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高校安全宣傳教育培訓(xùn)體系建構(gòu)研究

2017-08-08 11:00李偉
科技資訊 2017年19期
關(guān)鍵詞:建構(gòu)安全高校

李偉

摘 要:安全宣傳教育是高校學(xué)校管理的重要組成部分,目前高校安全宣傳教育中存在著宣傳教育模式單一、教師隊(duì)伍的安全意識(shí)不足、科研工作對(duì)校園安全的重視度不足等問題,該文對(duì)此提出了改進(jìn)建議與解決思路,并結(jié)合學(xué)院實(shí)際情況,對(duì)構(gòu)建安全宣傳教育體系提出建議。

關(guān)鍵詞:高校 安全 宣傳教育培訓(xùn) 建構(gòu)

中圖分類號(hào):G641 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A 文章編號(hào):1674-098X(2017)07(a)-0212-02

隨著高等教育的迅速發(fā)展,目前國(guó)內(nèi)高校已經(jīng)陸續(xù)開展了不同形式的安全知識(shí)教育以及安全技能培訓(xùn),但經(jīng)過調(diào)查表明,很多學(xué)校的培訓(xùn)效果不理想,具體表現(xiàn)在:許多大學(xué)生只知道一些基本的安全知識(shí),但是安全意識(shí)仍然非常薄弱,更重要的事,在自身安全防護(hù)能力方面,對(duì)于許多安全技能及防護(hù)措施仍不熟悉。因?yàn)?,在短時(shí)間內(nèi),一部分高校仍然存在著對(duì)大學(xué)生安全防范教育宣傳教育力度不夠、影響不大、簡(jiǎn)單應(yīng)付、上傳下達(dá)、流于形式等問題。高校安全教育宣傳效果受到多方面因素的限制,宣傳工作一陣風(fēng),沒有對(duì)其產(chǎn)生高度的重視,因此在這種種情況下,能真正掌握的知識(shí)很是有限。因此,有很大的改進(jìn)空間。

1 高校安全宣傳教育模式單一

1.1 教育模式存在的問題

(1)注入式教育模式。目前高校的安全教育主要通過階段性的專題安全知識(shí)講座來實(shí)現(xiàn)。所謂的安全教育就是一學(xué)期以年紀(jì)的形式開幾次大學(xué),聘請(qǐng)學(xué)校保衛(wèi)部門負(fù)責(zé)人或是校外專家來講解一些安全知識(shí),時(shí)間一般在2~3 h左右。這種形式的安全宣傳教學(xué)模式,因人數(shù)過多過于集中,模式呆板,學(xué)生只能被動(dòng)接受,且時(shí)間太短,很難達(dá)到效果。

(2)活動(dòng)日和典型案例教育模式。目前,高校主要還停留在利用“119世界安全消防日、交通安全日、食品安全日”通過板報(bào)、宣傳圖畫等形式對(duì)在校大學(xué)生進(jìn)行安全教育宣傳工作?;蚴峭ㄟ^對(duì)典型的安全事件以大會(huì)通報(bào)的形式將在校園內(nèi)發(fā)生的安全事件作為反面教材在學(xué)生中進(jìn)行安全宣傳警示。這種階段性的宣傳教育模式,有很多弊端,宣傳力度不夠,往往是宣傳工作一陣風(fēng),效果甚微。

1.2 教育模式問題的解決辦法

將安全宣傳教育課程正式列入高校教學(xué)課程計(jì)劃,制定課程考核方案,保障每學(xué)期有不低于三十六課時(shí)的安全專題教育課,其內(nèi)容應(yīng)包括交通、消防,用電、校內(nèi)外集體活動(dòng)、體育運(yùn)動(dòng)、食品衛(wèi)生、健康、防疫、自救自護(hù)等。課程結(jié)束后進(jìn)行考核,成績(jī)及學(xué)分計(jì)入學(xué)生檔案,充分發(fā)揮課堂教學(xué)渠道作用,培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)安全責(zé)任感,使學(xué)生逐步形成安全意識(shí),掌握必要的安全行為的知識(shí)和技能,具備自救自護(hù)能力,使高校安全宣傳教育常態(tài)化。

2 高校教師隊(duì)伍的安全意識(shí)不足

2.1 教師及輔導(dǎo)員發(fā)揮作用有限

(1)目前高校新任教師大多畢業(yè)于非師范院校,沒有經(jīng)過系統(tǒng)的心理學(xué)、教育學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)以及安全技能的訓(xùn)練,對(duì)于安全教育知識(shí)、及各種宣傳防范技能缺乏了解,經(jīng)驗(yàn)匱乏。在日常的安全教育宣傳防范工作中發(fā)揮作用有限,力不從心。

(2)目前高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍中,存在大多數(shù)兼職輔導(dǎo)員情況,很多教師同時(shí)在學(xué)校行政、教學(xué)上工作,精力很難集中投入在學(xué)生的管理和教育當(dāng)中。且存在一名教師擔(dān)任多個(gè)班級(jí)輔導(dǎo)員的情況,一名輔導(dǎo)員負(fù)責(zé)幾百名學(xué)生,對(duì)于學(xué)生的基本信息都很難了解清楚和熟悉,學(xué)生安全教育宣傳工作的開展及防范無(wú)從談起。

2.2 關(guān)于教師隊(duì)伍的改進(jìn)建議

學(xué)校設(shè)立專職輔導(dǎo)員崗位,專門負(fù)責(zé)學(xué)生的日常管理工作和心理健康教育工作,并且嚴(yán)格控制輔導(dǎo)員所帶學(xué)生數(shù)量,以保證輔導(dǎo)員有充足的精力和時(shí)間開展工作。定期選拔從事學(xué)生管理工作的專職輔導(dǎo)員,外出進(jìn)行安全教育知識(shí)的相關(guān)培訓(xùn)學(xué)習(xí),讓輔導(dǎo)員首先具備一定的安全應(yīng)急常識(shí)和心理教育基礎(chǔ)知識(shí),這樣在處理學(xué)生安全問題應(yīng)急情況時(shí),能在第一時(shí)間采取措施,并在實(shí)踐中起到言傳身教的作用。同時(shí)明確崗位責(zé)任制度,明確學(xué)生的安全隱患預(yù)防、心理健康疏導(dǎo)、安全管理、安全知識(shí)教育培訓(xùn)等崗位職責(zé)。同時(shí),定期配合保衛(wèi)部門排查學(xué)院安全隱患,使輔導(dǎo)員成為高校安全宣傳教育的骨干、能手、帶頭人。努力為學(xué)生創(chuàng)造安全和諧的學(xué)習(xí)與生活環(huán)境,使高校安全宣傳教育制度化。

3 科研工作對(duì)校園安全的重視度不足

3.1 關(guān)于校園安全的科研工作匱乏

高等學(xué)校的科研工作,是知識(shí)創(chuàng)新與傳播的重要載體。目前,由于校園安全問題越來越收到關(guān)注,但在具體的學(xué)術(shù)研究和技術(shù)革新方面,在整體科研范疇內(nèi),所占的權(quán)重比例仍然不高。高??蒲泄ぷ鞯膶?duì)于社會(huì)焦點(diǎn)問題所應(yīng)有的服務(wù)職能明顯較弱,高??蒲泄ぷ鏖_展的出發(fā)點(diǎn)和方向大多集中于社會(huì)物質(zhì)生產(chǎn)、教學(xué)改革等方面,而針對(duì)當(dāng)下頻發(fā)的校園安全問題所開展的科學(xué)研究工作較為匱乏。

3.2 改善科研現(xiàn)狀的建議

調(diào)整高??蒲泄ぷ鏖_展的思路,在開展生產(chǎn)技術(shù)研發(fā)等方面科研工作的同時(shí),強(qiáng)化面向社會(huì)服務(wù)為目標(biāo)的科研,將社會(huì)需求作為高校開展科研工作的前提和方向。加強(qiáng)安全教育方面科研工作的開展,針對(duì)當(dāng)下新出現(xiàn)大學(xué)生深陷傳銷,非法集資貸款等熱點(diǎn)安全問題,及時(shí)開展調(diào)研工作,以預(yù)防為主,防治結(jié)合為方針,開展專題安全知識(shí)研討會(huì),防止學(xué)生做出可能引發(fā)安全事故的行為。同時(shí)注重安全教育宣傳教材的研究編寫工作,深入研究安全教育理念,為安全知識(shí)教育教學(xué)課程的開展提供扎實(shí)的理論基礎(chǔ),確保教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)實(shí)效,使高校安全宣傳教育系統(tǒng)化。

4 構(gòu)建我院安全宣傳教育體系的建議

4.1 轉(zhuǎn)變認(rèn)識(shí),明確安全宣傳教育意義

針對(duì)當(dāng)下安全宣傳教育工作的種種弊端,以該院各處室及二級(jí)學(xué)院為單位,在全院范圍內(nèi)定期開展安全隱患排查工作,旨在轉(zhuǎn)變長(zhǎng)久以來師生對(duì)于安全問題的認(rèn)識(shí)。

(1)自上而下。

由教師帶動(dòng)學(xué)生,先由學(xué)校保衛(wèi)部門成立專門的校園安全隱患排查小組,對(duì)學(xué)校各處室及學(xué)院下發(fā)安全隱患排查通知單,采用各部門自查和專門人員督查的形式,先是以部門為單位,對(duì)用水、用電、防火、防盜等問題進(jìn)行上報(bào)及整改,再由校園安全隱患排查小組檢查監(jiān)督是否有漏報(bào)和整改不到位、不及時(shí)的問題。各學(xué)院所屬輔導(dǎo)員教師和學(xué)生處相互配合,針對(duì)學(xué)生宿舍、教室、食堂等學(xué)生集中的日常學(xué)習(xí)、生活區(qū)域進(jìn)行重點(diǎn)排查,從學(xué)生食宿問題入手,發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)上報(bào),及時(shí)處理。在節(jié)假日期間,以部門為單位進(jìn)行安全警示會(huì)議和教育,強(qiáng)調(diào)部門內(nèi)部人身、財(cái)產(chǎn)安全的重要性,具體責(zé)任落實(shí)到人。

(2)由內(nèi)而外。

在校內(nèi)安全排查工作開展的同時(shí),配合相關(guān)部門,對(duì)校園周邊存在的食品安全衛(wèi)生問題的攤販進(jìn)行清理,學(xué)校保衛(wèi)部門加強(qiáng)對(duì)社會(huì)人員進(jìn)出校園的監(jiān)管,尤其加大對(duì)傳銷組織人員的進(jìn)出校園的排查,防止學(xué)生上當(dāng)受騙,保證學(xué)生的人身和財(cái)產(chǎn)安全。學(xué)生處人員及二級(jí)學(xué)院的輔導(dǎo)員不定期進(jìn)行宿舍安全檢查,對(duì)于學(xué)生內(nèi)部的傳銷代理和網(wǎng)絡(luò)借貸平臺(tái)代理人員,一經(jīng)發(fā)現(xiàn),立即上報(bào)。針對(duì)節(jié)假日期間校園周邊存在的私家車非法營(yíng)運(yùn)問題,保衛(wèi)處溝通相關(guān)部門,進(jìn)行查處和治理,各二級(jí)學(xué)院利用離校前各班班會(huì)及學(xué)院宣傳板進(jìn)行引導(dǎo),確保學(xué)生出行安全有保障。

4.2 推動(dòng)安全教育常態(tài)化改革

以該?;瘜W(xué)工程學(xué)院為試點(diǎn),組織一批師范類專業(yè)及安全教育經(jīng)驗(yàn)豐富的教師,針對(duì)不同年級(jí)的學(xué)生,根據(jù)大一新生入學(xué)、大二在校學(xué)習(xí)、大三畢業(yè)定崗實(shí)習(xí)與求職等不同階段的情況,制定各年級(jí)安全教育教學(xué)計(jì)劃,詳細(xì)討論制定教學(xué)課時(shí)、教學(xué)內(nèi)容及課程考核方案。目前,《大學(xué)生心理健康》《新生入學(xué)安全教育》《大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)》《消防安全及滅火器材的使用》等課程的教學(xué)工作已經(jīng)開展正常。其中《消防安全及滅火器材的使用》為實(shí)訓(xùn)課程,主要指導(dǎo)學(xué)生常用滅火器材的使用及滅火常識(shí),由學(xué)生直接動(dòng)手操作,指導(dǎo)性強(qiáng)。學(xué)校定期也會(huì)邀請(qǐng)消防部門來校進(jìn)行消防演習(xí)和宣講。另有,《大學(xué)生日常安全防護(hù)常識(shí)》《護(hù)理小知識(shí)》等課程正在籌備中,該校對(duì)于高校安全教育常態(tài)化改革的探索和舉措正逐步完善。

4.3 強(qiáng)化教師技能培訓(xùn),提高宣傳預(yù)防水平

高校的輔導(dǎo)員隊(duì)伍對(duì)于學(xué)生的日常管理和教育有著至關(guān)重要重要的作用,輔導(dǎo)員隊(duì)伍專業(yè)素質(zhì)的高低,決定著學(xué)院學(xué)生的管理質(zhì)量和教育水平。為提高輔導(dǎo)員教師隊(duì)伍的管理水平與安全防護(hù)技能,該院制定相關(guān)學(xué)習(xí)培訓(xùn)政策,于每周二下午以各二級(jí)學(xué)院為單位,開展業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),除布置和討論正常教學(xué)工作以外,積極開展安全教育培訓(xùn)和安全防護(hù)知識(shí)宣傳工作,使安全教育成為教師日常教研的一部分。暑假期間,學(xué)院按批次選拔專職輔導(dǎo)員外出省內(nèi)外參加培訓(xùn)學(xué)習(xí),內(nèi)容涵蓋專業(yè)素質(zhì)、專業(yè)技能、專業(yè)知識(shí)等多個(gè)方面,平均培訓(xùn)200學(xué)時(shí)以上,極大的提高我院輔導(dǎo)員隊(duì)伍的整體質(zhì)量。培訓(xùn)的開展讓教師對(duì)于當(dāng)代大學(xué)生心理、教育、安全等問題有了更清晰的認(rèn)識(shí)和明確的指導(dǎo),輔導(dǎo)員言傳身教,為人師表的作用在學(xué)生管理當(dāng)中得到了充分的體現(xiàn),學(xué)生的安全意識(shí)也在輔導(dǎo)員的引導(dǎo)和影響下逐漸加強(qiáng)。

4.4 完善安全教育科研工作

目前,針對(duì)當(dāng)下大學(xué)生安全教育科研工作及成果匱乏的情況,該校逐步開展了一系列相關(guān)課題的科研工作計(jì)劃,近兩年制定的院級(jí)課題指南中除了自然科學(xué)類、人文社科類項(xiàng)目外,增設(shè)了大學(xué)生安全、就業(yè)、日常管理等方面的專項(xiàng)課題,將研究的各項(xiàng)課題、成果、論文論著計(jì)入該年度教師科研量化,按量化分?jǐn)?shù)對(duì)教職工科研情況進(jìn)行考核,鼓勵(lì)教職工積極開展課題研究。此外,成立以高級(jí)職稱的教授級(jí)專家為組長(zhǎng)、中級(jí)職稱教師為成員的專項(xiàng)教研室,開展相關(guān)安全教育宣傳校內(nèi)教材的研究編寫工作,探討安全教育體系的構(gòu)建,深入研究安全教育理念,為安全知識(shí)教育教學(xué)工作的開展提供豐富的理論知識(shí)支撐和源源不斷的新鮮血液,確保教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果,使高校安全宣傳教育工作的長(zhǎng)效性和穩(wěn)定性。

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