王萬莉

江蘇省鹽城市實(shí)驗(yàn)小學(xué)

體育游戲融體力開發(fā)和智力開發(fā)于一身，具有明顯的知識性、趣味性、娛樂性等特點(diǎn)，在體育課堂上受到學(xué)生的歡迎，并在體育教學(xué)中占有重要的位置，為體育教學(xué)增添了很多的亮點(diǎn)，是體育老師教學(xué)的重要手段，那么，在體育教學(xué)中，如何運(yùn)用體育游戲幫助學(xué)生進(jìn)行體育學(xué)習(xí)呢。

一、重新定位師生課堂角色

我們在平時(shí)的課堂教學(xué)中都是老師在設(shè)計(jì)教學(xué)，負(fù)責(zé)所教材傳授給學(xué)生，以完成教學(xué)任務(wù)為主，所以，老師成為課堂的主體，而學(xué)生的學(xué)習(xí)主體沒有很好的體現(xiàn)，這種以老師的教為中心的課堂完全喪失了學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)能力，老師守過分地壓抑了學(xué)生的情緒，學(xué)生則被壓得喘不過氣來。所以，我們在新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念下調(diào)整老師與學(xué)生的角色，把學(xué)生提高到重要位置上來，動(dòng)作體育游戲的方法讓學(xué)生快樂地加入進(jìn)來，給他們創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓他們真正成為學(xué)習(xí)的主人，另一方面，我們要注重對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，讓他們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方式，形成適合于自己的學(xué)習(xí)方式。

二、運(yùn)用體育游戲創(chuàng)設(shè)良好教學(xué)情境

1.游戲的選擇要根據(jù)學(xué)生實(shí)際

體育新課程標(biāo)準(zhǔn)提出了“健康第一、終身體育”的指導(dǎo)思想，所以課堂教學(xué)也要在此思想指導(dǎo)下展開。為了讓學(xué)生形成過硬的體育素養(yǎng)，體育教師要在課堂教學(xué)中運(yùn)用好的方法去激發(fā)學(xué)生參與體育活動(dòng)的激發(fā)。所以，在設(shè)定教學(xué)任務(wù)、選擇游戲內(nèi)容時(shí)，體育老師要根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)與認(rèn)知規(guī)律選擇他們感興趣的游戲內(nèi)容，只有這樣，學(xué)生才樂于參與進(jìn)來，比如，對于低年級的學(xué)生，他們更喜歡踢毽子、呼啦圈、跳繩等游戲類項(xiàng)目，以基本的體育內(nèi)容組成的游戲更方便，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；而對于高年級的學(xué)生來說，他們的思想更加成熟，應(yīng)該選擇技術(shù)含量高，游戲規(guī)則難一點(diǎn)的游戲，以發(fā)展學(xué)生的協(xié)調(diào)能力和綜合素質(zhì)為主。再比如，男生力量大，喜歡對抗性的游戲教，可以運(yùn)用奔跑、球類等內(nèi)容的游戲，而對于女生，則可以選擇柔韌、舞蹈、平衡、娛樂性的游戲。

2.游戲需要生動(dòng)幽默的語言配合形成良好課堂情境

老師幽默的語言能增加課堂的氣氛，易使老師與學(xué)生產(chǎn)生和諧的氛圍，是一種雙贏的關(guān)系。學(xué)生能在此環(huán)境之下輕松愉快地學(xué)習(xí)，老師與會(huì)在上課時(shí)感受到一種與學(xué)生友好相處的享受。為此，老師可以多收集兒歌、“順口溜”等運(yùn)用在課堂教學(xué)之中，這種風(fēng)趣幽默的語言易拉近與學(xué)生之間的距離，有利于引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)。老師語言的運(yùn)用多運(yùn)用在講解游戲的時(shí)候，老師要根據(jù)教材的內(nèi)容，編寫與之有關(guān)的口訣、順口溜等，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)加以運(yùn)用，使所做的游戲更加生動(dòng)、易懂，又富有情趣，關(guān)鍵的時(shí)候，可以放大聲音，與手勢、身體結(jié)合使用，使學(xué)生更加清楚地了解游戲方法，真正享受到游戲的樂趣之中。

三、互動(dòng)式體育游戲加深了學(xué)生之間的友情

如今的社會(huì)是一個(gè)開放的社會(huì)，需要人與人之間很強(qiáng)的互動(dòng)性，加強(qiáng)合作取得共贏，如果沒有互動(dòng)與合作就沒有社會(huì)性。對于小學(xué)生來說，他們之間的交流是在游戲中開始的，所以，在體育教學(xué)中運(yùn)用體育游戲加深了他們之間的交往，也是社會(huì)交往的開始。體育游戲中有老師、學(xué)生之間的相互交流，小學(xué)生在游戲中既表達(dá)了自己的意愿、主張、態(tài)度，也結(jié)合他人的意愿、主張和態(tài)度，并作出回應(yīng)，這樣的交往一般是在具有競爭與合作性的游戲中。所以，在同一個(gè)游戲之中，既有現(xiàn)實(shí)的伙伴合作關(guān)系，也有與對手之間的競爭關(guān)系，學(xué)生在體育游戲中學(xué)會(huì)了多方面的能力，為以后的發(fā)展創(chuàng)造了有利條件。

四、音樂式體育游戲提高學(xué)生的心理素質(zhì)

游戲本身就是一個(gè)情境，而情境有音樂的配合就會(huì)更加有趣，更能體現(xiàn)出游戲的娛樂性與競爭性。所以，我們在做游戲的時(shí)候，結(jié)合游戲的實(shí)際情況，選擇與游戲情節(jié)與氛圍相一致的音樂加以渲染，使學(xué)生在游戲過程中既享受到快樂，又有激情加入到游戲當(dāng)中，更好地鍛煉了身體，更重要的是對他們的心理有積極的影響，讓他們以最佳的心理狀態(tài)進(jìn)行各種活動(dòng)，寓教于樂，讓學(xué)生在心情愉快的狀態(tài)之下發(fā)揮出自己的水平，提高了體育課堂教學(xué)效果。

五、體育游戲教學(xué)法運(yùn)用的注意事項(xiàng)

在小學(xué)體育教學(xué)中恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用體育游戲能為課堂教學(xué)增添新的活力，使教學(xué)效率大大提高，但是，我們在體育游戲的運(yùn)用中也要做到有度，不是隨意運(yùn)用就可以的。

1.游戲內(nèi)容、規(guī)則要有針對性。在運(yùn)用體育游戲教學(xué)時(shí)要做到內(nèi)容、規(guī)則的合理與有針對性，一個(gè)是要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際年齡，二是要結(jié)合教材內(nèi)容，設(shè)計(jì)的游戲既符合學(xué)生的心理特點(diǎn)，又對教材內(nèi)容的學(xué)習(xí)有幫助作用，從而保證了學(xué)生的身心發(fā)展，并對學(xué)生的學(xué)習(xí)起到重要作用，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力提高創(chuàng)新能力。

2.游戲的組織過程要科學(xué)而合理。不同的游戲針對不同的學(xué)生來做，游戲的選取與組織要考慮到學(xué)生的基礎(chǔ)知識和技能水平，做到由淺到深、由難到易、循序漸進(jìn)地發(fā)展。而且要在游戲過程中，密切觀察學(xué)生的一舉一動(dòng)，當(dāng)發(fā)現(xiàn)問題時(shí)及時(shí)改變策略，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況及時(shí)調(diào)整運(yùn)動(dòng)密度與強(qiáng)度，以保證學(xué)生的安全與的心理需要。

3.加強(qiáng)對學(xué)生游戲過程中的紀(jì)律教育。好的游戲過程離不開學(xué)生的配合，所以學(xué)生的組織紀(jì)律性非常重要，學(xué)生守紀(jì)律、守規(guī)則，成為了游戲成敗的重要保證，游戲游戲在進(jìn)行過程中顯得很亂，這不要緊，關(guān)鍵是亂中有序，按照游戲規(guī)則做，如果不能做到這些，游戲就無法進(jìn)行，甚至還會(huì)出現(xiàn)很多安排問題，所以，為了更好的游戲，我們在游戲前明確要求學(xué)生有序游戲、遵守游戲規(guī)則。

4.加強(qiáng)對游戲之后的總結(jié)評價(jià)。即使是娛樂性的游戲，也要進(jìn)行總結(jié)，才能保證游戲的趣味性，當(dāng)然，具有競爭性的游戲更需要總結(jié)，一是總結(jié)贏在哪里輸在哪里，贏了要下次保持，輸了要總結(jié)教訓(xùn)，爭取下次的勝利。還有，對游戲進(jìn)行總結(jié)，是讓學(xué)生體會(huì)在游戲中學(xué)會(huì)了什么，除了培養(yǎng)學(xué)生的興趣，提高他們的思維性，還有就是你在游戲中運(yùn)用了哪些體育技術(shù)，你用得好不好，這樣，才能提高體育教學(xué)的效果，讓學(xué)生更有針對性地學(xué)習(xí)。