劉萍

活動目標：

1.引導幼兒能不受形狀的干擾而進行三項大小的辯識；

2.理解設計圖的意義，并能用語言清晰、完整地表達；

3.能積極愉悅地參與情境中的操作活動，體驗數(shù)學活動的樂趣。

活動準備：

教具：大魚、河里的小魚、鳥窩里三只大小不一樣的小鳥；大小不一樣的皮球沙包各三個；幼兒操作卡大圖一張；小標志的設計圖1、2、3各一張。

學具：幼兒操作卡每人一張 ；水彩筆若干。

活動過程：

一、情景導入

線條從鋼筆里出生了，它不愿意臥在畫上當一條不夠蜿蜒的小河，于是，他決定和畫前觀瞻的蚯蚓交換一下身份。它鉆到泥土里，突然被一只大手抓出來纏在魚鉤上，仍進了水里。一條大魚直奔過來（出示大魚圖片），把線條吞進了肚子，線條和小魚們在大魚的肚子里拼命地掙扎，大魚受不了大吐特吐，線條和小魚回到了水中（出示小河里有小魚的圖，同時把大魚貼在圖上）。

提問：“圖上誰大誰?。俊弊層變褐庇^地比較和觀察大魚和小魚。

二、情景布題

互動1：按設計圖要求給小鳥涂顏色

線條從大魚的肚子里逃出來，剛游上岸，又被一只大鳥叼進了鳥窩里（出示圖片），提問：“鳥窩里有幾只小鳥，這些小鳥一樣嗎？”讓幼兒觀察比較三只小鳥的大小。

線條被小鳥們爭搶一番后，發(fā)現(xiàn)它不能吃，就和線條成了好伙伴。線條看見小鳥們都穿著白色的衣服，就請來小標志給它們設計不一樣的衣服顏色。你們看，這是小標志為線條設計的圖（出示設計圖1）。

教師講解設計圖的意思，并示范操作。這個設計圖告訴我們最大的小鳥穿藍色的衣服，最小的小鳥穿紅色的衣服，引導幼兒先找到最大的和最小的小鳥，按設計圖要求涂上正確的顏色。

互動2：按設計圖要求給小鳥的皮球和沙包涂顏色

小鳥們非常喜歡各自衣服的顏色，它們請小標記給它們圓形的皮球、心形的沙包也設計出不一樣的顏色。（出示大小不一的皮球和沙包各三個，擺放時要亂，給幼兒尋找同一類物品時制造一定的難度。）小標志非常樂意幫助它們，又送來了兩張設計圖（出示設計圖2和3）。

教師請幼兒集體和個別幼兒分別說出兩張設計圖的意思，并請個別幼兒示范操作。

三、評價練習

一天，小鳥帶著線條飛到天空中去玩，不小心線條被飛機帶到了南極，它遇見了孤獨的小企鵝，他們一起釣魚、玩游戲，很快成了好朋友。小企鵝把線條帶回家里，受到了小企鵝爸爸媽媽的歡迎，但是線條發(fā)現(xiàn)企鵝家里的東西都是白色的。線條又請來小標志，讓它設計一下企鵝家里正方形的毛巾、圓形的杯墊、三角形的凳子分別都要有不一樣的顏色。小標志這次送來了這一張大圖（出示幼兒操作卡大圖），它要考一考小朋友們能否按設計圖的要求給這些物品涂上正確的顏色。幼兒獨自完成操作卡，教師作巡回指導。

企鵝一家非常開心，因為它們各自的東西都涂上了自己喜歡的顏色，他們要帶著你們和線條一起出去滑冰。（放輕快的音樂離開教室，結束活動）

教學建議 ：

1.整個教學活動都圍繞《線條歷險記》的故事情節(jié)展開，但教師的組織和引導應循序漸進、由淺入深，讓幼兒從“同一種物品的比較——兩種物品的比較——三種物品的比較”中，層層遞進，逐個突破。

2.因本次活動的主要內容是物體大小的辨識，所以全部設計圖最大和最小的顏色要一直一致，不要因變換設計圖上的顏色，而影響本次活動目標的達成。

（作者單位：重慶市巴南區(qū)李家沱幼兒園）