白云

[摘 要] 英語口語在英語學(xué)習(xí)和教學(xué)中的重要性不言而喻。從交談環(huán)境、課外活動(dòng)及分層教學(xué)等著手，探究中專生英語口語訓(xùn)練策略，為中專英語教師提供指導(dǎo)。

[關(guān) 鍵 詞] 中專生；英語口語；訓(xùn)練策略

[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2017）35-0088-01

一、創(chuàng)建交談環(huán)境

在訓(xùn)練口語的初級(jí)階段，要注重文化的切實(shí)滲入，在日常生活中東西方文化擁有一些差異，教師在學(xué)生學(xué)習(xí)口語的時(shí)候要及時(shí)講解。而且教師應(yīng)用英語進(jìn)行課堂教學(xué)，讓學(xué)生多聽英語，吸引學(xué)生用英語參與教學(xué)活動(dòng)。比如，讓學(xué)生用英語回答教師提出的問題，利用英語讓學(xué)生進(jìn)行不同形式的練習(xí)；在每節(jié)英語課堂開始或者是結(jié)束的時(shí)候，請(qǐng)幾位學(xué)生上講臺(tái)進(jìn)行五分鐘的英語主題匯報(bào)，然后請(qǐng)全班學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。匯報(bào)的內(nèi)容可以先由簡(jiǎn)單的語句開始，慢慢地加大難度。老師在學(xué)生點(diǎn)評(píng)之后應(yīng)對(duì)演講的學(xué)生進(jìn)行口語指導(dǎo)，也可以單獨(dú)地面對(duì)面交流，糾正學(xué)生口音、單詞拼讀的錯(cuò)誤。在教師組織這些活動(dòng)的時(shí)候，要注意靈活多變，可以提出一些有趣、吸引學(xué)生思考的問題，為學(xué)生創(chuàng)建用英語進(jìn)行交流的語言環(huán)境，滿足學(xué)生想要表達(dá)英語的愿望，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生訓(xùn)練英語口語的積極性。在這個(gè)過程中，學(xué)生的想象力與學(xué)習(xí)英語的能力也會(huì)有新的發(fā)展。

“英語角”是學(xué)生交流的好方法之一，在校園中可以劃分出一小塊區(qū)域作為使用英語的交流場(chǎng)所。各個(gè)班級(jí)的學(xué)生都可以在英語角相互用英語交流，在這種運(yùn)用英語講話的環(huán)境下，學(xué)生會(huì)不由自主地受到感染，使校園學(xué)習(xí)英語、用英語表達(dá)情感的學(xué)習(xí)氛圍擴(kuò)散開來，從而達(dá)到讓學(xué)生不再只會(huì)“啞巴英語”了。

二、開展課外活動(dòng)

組織學(xué)生的課外活動(dòng)，讓學(xué)生在大量的語言實(shí)踐中培養(yǎng)他們的語言交際能力。英語教學(xué)的課外活動(dòng)形式多樣，一切可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語口語的活動(dòng)都可以開展。比如請(qǐng)學(xué)生用英語講笑話、說故事等，學(xué)生在進(jìn)行這些活動(dòng)的時(shí)候，所用的英語水平能力要適應(yīng)他們的學(xué)習(xí)情況，是他們通過努力可以表達(dá)的出來的語句。如果學(xué)生在完成這些活動(dòng)的時(shí)候過于困難，他們就會(huì)失去學(xué)習(xí)的興趣，而如果是過于幼稚的話，對(duì)學(xué)生訓(xùn)練就沒有什么太大的幫助。通過開展這類活動(dòng)，學(xué)生可以學(xué)習(xí)到很多課堂上學(xué)不到的東西，使學(xué)生的知識(shí)層面得到提高，同時(shí)也可以增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)意志和樹立學(xué)習(xí)英語的信心。這對(duì)學(xué)生以后從事與英語相關(guān)事業(yè)的有很大的好處。

三、因材施教

因材施教是解決口語表達(dá)中問題的最重要方法之一。不同的學(xué)生有不同的個(gè)性，在學(xué)習(xí)能力上也有大差別，有的學(xué)生性格較為活潑，對(duì)于這類學(xué)生教師要用比較挑剔的眼光，在他們的學(xué)習(xí)過程中要嚴(yán)格要求。讓他們說的對(duì)、說的好，但不能打消他們的積極性，老師要善于激勵(lì)學(xué)生，不讓他們太過驕傲自滿，使他們更好地完成要求；性格內(nèi)向的學(xué)生一般反映會(huì)較慢，對(duì)他們教師要如春風(fēng)般輕柔，引導(dǎo)他們敢于說與愿意說的習(xí)慣，及時(shí)鼓勵(lì)他們勇于提問。而一些英語學(xué)習(xí)有障礙的學(xué)生教師要有極大的耐心，讓這類學(xué)生重拾對(duì)學(xué)好英語口語的自信，不能因?yàn)樗麄兡芰Σ疃艞壗虒?dǎo)。

四、改善訓(xùn)練方法

背誦英文文章，一些學(xué)生在一開始可能不敢說出自己寫的英語句子，所以讀課文、背誦課文可以在基礎(chǔ)階段用來訓(xùn)練學(xué)生口語。學(xué)生反復(fù)地誦讀英語文章的時(shí)候可以訓(xùn)練英語口語的發(fā)音、節(jié)奏、連貫、停頓和換氣，讓學(xué)生選擇自己喜歡的材料朗讀背誦，教師不要過于干涉學(xué)生的選擇，及時(shí)矯正英文的發(fā)音。學(xué)生在學(xué)的過程中能熟悉課文內(nèi)容。

教師需要要求學(xué)生每天都有一定的訓(xùn)練數(shù)量，學(xué)生必須每天制訂計(jì)劃，嚴(yán)格地按照計(jì)劃實(shí)施口語訓(xùn)練學(xué)習(xí)。比如在睡覺前檢查今天是否完成了訓(xùn)練計(jì)劃，計(jì)劃的內(nèi)容可以是背誦一篇短文等。只要學(xué)生循序漸進(jìn)，慢慢地就會(huì)產(chǎn)生效果，學(xué)生英語口語表達(dá)能力的提高也將會(huì)指日可待。

此外，無論采用什么樣的策略對(duì)中專生進(jìn)行口語訓(xùn)練都不能忽視學(xué)生的興趣。激發(fā)學(xué)生的英語口語表達(dá)的興趣，讓學(xué)生在自己熟悉的領(lǐng)域自主的說出英語，才能更好地達(dá)到口語訓(xùn)練的效果。對(duì)于學(xué)生自己編出來的話，教師的要求不應(yīng)過高，只要學(xué)生能夠表達(dá)清楚想要說的話，就可以了，并且要多加鼓勵(lì)贊揚(yáng)，學(xué)生在接受表揚(yáng)后會(huì)有更強(qiáng)的表現(xiàn)欲，在下一次會(huì)想要更好地完成。

綜上所述，英語作為一門外語，缺少一定的現(xiàn)實(shí)條件和鮮活的語言環(huán)境來供學(xué)生學(xué)習(xí)。教師除了上英語課以外，很少組織學(xué)生進(jìn)行語言實(shí)踐活動(dòng)。加之，中專生是完成九年義務(wù)教育后進(jìn)入中專學(xué)習(xí)的學(xué)生，級(jí)別上相當(dāng)于高中，直接從初中過渡過來，英語基礎(chǔ)相對(duì)薄弱?？谡Z作為英語學(xué)習(xí)的主要部分，其重要性不言而喻。因此，對(duì)學(xué)生英語加強(qiáng)口語訓(xùn)練，讓學(xué)生能用、會(huì)用英語交流是中專英語教師不可推卸的責(zé)任，應(yīng)當(dāng)在教學(xué)中加強(qiáng)重視，并不斷探索新的訓(xùn)練策略，提升學(xué)生的英語口語能力。

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