馬海英

（陽(yáng)谷職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校，山東 聊城 252300）

[摘 要] 隨著科技的不斷進(jìn)步，社會(huì)對(duì)復(fù)合型人才的素養(yǎng)要求越來(lái)越高。無(wú)論是在醫(yī)學(xué)、設(shè)計(jì)、管理還是在科學(xué)研究方面，都對(duì)素養(yǎng)尤其是人文素養(yǎng)提出了更高的要求。因此，培養(yǎng)人文素養(yǎng)是社會(huì)所需求的，也是十分重要的，而在中職語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)人文素養(yǎng)更是重中之重。

[關(guān) 鍵 詞] 人文素養(yǎng)；中職語(yǔ)文教學(xué)；方法

[中圖分類號(hào)] G711 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2017）09-0134-01

在中職語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)人文素養(yǎng)可以提高中學(xué)生的內(nèi)在涵養(yǎng)和文化修養(yǎng)，這不僅對(duì)中學(xué)生的品質(zhì)有所影響，更是對(duì)中學(xué)生的創(chuàng)新能力和動(dòng)手能力有很大的提高。人才的全面發(fā)展和綜合素質(zhì)與人文素養(yǎng)的培養(yǎng)與提高有密切的關(guān)系。所以，在中職語(yǔ)文教學(xué)中注重對(duì)學(xué)生人文素養(yǎng)培養(yǎng)的方法很有必要。

一、中職語(yǔ)文教學(xué)人文素養(yǎng)培養(yǎng)的必要性

現(xiàn)代社會(huì)對(duì)高級(jí)人才的需要一直是供不應(yīng)求。但是仍然有不少大學(xué)畢業(yè)后的高材生面臨找不到工作的問(wèn)題，其根本原因就是他們?nèi)狈ΜF(xiàn)代社會(huì)所需要的職業(yè)能力和相關(guān)素養(yǎng)。所以，對(duì)于人文培養(yǎng)的必要性與緊迫性也隨著科技的發(fā)展逐漸顯露出來(lái)。而加強(qiáng)學(xué)生人文素養(yǎng)的關(guān)鍵便是對(duì)中學(xué)生的文化修養(yǎng)、責(zé)任意識(shí)、個(gè)人能力等人文素養(yǎng)的培養(yǎng)，由此可見(jiàn)，在中職語(yǔ)文教學(xué)中提高學(xué)生的人文素養(yǎng)是必須的。

二、中職語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)人文素養(yǎng)的有效方法

要提高中學(xué)生的人文素養(yǎng)，關(guān)鍵是要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。下面從改變教學(xué)方式、發(fā)展學(xué)生個(gè)性、積累文化知識(shí)、增強(qiáng)綜合能力四個(gè)方面一一進(jìn)行說(shuō)明。

（一）改變教學(xué)方式

在傳統(tǒng)的教學(xué)方式中，存在著教師講、學(xué)生聽(tīng)這一弊端，導(dǎo)致學(xué)生逐漸喪失了獨(dú)立思考的能力，沒(méi)能調(diào)動(dòng)起自主學(xué)習(xí)和思考的積極性。所以必須改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，在課堂上以學(xué)生為主體，加強(qiáng)教師與學(xué)生的互動(dòng)性，讓學(xué)生積極地融入課堂氛圍中。在課堂上盡量讓學(xué)生自己思考和感悟文章的思想內(nèi)容，創(chuàng)造和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)氛圍。

（二）學(xué)生的個(gè)性

中學(xué)生正處于張揚(yáng)與發(fā)展自身個(gè)性的關(guān)鍵時(shí)期，而人文素質(zhì)的培養(yǎng)與發(fā)展離不開(kāi)個(gè)性的培養(yǎng)。就目前狀況而言，大多數(shù)中學(xué)生個(gè)人涵養(yǎng)和文化修養(yǎng)的水平不高，直接導(dǎo)致了學(xué)生的個(gè)人能力和綜合素質(zhì)較差，這與學(xué)生的發(fā)展相違背。因此，在中職語(yǔ)文教學(xué)中，應(yīng)該積極地挖掘每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和特長(zhǎng)，并且發(fā)展中學(xué)生的獨(dú)特個(gè)性。教師也應(yīng)該根據(jù)不同的學(xué)生采用不同的教學(xué)方法，在與學(xué)生的交流與溝通中了解、掌握每個(gè)學(xué)生的興趣和愛(ài)好。通過(guò)尊重學(xué)生的個(gè)性來(lái)引導(dǎo)他們的發(fā)展，從而挖掘?qū)W生的

潛力。

（三）積累文化知識(shí)

語(yǔ)文教材中的很多文章具有深刻的思想內(nèi)涵，教師可以以教材為基礎(chǔ)拓展學(xué)生的視野，提高學(xué)生的文化修養(yǎng)?！侗秤啊愤@篇文章通過(guò)父親的背影刻畫(huà)了一個(gè)年邁慈愛(ài)的父親的形象，傳達(dá)了濃濃的父愛(ài)和作者對(duì)父親的尊敬之情。學(xué)生從中可以學(xué)會(huì)感恩、懂得尊重和珍惜自己的父親；《我與地壇》這篇文章向我們描述了一個(gè)母親的形象，通過(guò)細(xì)膩的心理描寫(xiě)和動(dòng)作描寫(xiě)表達(dá)了作者的懺悔，更是讓學(xué)生體會(huì)到了生命的堅(jiān)強(qiáng)與偉大；《變色龍》這篇文章描述了一個(gè)見(jiàn)風(fēng)使舵的男人的形象，諷刺了那些勢(shì)利的政治人物，借此來(lái)告訴學(xué)生要養(yǎng)成正直、堅(jiān)守原則的品質(zhì)；魯迅先生的《阿Q正傳》則是通過(guò)阿Q這個(gè)人物的一些事跡來(lái)揭示了當(dāng)時(shí)革命的失敗，暗示了當(dāng)時(shí)國(guó)人的無(wú)知和愚昧。諸如此類的文章可以在很大程度上增加中學(xué)生的文化積累，提高他們的個(gè)人修養(yǎng)，教師通過(guò)對(duì)文章的解讀可以促使學(xué)生積極地思考其中的文化知識(shí)和人文精神，這對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)起到了很大的作用。

（四）增強(qiáng)中學(xué)生的綜合能力

在教師教學(xué)語(yǔ)文的過(guò)程中，可以多多開(kāi)展與語(yǔ)文相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)，其目的是增強(qiáng)學(xué)生的交流能力和溝通能力。學(xué)生能通過(guò)合作、思考、探索來(lái)努力完成相關(guān)的項(xiàng)目，在不斷的實(shí)踐過(guò)程中提高自身的交流能力、思考能力、動(dòng)手能力，這對(duì)于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)起到了極大的作用。例如，學(xué)校可以開(kāi)展一年一度的藝術(shù)節(jié)，讓學(xué)生在發(fā)展興趣、愛(ài)好的同時(shí)，使其身心也得到極大的放松。學(xué)生自發(fā)的組織，參加各種各樣的文化活動(dòng)，在不知不覺(jué)中提高了自己的組織能力和溝通能力，看到了他人的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，相互學(xué)習(xí)，相互增長(zhǎng)，共同進(jìn)步。參加詩(shī)詞競(jìng)賽不僅能提升自己的文化內(nèi)涵，還能感受到中國(guó)文化的博大精深；參加圍棋比賽不僅能在切磋中相互學(xué)習(xí)，還能發(fā)展自己的興趣、愛(ài)好；參加書(shū)法大賽不僅能提高自己的書(shū)法技能，還能體會(huì)到古文化的精髓。這些活動(dòng)對(duì)于中學(xué)生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)都能起到很大的作用，所以在教學(xué)過(guò)程中可以多多開(kāi)展。

三、總結(jié)

提高人文素養(yǎng)是適應(yīng)當(dāng)代社會(huì)發(fā)展必不可少的，其中中職語(yǔ)文教學(xué)中人文素養(yǎng)的培養(yǎng)顯得尤為關(guān)鍵，而提高中職語(yǔ)文教學(xué)中人文素養(yǎng)的有效方法便是改變教學(xué)方法、發(fā)展學(xué)生個(gè)性、積累文化知識(shí)、增強(qiáng)學(xué)生的綜合能力。從各個(gè)方面入手，打破傳統(tǒng)的教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立個(gè)性，積累豐厚的文化知識(shí)，開(kāi)展文化活動(dòng)，增強(qiáng)中學(xué)生的綜合素質(zhì)，以此來(lái)進(jìn)一步提高學(xué)生的個(gè)人文化素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

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