了培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的要求，這一要求為基礎(chǔ)教育指明了方向。校本教材作為學(xué)校課程的重要拓展和延伸，對(duì)完善學(xué)校課程構(gòu)成，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的提升具有積極意義。這次外出參加中青年優(yōu)秀校長培訓(xùn)活動(dòng)，深深感受到校本課程的開發(fā)與實(shí)施在培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)方面面臨的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，現(xiàn)在把我對(duì)這方面的感想整理如下。

一、校本課程要把核心素養(yǎng)作為出發(fā)點(diǎn)

1.立足核心素養(yǎng)，落實(shí)立德樹人

周恩來紅軍中學(xué)充分尊重學(xué)生的身心發(fā)展和教育規(guī)律，校本課程開發(fā)以培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任擔(dān)當(dāng)、健康生活和實(shí)踐創(chuàng)新三大素養(yǎng)為核心，讓學(xué)生確立了“為中華之崛起而讀書”的學(xué)習(xí)目標(biāo)，始終以紅軍不怕苦、不怕累的長征精神引領(lǐng)學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)，始終將社會(huì)責(zé)任和國家情懷放在首位，鮮明體現(xiàn)了立德樹人、踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的自覺追求。

2.立足學(xué)生實(shí)際，注重分層教學(xué)

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，學(xué)生受到家長和社會(huì)的過度呵護(hù)，目前我校學(xué)生存在責(zé)任感不強(qiáng)、自我管理能力弱、心理素質(zhì)差等問題。同時(shí)，我校面對(duì)全區(qū)招生，較多學(xué)生缺乏遠(yuǎn)大志向，對(duì)學(xué)校和社會(huì)的認(rèn)同感不足。面對(duì)這種情況，我校老師積極主動(dòng)地調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)策略，活化教材，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需求進(jìn)行分層教學(xué)，這兩年，我校各項(xiàng)考試指標(biāo)在全區(qū)公辦初中穩(wěn)居第一。

3.立足校本資源，體現(xiàn)地方特色

學(xué)生和學(xué)校均處于一定的地域中，地域文化滋養(yǎng)和哺育了我們，校本課程的設(shè)計(jì)不可能脫離學(xué)?，F(xiàn)有資源和地域文化影響。我校地處江蘇淮安市，此地乃文化名城，周恩來總理的故鄉(xiāng)，我校今年開展了詩歌朗誦比賽；以發(fā)揚(yáng)紅軍長征精神為己任，開展了紅歌唱響跟黨走等一系列活動(dòng)；此地又是淮劇文化之鄉(xiāng)，每年的元旦匯演必有淮劇節(jié)目。

二、圍繞核心素養(yǎng)研發(fā)校本課程

基于以上現(xiàn)狀，我校“紅軍教育”校本課程設(shè)立了品德養(yǎng)成、自主發(fā)展、實(shí)踐創(chuàng)新三大課程模塊，開設(shè)了40多門課程，培養(yǎng)學(xué)生的國家認(rèn)同、社會(huì)責(zé)任、健全人格、珍愛生命、自我管理、問題解決、技術(shù)應(yīng)用等素養(yǎng)。

1.以品德養(yǎng)成課程喚起學(xué)生敢于擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任意識(shí)

品德是行為之根，只有從思想品德上對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，行為上才會(huì)有大的突破，才會(huì)有很強(qiáng)的責(zé)任意識(shí)，這也是現(xiàn)代社會(huì)不可或缺的品質(zhì)。以“八禮四儀”的要求嚴(yán)格認(rèn)真地規(guī)范學(xué)生行為，并且讓學(xué)生身體力行，服裝統(tǒng)一，杜絕臟話，遇師問好，隊(duì)列整齊。食堂就餐對(duì)學(xué)生要求達(dá)到精細(xì)化的標(biāo)準(zhǔn)，杜絕糧食浪費(fèi)，實(shí)施光盤行動(dòng)，餐后桌凳力爭(zhēng)做到整齊干凈，給自己一份整潔，給別人一份心情。這樣的一系列活動(dòng)，不僅提升了學(xué)生的品德意識(shí)，而且也強(qiáng)化了學(xué)生的責(zé)任意識(shí)。另外國慶節(jié)期間，通過舉辦以愛國主義為核心的手抄報(bào)比賽活動(dòng)，進(jìn)行國家文化認(rèn)同教育，激發(fā)他們愛校愛鄉(xiāng)愛國熱情，培養(yǎng)深厚的家國情懷，在此基礎(chǔ)上，每班組織一系列的主題班會(huì)活動(dòng)，讓學(xué)生確立人生目標(biāo)，進(jìn)行人生規(guī)劃，樹立高遠(yuǎn)志向，發(fā)展成為有理想信念、敢于擔(dān)當(dāng)?shù)默F(xiàn)代公民。

2.以自主發(fā)展課程奠定學(xué)生擔(dān)當(dāng)責(zé)任的身心基礎(chǔ)

我校安排專業(yè)的心理老師，每班安排一節(jié)心理課，對(duì)學(xué)生的心理活動(dòng)進(jìn)行調(diào)適，取得了很不錯(cuò)的效果。另外，通過運(yùn)動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生良好身體素質(zhì)和不屈不撓的堅(jiān)毅品質(zhì)，在冬季，每天大課間安排學(xué)生冬季長跑，每次1000米，每天2000米，既磨煉意志又強(qiáng)健體魄，并讓學(xué)生有終身熱愛的一、兩項(xiàng)特色運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。

3.以實(shí)踐創(chuàng)新課程培養(yǎng)學(xué)生擔(dān)當(dāng)責(zé)任的關(guān)鍵能力

學(xué)校配有一流的信息化數(shù)字教室。通過綜合性的科技創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生學(xué)會(huì)分析和解決問題，養(yǎng)成批判性思維。讓學(xué)生了解新興技術(shù)和前沿科技，通過活動(dòng)體驗(yàn)加深了解，使學(xué)生具備面向未來的信息意識(shí)，主動(dòng)適應(yīng)“互聯(lián)網(wǎng)+”的社會(huì)信息化趨勢(shì)，擁有數(shù)字化生存能力，提前感知未來，更好地走向未來。

4.社團(tuán)活動(dòng)結(jié)合學(xué)生興趣，開發(fā)各類主題社團(tuán)

周恩來紅軍中學(xué)的社團(tuán)，是學(xué)校組織、以學(xué)生興趣為基礎(chǔ)、并聘請(qǐng)校內(nèi)外有特長的教師或者家長進(jìn)行指導(dǎo)的一種學(xué)習(xí)組織形式，課程有演講、乒乓球、羽毛球、美術(shù)、英語、數(shù)學(xué)、音樂等各種活動(dòng)，形式多樣，豐富多彩。精彩紛呈的元旦匯演，也給學(xué)生展現(xiàn)自我提供了廣闊的舞臺(tái)。

總之，周恩來紅軍中學(xué)雖然創(chuàng)建幾年，但是所有的教職員工都能把紅軍長征精神作為自己的動(dòng)力，形成“品德養(yǎng)成—自主發(fā)展—實(shí)踐創(chuàng)新”三大課程模塊，對(duì)應(yīng)“喚起責(zé)任意識(shí)—奠定身心基礎(chǔ)—培養(yǎng)關(guān)鍵能力”三大核心素養(yǎng)，三者相互關(guān)聯(lián)，層層遞進(jìn)，互為整體，共同孕育了“紅軍教育”特色課程體系，最終促使學(xué)生成為身心健康、心智和諧、具有責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識(shí)和能力的現(xiàn)代公民。

參考文獻(xiàn)：

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[2]焦曉駿.核心素養(yǎng)視域下的校本課程再構(gòu)[J].江蘇教育， 2017（10）.