姜壯

摘 要：漢字是中國的傳統(tǒng)文化之一，中央電視臺播出了《聽寫大賽》《詩詞大會》等節(jié)目，呼吁經(jīng)典傳統(tǒng)文化的回歸，寫規(guī)范字、漂亮字也應(yīng)回歸到人們身邊。

關(guān)鍵詞：低年級學(xué)生；寫字；培養(yǎng)

隨著科學(xué)的迅猛發(fā)展，手寫漢字被鍵盤輸入所代替，平時即使寫字，寫出的漢字也不再美觀大方。再看我們學(xué)生的試卷和作業(yè)本，干凈整齊的書寫寥寥無幾，大部分字跡歪歪扭扭、雜亂無章，學(xué)生的漢字書寫真是令人擔(dān)憂。漢字是我國的傳統(tǒng)文化之一，中央電視臺播出的《聽寫大賽》《詩詞大會》等節(jié)目呼吁經(jīng)典傳統(tǒng)文化的回歸，寫規(guī)范字、漂亮字也應(yīng)回歸到我們身邊?！读x務(wù)教育語文課程標準》提出寫字教學(xué)的要求：小學(xué)生書寫漢字時，做到“規(guī)范，端正，整潔，有一定的速度，在書寫中體會漢字的優(yōu)美”。小學(xué)語文教學(xué)課程要求：低年級能掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，初步體會漢字的形體美，并養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔；中年級時能使用硬筆熟練地書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔；高年級時能用硬筆書寫楷書，行款整齊，有一定的速度。因此，在小學(xué)階段教師尤其要重視學(xué)生的寫字教學(xué)，好的字能給人以賞心悅目的感覺。那么，如何培養(yǎng)學(xué)生的寫字習(xí)慣呢？

一、激發(fā)寫字興趣、寫字愿望，培養(yǎng)學(xué)生寫字習(xí)慣

托爾斯泰曾經(jīng)有這么一句名言：“成功的教學(xué)所需要的不是強制，而是激發(fā)興趣?！痹谝雽懽终n時，我們可以出示優(yōu)秀的書法作品，讓學(xué)生欣賞，激發(fā)寫字欲望。也可以播放有關(guān)書法家的故事，如可以講大書法家王羲之每天“臨池學(xué)書”，清水池變“墨池”的故事，既為新課設(shè)計出精彩的導(dǎo)入，又激發(fā)了學(xué)生寫規(guī)范字、漂亮字的興趣，這樣整節(jié)課學(xué)生都會全身心地投入寫字課中。

二、嚴格要求寫字、握筆姿勢，培養(yǎng)學(xué)生寫字習(xí)慣

要想寫出規(guī)范、漂亮的字，首要的條件就是正確的寫字、握筆姿勢。在寫字前教師可以出示正確的寫字、握筆姿勢圖，教師示范，讓學(xué)生跟著做一做。還可以出示朗朗上口的寫字姿勢小兒歌，讓學(xué)生時刻保持正確的寫字握筆姿勢。久而久之，學(xué)生的寫字和握筆姿勢就會規(guī)范，寫出的字也能工整、漂亮。

三、正確、規(guī)范的寫字指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生寫字習(xí)慣

要想把字寫美觀規(guī)范，在寫字課中教師要讓學(xué)生先觀察要書寫的字，觀察字在虛宮格的位置和間架結(jié)構(gòu)。讓學(xué)生在小組之間說一說，充分交流后，教師有針對性地在黑板上進行細致的指導(dǎo)。在指導(dǎo)時教師要側(cè)身，讓學(xué)生看清教師起筆和收筆在虛宮格中的位置，同時讓學(xué)生跟著老師書寫，提高他們的注意力。教師在范寫時，要強調(diào)字的結(jié)構(gòu)特點、強調(diào)筆畫的位置。只有這樣嚴謹、規(guī)范地指導(dǎo)，學(xué)生才能寫出正確漂亮的字。

四、合理恰當(dāng)?shù)墓膭钚栽u價，為學(xué)生增添寫字的信心，培養(yǎng)學(xué)生寫字習(xí)慣

教師在范寫完生字后，要讓學(xué)生在寫字本或練習(xí)本上進行模仿書寫。在展示過程中，我們教師要指出學(xué)生的優(yōu)點，如撇或捺寫得漂亮，或是間架結(jié)構(gòu)掌握得合理。把字寫規(guī)范漂亮是長期指導(dǎo)培養(yǎng)的一個過程，并不能用一節(jié)課就把學(xué)生培養(yǎng)成書法家或是讓學(xué)生把字寫得很漂亮，所以我們教師要發(fā)現(xiàn)學(xué)生書寫中的每一個亮點。要用鼓勵性評價，讓學(xué)生感受到寫字的快樂，增添寫字的自信心。

五、營造氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的寫字習(xí)慣

1.教師平時的示范

“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。”教師以身作則，對于學(xué)生來說就是無聲的指導(dǎo)。在多年的教學(xué)中我們不難發(fā)現(xiàn)，大部分學(xué)生寫的字最像自己的老師。所以教師在黑板上進行板書時，一定要注意書寫，切記不要隨意寫。在我們的課堂上，教師的板書就是一面鏡子，好的板書可以給人一種美的感受。如果教師隨意寫，字跡潦草，那么學(xué)生的作業(yè)或是試卷上的字也會不工整。

2.形式多樣的激勵氛圍

平時教師可以開展“寫規(guī)范字、寫漂亮字”寫字大賽，根據(jù)學(xué)生書寫的質(zhì)量評出等級，然后有相應(yīng)的獎勵。還可以在班級的板報上設(shè)“小小書法家”專欄，定期更換學(xué)生的作品，把好的作品展示出來，這樣就會激勵其他學(xué)生寫好字的欲望，因為每個人都想把自己的字展示在黑板報上，那是一種無形的榮譽。還可以把學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)展示在黑板報上，這樣既可以使作業(yè)更加規(guī)范、整潔，還可以激勵學(xué)生寫好字的斗志。

3.豐富多彩的書法氛圍

我們可以在班級墻上張貼一些書法家的作品，既裝扮了班級，學(xué)生還可以沉浸在書法的氛圍中。還可以讓學(xué)生搜集書法家的有趣故事，開個以“我與書法家同行”為主題的班隊會，讓學(xué)生暢所欲言。故事不僅激發(fā)了學(xué)生寫字的興趣，也使學(xué)生從內(nèi)心產(chǎn)生對寫規(guī)范漂亮字的求知欲，激勵了他們的寫字意志。

總之，學(xué)生良好的寫字習(xí)慣并不是一朝一夕就能培養(yǎng)成功的，他們的習(xí)慣形成是一個不斷積累、螺旋上升的過程。因此，需要我們長期培養(yǎng)，不懈努力，重拾我們優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。

參考文獻：

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[2]韋小麗.小學(xué)生寫字訓(xùn)練之我見[J].發(fā)展，2009（8）.

編輯 李博寧