唐博

【摘 要】處于“職業(yè)適應(yīng)期”的中職畢業(yè)生的離職率較高，頻繁“跳槽”。為使學(xué)生早日適應(yīng)工作環(huán)境，從中職生轉(zhuǎn)變?yōu)槁殬I(yè)人，學(xué)校與學(xué)生個人都要重視培養(yǎng)職業(yè)適應(yīng)能力。學(xué)校要加強學(xué)校的職業(yè)指導(dǎo)工作，注重對中職生職業(yè)生涯規(guī)劃、人際交往等能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)中職生在社會中實現(xiàn)就業(yè)、就業(yè)穩(wěn)定及實現(xiàn)職業(yè)發(fā)展。而中職生不僅需要樹立正確的職業(yè)價值觀念、能夠正確認識和接受職業(yè)自我，學(xué)習(xí)和掌握求職的方法，主動捕捉機會，還要學(xué)會在遇到困難時能夠選擇合適的方法調(diào)節(jié)自己的心態(tài)，使自己做出正確理智的選擇，順利度過職業(yè)適應(yīng)期，從中職生轉(zhuǎn)變?yōu)槁殬I(yè)人。

【關(guān)鍵詞】職業(yè)適應(yīng)期 ；職業(yè)指導(dǎo)；職業(yè)人

中職生從學(xué)校進入社會面臨著從學(xué)生角色向職業(yè)人角色的轉(zhuǎn)變，叫做“職業(yè)適應(yīng)期”。中職生在“職業(yè)適應(yīng)期”普遍存在穩(wěn)定性較差、甚至頻繁離職的現(xiàn)象。中職生頻繁離職、不講誠信及盲目隨從必將影響到就業(yè)質(zhì)量，也將影響到今后的職業(yè)發(fā)展。

一、中職生職場不適應(yīng)的原因

（一）年齡較小，缺乏社會閱歷

中職生進入社會時，年齡小，社會閱歷淺，對社會、對人生價值的認識過于理想化，當(dāng)理想與現(xiàn)實存在差距時，受自身能力水平限制，很難以長遠的、發(fā)展的角度思考問題。因此，面對與校園環(huán)境差異較大的企業(yè)文化氛圍，顯得心理準(zhǔn)備不足，不能很好地適應(yīng)崗位要求，在分析處理問題時表現(xiàn)為簡單化，中職生角色很難轉(zhuǎn)變?yōu)槁毠そ巧?/p>

（二）急功近利，缺乏責(zé)任心

很多中職生不愿從基層做起，不能正視就業(yè)市場現(xiàn)實狀況，又不能認識自身能力素質(zhì)，個人利益至上的工作態(tài)度，只會錯過良好的發(fā)展機遇。

（三）社會交往能力欠缺，不適應(yīng)企業(yè)文化氛圍

中職生在校期間很少參加有組織計劃的社會活動，缺乏相關(guān)的能力鍛煉，在復(fù)雜的現(xiàn)實生活中，他們看不透，又不會靈活對待，導(dǎo)致人際關(guān)系緊張。

二、“職業(yè)適應(yīng)期”的職業(yè)指導(dǎo)對策

中職生要完成從學(xué)生角色到職業(yè)角色的順利轉(zhuǎn)換，早日適應(yīng)工作環(huán)境，從學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)槁殬I(yè)人，學(xué)校和學(xué)生都應(yīng)重視培養(yǎng)職業(yè)適應(yīng)能力，提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。學(xué)校要加強學(xué)校的職業(yè)指導(dǎo)工作，注重對中職生職業(yè)生涯規(guī)劃、人際交往等能力的培養(yǎng)，要樹立正確的職業(yè)價值觀念，正確地認識和接受職業(yè)自我，學(xué)習(xí)和掌握求職的方法，主動捕捉機會、創(chuàng)造機會，還要學(xué)會在遇到困難時選擇合適的方法調(diào)整心態(tài)，使自己從容面對，并做出正確理智的選擇，順利度過職業(yè)適應(yīng)期，早日從學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)槁殬I(yè)人。

（一）職業(yè)生涯規(guī)劃能力的培養(yǎng)

針對學(xué)生年齡小的特點，應(yīng)通過實施全程化職業(yè)生涯教育，指導(dǎo)學(xué)生做好職業(yè)生涯規(guī)劃，幫助學(xué)生進行自我剖析，客觀評估自我。在全面客觀地認識主客觀因素與環(huán)境的基礎(chǔ)上，自我定位，確定自己的職業(yè)生涯發(fā)展目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生辯證思考自身生存與發(fā)展的問題。其次，要指導(dǎo)學(xué)生適當(dāng)調(diào)整自己的期望值，對自身的情況做一個正確的評估，既不好高騖遠，又不自卑自棄。很多學(xué)生不能適應(yīng)新環(huán)境，大都事先對新環(huán)境、新崗位的估計不足，期望值過高而不切實際有關(guān)。因此，要指導(dǎo)學(xué)生在工作中培養(yǎng)應(yīng)有的吃苦耐勞精神，抱持切合實際的薪酬期望值，不能僅看重眼前利益而忽視經(jīng)驗、技能等潛在“薪酬”。

（二）幫助學(xué)生充分認識職業(yè)價值，樹立合理的職業(yè)價值觀

傳統(tǒng)認為人們工作就是為了滿足生存需要，但是對于現(xiàn)代社會的人來說，職業(yè)對個體的意義已經(jīng)遠不是如此簡單，職業(yè)可以滿足人們從低層次到高層次的多方面需要。在具體工作中，要注意發(fā)掘個人的潛意識需求，引導(dǎo)中職生在擇業(yè)時不能只考慮工作的經(jīng)濟收入、工作條件、地點等因素，更要重視職業(yè)對自我人生發(fā)展的影響與作用，看重職業(yè)能否幫助實現(xiàn)自我價值。要在了解和正確認識所面臨的就業(yè)形勢和就業(yè)環(huán)境的基礎(chǔ)上，樹立重視自 我職業(yè)發(fā)展、才能發(fā)揮、事業(yè)成功的職業(yè)價值觀。面對市場競爭、就業(yè)壓力，中職生的求職總會遇到許多困難、挫折甚至是委屈，因此，在指導(dǎo)工作中，要指導(dǎo)中職生學(xué)會調(diào)整自我心態(tài)，提高對各種突發(fā)事件的心理承受能力。如果能通過求職而增強自我心理調(diào)節(jié)與承受能力，對今后的職業(yè)生活和職業(yè)發(fā)展都是寶貴的財富。在職業(yè)指導(dǎo)中，要讓中職生學(xué)會在擇業(yè)遇到挫折時，用冷靜和坦然的態(tài)度面對，客觀地分析自己失敗的原因，并學(xué)會用科學(xué)的方法進行正確的歸因。要正確分析自己失敗的原因，調(diào)整自己的求職策略，以便在下次的求職中獲得成功。

（三）加強學(xué)生交往能力的培養(yǎng)，增強團隊協(xié)作意識

較強的社會活動能力和良好的人際關(guān)系是實習(xí)生成功的重要條件，也是實習(xí)生良好綜合素質(zhì)的重要因素。為了適應(yīng)現(xiàn)代社會對實習(xí)生的要求，學(xué)校應(yīng)注重學(xué)生交際能力的培養(yǎng)。以培養(yǎng)學(xué)生的交際能力為主，教育學(xué)生如何在社會立足、與人溝通，注重專業(yè)以外的能力培養(yǎng)。對于心理素質(zhì)較差、人際交往、溝通能力薄弱的學(xué)生，加強對學(xué)生心理健康方面的教育，可開設(shè)社交禮儀、有效的溝通技巧等相關(guān)課程，教會學(xué)生減輕心理壓力，引導(dǎo)學(xué)生正確處理人際交往中的沖突，主動并樂于與人交往，為走向社會做好充分的準(zhǔn)備。學(xué)?？稍黾訉W(xué)生與校外的溝通渠道及機會，多與企業(yè)單位合作；精心組織各類學(xué)生活動，培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生團隊協(xié)作能力。

（四）了解企業(yè)文化，適應(yīng)企業(yè)氛圍

鼓勵學(xué)生利用假期進行職業(yè)調(diào)查，接觸社會，真切感受職業(yè)文化要讓學(xué)生利用去企業(yè)實習(xí)的機會，感受生產(chǎn)一線環(huán)境，觸摸市場脈搏，讓企業(yè)文化影響學(xué)生的價值觀，讓學(xué)生明白一個道理：每個企業(yè)都有優(yōu)勢和劣勢，最重要的是學(xué)會適應(yīng)新的環(huán)境，快速融入企業(yè)。在深入了解企業(yè)后，應(yīng)主動適應(yīng)企業(yè)文化氛圍，通過參與和體驗逐步適應(yīng)。中職生在實習(xí)中應(yīng)該逐步培養(yǎng)自己嚴(yán)肅認真、細致入微的工作作風(fēng)，同時體驗認同企業(yè)文化的快樂。

就業(yè)中的機遇因素也是非常重要的，因此不僅要幫助中職生正確認識和接受職業(yè)自我，還要學(xué)會抓住屬于自己的機遇，這樣才能保證今后的職業(yè)發(fā)展。職業(yè)指導(dǎo)的核心是要“授人以漁”，幫助中職生學(xué)會通過有效渠道主動搜集信息，了解自己面臨的機會和可能存在的機遇，多參加一些招聘會，并根據(jù)已定的擇業(yè)標(biāo)準(zhǔn)進行選擇。在發(fā)現(xiàn)就業(yè)機會時要主動出擊，不能猶豫，有敢試敢闖的精神。在學(xué)會主動捕捉機遇的同時，還應(yīng)學(xué)會創(chuàng)造機會，實現(xiàn)有效的就業(yè)。