謝高博

我是自然之子。自然女神創(chuàng)造了我，賦予我神奇的力量，又賦予我特殊的使命。

我可以隨心所欲地變成任何東西，但只有三次機會。三次機會用盡，若我不能將大自然的環(huán)境恢復(fù)到百年之前，我將永遠(yuǎn)消失。

我在云彩上盡情玩耍，一枚干冰炮彈飛過來。我知道這是人類的求救信號——他們已飽受干旱的折磨?！拔铱梢宰兂梢坏斡?，解救人類?！蔽覄佑梦业牡谝淮螜C會，變成雨。

我從云端跳進(jìn)一條小河——通過這條河，我可以流到任何地方。我急切地流著，我要快快流到需要我的地方，那兒的人們對我翹首已久。我突然聞到一股氣味——臭！惡臭！定睛一看，岸邊，幾個大管子正向河里噴射著漆黑的液體。

“不能！我不能變成這樣的東西禍害人類！”我大叫著，動用了我的第二次機會，變成原始森林里的一棵參天大樹。

“澇時，我可以儲蓄水；旱時，我可以釋放水。我還可以制造氧氣，消滅二氧化碳——人類已經(jīng)受夠了多碳之苦?！蔽覟槲业倪@一次選擇而得意。

“嗡，嗡……”什么聲音如此刺耳？我看見是幾個工人正手持威猛的電鋸，揮向一棵棵大樹——大樹無力倒下。我大聲叫喊，叫他們停下，但刺耳的電鋸聲里，我的聲音是那么微弱。一個工人走過來，揮起電鋸向我……

“我不能死！我不能死于這群無知者手里！”我突然暴怒，跳進(jìn)一條大河。

我的第三次機會：變成一條大河。

“我無法完成自然女神的使命，我已難逃一死！”我滿腔怒火，“人類，我無法解救你們，但我可以毀滅你們！”

我四處決口，沖毀農(nóng)田，沖毀工廠，沖毀村莊，沖毀城市。稀稀落落的幾棵樹想阻止我。哈哈，太自不量力了——我稍一用力，就將它們連根拔起。人類急眼了，打樁，沉車，沉船，筑堤壩……我同樣稍一用力，他們立即葬身水底。

我越戰(zhàn)越勇，越戰(zhàn)越興奮。我要毀滅人類創(chuàng)造的一切！

“住手！”自然女神突然出現(xiàn)，眼含熱淚，“我讓你恢復(fù)環(huán)境，你卻涂炭生靈……”

“我給過他們機會，他們執(zhí)迷不悟！”我用盡最后的力氣叫道，“女神，您不能如此嬌慣、庇護他們！總有一天，您也護不了他們……”

（安徽懷寧縣小市初中903班）

模擬評分：49分

得分理由：題材和形式新穎，主題思想積極。人類因為目光短淺，造成了環(huán)境污染和破壞，這是當(dāng)今全人類的共識。難能可貴的是，小作者用寓言的形式，通過具有神奇功能的“我”的三次變化，將這一主題形象地展示在讀者的面前，給人強烈的震撼感和積極的啟發(fā)意義。合理的結(jié)構(gòu)安排、精準(zhǔn)的短語運用，也是本文的得分點。

失分理由：篇幅稍微長了些，部分地方可以更精簡。

1.一個小伙子慕名找到泰戈爾：“我一直喜歡文學(xué)，對您的每一部作品都印象深刻，希望能夠拜您為師，學(xué)習(xí)寫作?！薄拔艺跇?gòu)思一個悲傷的故事，等我寫完，您能幫我看一下嗎？”泰戈爾微微一笑：“小伙子，寫作不是件容易的事?！?/p>

接下來，小伙子把故事重寫了好幾遍，每次拿給泰戈爾時，他總是搖搖頭，要他重寫。一天晚上，小伙子沮喪極了，便走到泰戈爾的窗前，看到玻璃窗透出泰戈爾伏案寫作的身影，屋子里還傳來斷斷續(xù)續(xù)的抽泣聲。他顧不得多想，急忙推門進(jìn)去，發(fā)現(xiàn)泰戈爾滿臉淚水地握著筆，眼淚打濕了桌子上的稿子。

“老師，發(fā)生什么事了？”小伙子驚訝地問。泰戈爾擦了擦眼淚，指著桌案上的稿子說：“我正在寫一個小男孩的故事，他剛剛失去了相依為命多年的奶奶……”面對淚流滿面的大師，小伙子終于知道了他能夠?qū)懗瞿敲炊鄤尤俗髌返拿孛埽阂粋€作家自己沒有淚，讀者也不會流淚。

2.春秋時期，楚國都城里有一個鐵匠，他的手藝精湛，不論打造的兵器，還是制作的農(nóng)具，都供不應(yīng)求?？醋约旱氖炙囘@么受歡迎，鐵匠便讓他的兒子跟自己學(xué)打鐵。對于自己的兒子，鐵匠毫無保留，幾十年的經(jīng)驗和盤托出。流光飛轉(zhuǎn)，兒子很快成年。老鐵匠便打算著讓兒子在都城里再開一家鐵匠鋪，去獨立謀生?？伤趺匆矝]有想到，兒子的鐵匠鋪開業(yè)沒多久，非但沒有生意興隆，反而受到很多人指責(zé)。對此，鐵匠除了悲戚，更多的是疑惑。有一天，孔子來到楚國，鐵匠早聞孔子善于育人，便找圣人解惑。

孔子聽了鐵匠的疑惑，便問他：“你可是一直手把手地教他打鐵？”鐵匠點頭。“在你手把手地指點下，他是不是一次都沒有出過錯，打出來的鐵器都很完美？”孔子又問。鐵匠又點了點頭。

兩個問題問完，孔子捻須而笑，說：“問題就出在沒有出過錯上，你總是把手把手教他如何把鐵器打好，一點出錯的機會都不留給他，他怎能學(xué)得精？要知道，練好一門技術(shù)，需要好的經(jīng)驗，更需要錯的教訓(xùn)呀！”