史碧靜

[摘 要] “互聯(lián)網(wǎng)+”是現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)技術不斷發(fā)展過程中的成果，在目前的中職文秘教學中也提出了“互聯(lián)網(wǎng)+實訓”的教學方式，這種教學手段有效地推動了文秘專業(yè)的教學改革，提高了學生的專業(yè)水平。因此，以培養(yǎng)企業(yè)需要的人才為目的，探析“互聯(lián)網(wǎng)+”時代下中職文秘實訓課的教學目標和教學建設，以此進行實訓課程改革，提高學生專業(yè)素養(yǎng)。

[關 鍵 詞] 互聯(lián)網(wǎng)+；文秘專業(yè)；實訓課程教學

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）05-0153-01

“互聯(lián)網(wǎng)+”是互聯(lián)網(wǎng)不斷發(fā)展的成果，主要是指通過“互聯(lián)網(wǎng)+各個行業(yè)”的形式，利用互聯(lián)網(wǎng)提升行業(yè)的發(fā)展水平。這種模式目前已經(jīng)影響到了社會中的各個領域，包括教育行業(yè)。

中職教育以培養(yǎng)學生的操作能力作為教學的目標，在文秘專業(yè)的實訓課教學中，主要培養(yǎng)學生的寫作能力、公關能力、計算機應用能力等。隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及，在文秘實訓課教學中提出了“互聯(lián)網(wǎng)+實訓”的教學方式，有效推動了文秘專業(yè)的教學改革，提高了學生的專業(yè)水平。

一、“互聯(lián)網(wǎng)+”時代下中職文秘實訓課的教學目標

（一）實現(xiàn)企業(yè)和學校之間的互通

在“互聯(lián)網(wǎng)+”的形勢下，各行各業(yè)之間都緊密地聯(lián)系在一起，而企業(yè)和學校之間也是如此，發(fā)達的信息技術為文秘教學提供了新的教學模式，在“互聯(lián)網(wǎng)+”的構架下，空間、距離、時間不再讓學校和行業(yè)企業(yè)有隔閡，而是讓學校與企業(yè)之間做到零距離溝通。

對于文秘專業(yè)的教學來說，學生能力的培養(yǎng)應該滿足目前企業(yè)對職工能力的需求。學校可以利用互聯(lián)網(wǎng)與企業(yè)達成協(xié)議，將他們?nèi)考{入互聯(lián)網(wǎng)平臺中，保證中職學校在教學中能夠第一時間掌握目前各行業(yè)中對文秘人員的新要求，實現(xiàn)專業(yè)設置與產(chǎn)業(yè)需求對接，課程內(nèi)容與職業(yè)標準對接，教學過程與生產(chǎn)過程對接，畢業(yè)證書與職業(yè)資格證書對接，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量和針對性，以此不斷調(diào)整自己的教學方向。

（二）實現(xiàn)學和教之間的互通

在傳統(tǒng)教學模式中，教師和學生之間只能通過有限的課堂時間進行交流。但是在“互聯(lián)網(wǎng)+”的模式下，學?？梢栽谖拿貙嵱栒n程的教學中，為學生創(chuàng)建資源管理、實訓實習管理、教學管理等網(wǎng)絡平臺，讓學生在實訓過程中隨時能對文秘教學資料進行查閱，同時可以與二維碼結合，實現(xiàn)手機瀏覽及資源下載，實現(xiàn)自助學習的目標。另外，教師和家長也可以通過網(wǎng)絡平臺了解學生實習的狀況，進行教育督導。這種互聯(lián)網(wǎng)教學的方式讓文秘實訓課教學中的“學”和“教”緊密地聯(lián)系在了一起。

（三）實現(xiàn)學和做之間的互通

實訓課程就是學生結合自己所掌握的知識內(nèi)容“做”的過程。新課程改革之后，出現(xiàn)了微課、慕課等在線課堂的教學形式。在實訓課程的教學中，教師和學生可以隨時通過網(wǎng)絡中的教學資源輔助教學，學生也可以通過這些內(nèi)容加強自己對文秘行業(yè)的了解和認知。除此之外，教師可以將所有的視頻資料上傳到學校的網(wǎng)絡平臺中，形成豐富的教學資源庫，學生在實訓過程中遇到問題可以隨時通過資源庫的資源進行學習，不必再等教師在課上進行指導，將“學”和“做”進行了有效的融合。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”時代下中職文秘實訓課的教學建設

（一）加快文秘知識更新

文秘課程主要包含三個方面：公共基礎課、專業(yè)課和選修課，雖然中職教學將教學的目標放在了學生的實踐操作能力上，但是教學內(nèi)容變化的速度仍然無法追上社會對人才需求的變化速度。在“互聯(lián)網(wǎng)+”的教學模式下，教師可以通過網(wǎng)絡平臺了解行業(yè)內(nèi)的最新需求，并獲得更多更有用的信息。這一點是傳統(tǒng)教學中根本無法做到的，因此，教師必須要重視”互聯(lián)網(wǎng)+“的這一優(yōu)勢，用網(wǎng)絡資源彌補學校教學資源滯后的問題。

（二）開發(fā)文秘技術平臺

在文秘實訓課程的教學中，教師要盡量模仿企業(yè)中文秘工作的實際流程。近些年來，文秘工作都是無紙化辦公，中職學校可以在校園內(nèi)為學生創(chuàng)建一個文秘實訓的網(wǎng)絡平臺。在這個平臺中，為學生模擬企業(yè)中的文秘工作內(nèi)容，讓學生可以在該平臺中了解文秘工作的內(nèi)容和辦公方法，完善自己實訓中的不足，提高工作能力。

（三）完成學生職前培訓

文秘工作的主要內(nèi)容包含了文書檔案的管理和現(xiàn)代化辦公設備的使用。中職學生在文秘學習中，必須著重于自己實踐能力的提升。教師也應該在學生的日常學習中讓學生了解崗位核心，完成學生的職前培訓。在“互聯(lián)網(wǎng)+”的模式下，開發(fā)了一些操作性和實用性強的教學課件，為學生職前培訓提供了相關課程。這類軟件中包含了大量企業(yè)實際操作案例，學生通過對其操作能夠了解企業(yè)中的工作模式，并從中找到適合自己的文秘工作中的結業(yè)方向和職業(yè)技能。這也給教師的實訓課程帶來了極大的便利，在日常教學中，教師一定要注重這類軟件在教學中的應用，讓學生能夠在課堂中完成自己的職前培訓，提升實訓課程質(zhì)量，為文秘行業(yè)培養(yǎng)更多高水平的人才。

在文秘實訓課程教學中，由于“互聯(lián)網(wǎng)+實訓”的教學模式仍然處于發(fā)展階段，還沒有完全深入教學，在資金投入、教師應用水平和教學改革上也存在一定的問題，需要教師不斷地進行調(diào)整和完善。但是我們堅信，在未來的教學發(fā)展中，這種教學模式一定會讓文秘教育水平得到有效的提升。

參考文獻：

[1]姜艷玲，古岱月.“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下微視頻實現(xiàn)創(chuàng)客學習研究[J].中國電化教育，2016（6）.

[2]農(nóng)莉芳.互聯(lián)網(wǎng)時代背景下本科卓越文秘人才培養(yǎng)模式的思考[J].廣西民族師范學院學報，2016（2）.