【摘 要】為進(jìn)一步落實(shí)《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》，不斷提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)，我們積極積極開展構(gòu)建“快樂德育”工作體系活動(dòng)，以新的視野把教育作為人的生存方式，以新的觀念定位未成年人思想道德教育，以“以人為本、美化心靈、追求真理、弘揚(yáng)美德”為宗旨，通過“做一個(gè)有道德的人”的系列活動(dòng)，努力培養(yǎng)學(xué)生成為具備“開放、和諧、文明和愛心”素質(zhì)內(nèi)涵以及擁有“積極、樂觀、寬容、平和”陽光心態(tài)的“美德學(xué)生”。

【關(guān)鍵詞】中職德育；班級(jí)建設(shè)

一、中職德育的地位與作用

中職德育是對(duì)中職生進(jìn)行思想、政治、道德、法律和心理健康的教育。它是中職學(xué)校教育工作的重要組成部分，與智育、體育、美育相互聯(lián)系，彼此滲透，密切協(xié)調(diào)，對(duì)中職生健康成長(zhǎng)成才和學(xué)校工作具有重要的導(dǎo)向、動(dòng)力和保證作用。中職學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)是現(xiàn)代高素質(zhì)的勞動(dòng)者和技能人才、現(xiàn)代高素質(zhì)的勞動(dòng)者和技能人才應(yīng)是全面可持續(xù)發(fā)展的人、中職生多數(shù)文化基礎(chǔ)比較差，學(xué)習(xí)習(xí)貫不良，學(xué)習(xí)興趣缺乏，學(xué)習(xí)動(dòng)力不足，對(duì)職業(yè)前景感到迷茫。要全面提升其素質(zhì)和能力，中職學(xué)校教育不僅要教學(xué)生學(xué)會(huì)做事，更要教學(xué)生學(xué)會(huì)做人。實(shí)踐證明：德育是中職學(xué)校的生命，只有把德育工作放在首位，把德育作為中職學(xué)校核心競(jìng)爭(zhēng)力之一進(jìn)行精心打造，才能促進(jìn)學(xué)生持續(xù)發(fā)展，使學(xué)校充滿活力?，F(xiàn)代社會(huì)對(duì)人的素質(zhì)要求越來越高，職業(yè)道德和職業(yè)能力成為職業(yè)素質(zhì)的核心主題，學(xué)生的敬業(yè)精神、團(tuán)結(jié)合作、責(zé)任意識(shí)、溝通能力等“軟實(shí)力”成了用人單位最為看重的素質(zhì)，專業(yè)知識(shí)和技能等傳統(tǒng)指標(biāo)卻成為次要內(nèi)容。不僅要求學(xué)生具有合格的專業(yè)技能，而且更強(qiáng)調(diào)學(xué)生具有良好的思想道德。因此，中職學(xué)校必須堅(jiān)持以人為木、德育為先，實(shí)施素質(zhì)教育，把立德樹人作為教育的根木任務(wù)，采取切實(shí)有效的措施，以達(dá)成德育目標(biāo)。

二、中職德育建設(shè)的路徑選擇

（一）確立快樂教育理念，尋求陽光德育的理論支撐

我們提倡以文明氛圍熏陶人，以民主思想塑造人，以人文精神關(guān)懷人，用陽光之心、陽光之校培養(yǎng)陽光之人。學(xué)校、老師、家長(zhǎng)和社區(qū)用生命培育生命，用愛心點(diǎn)燃愛心，用溫暖傳遞溫暖，用尊重撒播尊重，用智慧啟迪智慧，用激勵(lì)引領(lǐng)激勵(lì)，使他們成為自信樂觀、接納寬容、堅(jiān)毅向上的一代新人。

（二）錘煉師德師風(fēng)，提升教師修養(yǎng)，當(dāng)好學(xué)生榜樣。

“學(xué)高為師，德高為范”，教師是學(xué)生道德觀念的引領(lǐng)者，教師的言傳身教對(duì)于學(xué)生道德認(rèn)知的形成起著不可估量的作用。為此，學(xué)校非常重視班子隊(duì)伍、黨員干部隊(duì)伍和教師隊(duì)伍的建設(shè)，我們先從班子建設(shè)開始，對(duì)黨員和領(lǐng)導(dǎo)的工作作風(fēng)提出了“五點(diǎn)”要求——“更細(xì)一點(diǎn)、更深一點(diǎn)、更實(shí)一點(diǎn)、更廉一點(diǎn)、更新一點(diǎn)”，并從“立德、立能、立行”這三個(gè)方面加強(qiáng)黨員和領(lǐng)導(dǎo)干部的修養(yǎng)，通過“廉政建設(shè)”系列活動(dòng)，立領(lǐng)導(dǎo)干部的為人之德、為師之德和為官之德；通過“亮身份”活動(dòng)，亮出了黨組織的先進(jìn)性；通過“爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)”等活動(dòng)，創(chuàng)出黨員干部的先鋒帶頭作用，促使黨員干部“想”且“能”、而且還“會(huì)”帶頭向前沖。同時(shí)，我們圍繞“師德更高尚一點(diǎn)、管理更參與一點(diǎn)、業(yè)務(wù)更進(jìn)步一點(diǎn)、工作更主動(dòng)一點(diǎn)、生活更陽光一點(diǎn)”這“五點(diǎn)”要求，從強(qiáng)“意識(shí)”興“學(xué)習(xí)”、行“責(zé)任”這三方面加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，通過寄語、贈(zèng)書、薦書、教師講壇、師德師風(fēng)大討論等形式的教育實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)教師學(xué)為人師，行為世范，爭(zhēng)做學(xué)生效仿的榜樣。

（三）營(yíng)造育人氛圍，經(jīng)營(yíng)學(xué)校文化，潤(rùn)澤美好心靈。

一方面，我們通過優(yōu)化、美化、凈化班級(jí)環(huán)境，積極營(yíng)造一種環(huán)境和氣氛，讓學(xué)生不好意思做諸如隨地吐痰之類的不文明不道德的行為；另一方面，我們大力開展“用智慧經(jīng)營(yíng)，用文化滋養(yǎng)”的樓道文化建設(shè)，“讓每一面墻壁都說話”。我們開辟了班級(jí)文明展示臺(tái)、閱報(bào)欄、文化墻和文明、法制、道德教育等宣傳專欄，并通過借助國(guó)旗下講話、校廣播站、影像教育等方式，營(yíng)造了“時(shí)時(shí)受教育，處處受感染”的教育環(huán)境，使“做一個(gè)有道德的人”主題活動(dòng)教育入眼、入耳、入腦、入心，有效地促進(jìn)了學(xué)生正確榮辱觀和道德價(jià)值觀的形成。

（四）開展實(shí)踐活動(dòng)，踐行道德規(guī)范，提高道德素質(zhì)。

（1）強(qiáng)化道德養(yǎng)成。我們狠抓學(xué)生的文明習(xí)慣養(yǎng)成教育，開展文明行為規(guī)范教育月活動(dòng)、行為習(xí)慣專項(xiàng)整治活動(dòng)和行為規(guī)范強(qiáng)化訓(xùn)練周等系列活動(dòng)，發(fā)揮文明監(jiān)督崗、文明示范崗、走動(dòng)式管理和周點(diǎn)評(píng)制的文明督導(dǎo)作用，從小處著手，從細(xì)微處入手，從每一個(gè)言行舉止抓起，引導(dǎo)學(xué)生文明做人、嚴(yán)守紀(jì)律、勤奮學(xué)習(xí)、快樂生活、全面發(fā)展。

（2）書信撥動(dòng)心弦。我們巧用書信這一形式，教學(xué)生養(yǎng)德行學(xué)做人。我們以書信漂流活動(dòng)為主要形式，從校長(zhǎng)開始，從班主任開始，到其他領(lǐng)導(dǎo)、老師、學(xué)生、家長(zhǎng)，人人都用書信傳遞著感動(dòng)、愛心、智慧和力量，傳承著中華民族真、善、美的傳統(tǒng)文化和學(xué)校優(yōu)秀的精神文化。

（3）踐行道德行為。結(jié)合雷鋒月、弘揚(yáng)和培育民族活動(dòng)月、植樹節(jié)、勞動(dòng)節(jié)、建黨建軍建國(guó)日和公民道德建設(shè)宣傳日、法制宣傳日和禁毒日等，廣泛開展各種主題的教育實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)他們愛祖國(guó)、愛家鄉(xiāng)、愛勞動(dòng)的情感。

（五）家校攜手共建，拓寬育人途徑，為孩子健康發(fā)展護(hù)航。

建立了“家長(zhǎng)學(xué)?！?，開辟“家校通”信息平臺(tái)，在家庭、社會(huì)、學(xué)校之間架起了一座座交流溝通與合作的橋梁。通過“小手拉大手”活動(dòng)、家長(zhǎng)開放日、開拓家校合作項(xiàng)目、邀請(qǐng)家長(zhǎng)進(jìn)校園上講臺(tái)參與學(xué)校教育活動(dòng)，通過與街道綜治辦、派出所、部隊(duì)和衡陽市愛國(guó)教育基地等“共建”活動(dòng)，構(gòu)建開放活動(dòng)模式，從多角度加強(qiáng)青少年思想道德建設(shè)，形成多維的教育體系。

作者簡(jiǎn)介：賴映東（1981-），男（畬族），廣東河源，紫金縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校，本科，中學(xué)一級(jí)，研究方向：計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)。

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