孟凡偉

[摘 要] 隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，新課程的不斷改革，教學(xué)中越來(lái)越重視學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)的培養(yǎng)。團(tuán)隊(duì)精神也是學(xué)習(xí)、工作、求職、生活中的重要組成部分，發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用。一個(gè)人是否具有團(tuán)隊(duì)意識(shí)直接影響著其今后的發(fā)展。中職教育體系中，教學(xué)方向更加偏向于職業(yè)性，因而其團(tuán)隊(duì)意識(shí)的培養(yǎng)對(duì)學(xué)生今后在就業(yè)方面有著直接的關(guān)聯(lián)。以體育教學(xué)為例，對(duì)中職體育教學(xué)中學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)的培養(yǎng)進(jìn)行了討論。

[關(guān) 鍵 詞] 中職；體育教學(xué)；團(tuán)隊(duì)意識(shí)

[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2017）05-0069-01

當(dāng)前中職生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)總體看來(lái)不容樂觀，很多中職生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)較為薄弱。中職生在合作、溝通、交流方面的能力都有待提升。體育教學(xué)中除了能夠提升學(xué)生的身體素質(zhì)外，也可有效鍛煉學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。體育教育除了能夠提高學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)，還能建立自己的團(tuán)隊(duì)觀和價(jià)值觀，進(jìn)而為學(xué)生在今后的求職過程打下良好的基礎(chǔ)。

一、通過游戲的形式培養(yǎng)中職生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)

在中職學(xué)校，學(xué)校更加注重學(xué)生的實(shí)踐能力鍛煉。體育課是一門能夠讓學(xué)生充分發(fā)揮自我的課程，不僅能夠提升學(xué)生的身體素質(zhì)，更能夠鍛煉學(xué)生的各方面能力。但有的中職學(xué)校比較強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)與畢業(yè)就業(yè)率，忽視了體育教學(xué)，這是不可取的。體育課能夠鍛煉學(xué)生良好的溝通、交流、合作能力。因此，必須十分重視體育教學(xué)。如何讓學(xué)生積極參與到體育課程中，值得每一位體育教師反思。首先，可以通過游戲的方式，讓學(xué)生積極參與到體育鍛煉中，“玩”是每一個(gè)學(xué)生的天性，應(yīng)該充分利用學(xué)生的這種天性，把課堂與游戲結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生在游戲中鍛煉身體，在玩樂的過程中得到精神塑造。針對(duì)目前學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)較弱的現(xiàn)狀，體育教學(xué)中可設(shè)計(jì)需要團(tuán)隊(duì)合作來(lái)完成的體育游戲項(xiàng)目讓學(xué)生進(jìn)行鍛煉。

例如，體育課上，可把單純的800米賽跑改為“趣味接力賽”；或開展“綁腿跑”游戲，分為三個(gè)團(tuán)隊(duì)，每?jī)扇藶橐唤M，將雙方的左右腿捆綁在一起，兩人同時(shí)向前跑，但是需要雙方默契的配合才能以最快的速度沖向終點(diǎn)再返回，以接力的形式進(jìn)行，看最終哪個(gè)小組獲勝。通過不同的游戲設(shè)置，點(diǎn)燃學(xué)生的熱情，讓學(xué)生充分融入課堂并參與活動(dòng)，通過游戲項(xiàng)目鍛煉學(xué)生之間相互配合、相互合作的能力，通過游戲，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到合作的效果。體育游戲，既讓學(xué)生鍛煉了身體，也要學(xué)生認(rèn)識(shí)到了團(tuán)隊(duì)合作的重要性，同時(shí)又讓緊張的學(xué)習(xí)情緒得以緩解。

二、通過團(tuán)隊(duì)拓展訓(xùn)練法培養(yǎng)中職生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)

如今，團(tuán)隊(duì)素質(zhì)拓展訓(xùn)練在各公司的培訓(xùn)中十分盛行。團(tuán)隊(duì)素質(zhì)拓展訓(xùn)練同樣適用于中職生，因?yàn)榇擞?xùn)練能夠優(yōu)化人際關(guān)系，建立互信機(jī)制，通過活動(dòng)學(xué)生能夠感受到團(tuán)隊(duì)協(xié)作的意義和價(jià)值所在。團(tuán)隊(duì)素質(zhì)訓(xùn)練項(xiàng)目猶如體育教學(xué)中的一個(gè)游戲，它通過團(tuán)隊(duì)協(xié)作來(lái)完成任務(wù)，但團(tuán)隊(duì)素質(zhì)訓(xùn)練更具挑戰(zhàn)性。開展此項(xiàng)帶有挑戰(zhàn)性質(zhì)的活動(dòng)，一定能夠備受中職生的歡迎，激發(fā)起他們的興趣。

例如，“信任背摔”，這是一個(gè)很受大家歡迎的項(xiàng)目，又刺激又好玩。挑戰(zhàn)者需站在一個(gè)1.6米左右的平臺(tái)上，雙手環(huán)繞胸前向后傾倒，下面的同伴伸出手臂一同用力接住。這是考驗(yàn)學(xué)生之間勇氣與信任感的項(xiàng)目，同時(shí)也需要學(xué)生之間默契的配合來(lái)接住挑戰(zhàn)者，只有大家都做到相互信任才能完成此項(xiàng)任務(wù)。將體育項(xiàng)目與團(tuán)隊(duì)拓展訓(xùn)練相結(jié)合可以讓中職生在訓(xùn)練過程中得到鍛煉。提升中職生的膽量，豐富教學(xué)內(nèi)容，并讓學(xué)生充分感受到了團(tuán)隊(duì)協(xié)作的力量。

三、通過競(jìng)賽法激發(fā)中職生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)

中職生的年齡正處于“求勝”的階段，體育課應(yīng)充分利用學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)，開展具有競(jìng)爭(zhēng)性質(zhì)的團(tuán)隊(duì)協(xié)作比賽。激發(fā)中職生的競(jìng)爭(zhēng)求勝欲望，同時(shí)滿足團(tuán)隊(duì)培養(yǎng)目標(biāo)。集體性質(zhì)的比賽最能考驗(yàn)團(tuán)隊(duì)協(xié)作與溝通能力，在團(tuán)隊(duì)競(jìng)賽中，中職生可親身體會(huì)團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性，感受團(tuán)隊(duì)帶來(lái)的成功與失敗，體會(huì)拼搏、團(tuán)結(jié)、協(xié)作帶來(lái)的成功的喜悅。例如，開展團(tuán)隊(duì)籃球賽、排球賽、接力跑比賽等，或者開展趣味校園運(yùn)動(dòng)會(huì)，讓全校師生參與進(jìn)來(lái)，每個(gè)班級(jí)就是一個(gè)團(tuán)體，充分發(fā)揮班集體凝聚力、團(tuán)結(jié)協(xié)作才能取得優(yōu)異的成績(jī)。

綜上所述，培養(yǎng)中職生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)十分重要，無(wú)論是在學(xué)生的求學(xué)道路中還是面臨求職的過程中，或者在將來(lái)的工作崗位中，團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)都發(fā)揮著巨大的作用?！耙桓曜虞p輕被折斷，十根筷子牢牢抱成團(tuán)”，團(tuán)體的力量是無(wú)限大的。中職生應(yīng)充分意識(shí)到團(tuán)隊(duì)力量，并加入團(tuán)隊(duì)當(dāng)中。中職體育應(yīng)利用體育課的特點(diǎn)，不斷創(chuàng)新教學(xué)方式，在鍛煉學(xué)生身體素質(zhì)的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，在體育課堂上開展游戲教學(xué)、組織團(tuán)隊(duì)拓展訓(xùn)練、開展競(jìng)技比賽等活動(dòng)，讓學(xué)生體會(huì)到團(tuán)隊(duì)意識(shí)的重要性。

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