張麗香

（福建省泉州市惠安縣紫山中心幼兒園）

摘 要：在幼兒教育過程中，幼兒教育工作者應當用真心和愛心投入到教學工作中去，根據(jù)幼兒的特點有針對性地教學，力求使幼兒養(yǎng)成良好的思想道德觀念、獨立生活的能力、掌握基礎的科學知識、形成健康完整的人格。

關鍵詞：思想道德教育；獨立生活能力；課堂教學；感情溝通

幼兒教育作為啟蒙教育，是在孩子一生中相當重要的奠基教育階段，幼兒教育因其教育的對象為3～6歲幼兒，自有其特殊性。我們幼兒教師不僅要教授孩子基本的學習內容和生活能力，更要以真心和愛心呵護幼兒的成長。下面我就幼兒教育的方法提出幾點探索和意見。

一、幼兒的思想道德教育

我認為，幼兒的思想道德教育是幼兒教育最重要的因素。幼兒單純善良、本性天真，對所受到的教育接受能力強。幼兒思想道德教育要根據(jù)其特殊性來進行。我們作為幼兒教師首先要以身作則，以自己的行為樹立孩子的榜樣。其次要掌握道德教育心理學因材施教，根據(jù)每個幼兒的不同性格特點，使用適應幼兒的教學手段，尤其要注意教育方法不能生硬刻板，要日復一日，循循善誘，逐步塑造出幼兒良好的品德。

比如，我們班的光光總是愛欺負別的小朋友，經(jīng)常搶班里同學的玩具和零食，老師要問起來就撒謊。在發(fā)現(xiàn)這個情況后，我找光光進行談心，問他為什么老欺負別的小朋友。光光說因為他父母離婚，別的小朋友不愛跟他一起玩，所以他心里不平衡，想找機會報復。我又問他那為什么以前總是撒謊呢？光光說是怕老師責罰。在了解了情況后，我教導光光以后要和小朋友和睦相處，不能說謊話。并且找到班里其他同學，讓他們多和光光交流，不要排斥光光。后來經(jīng)過了一個月左右，光光逐漸地和大家融入到了一起，并且再也不說謊了。

二、培養(yǎng)幼兒的獨立生活能力

現(xiàn)在的幼兒大多都是獨生子女，從小過分地受到父母和長輩的寵愛，因此生活能力普遍相對較差。教授幼兒獨立生活能力的關鍵在于我們幼兒教師因地制宜，找出適合幼兒接受的方法，在日常中潛移默化地滲透教學。通過對幼兒獨立生活能力的培養(yǎng)，使幼兒能夠逐步實現(xiàn)生活自理，并以此增強幼兒的學習能力。

比如，大多數(shù)幼兒在剛進入幼兒園的時候不會使用筷子，我們就針對這個問題展開了教學。首先教師示范筷子的使用方法，并進行教授。然后讓幼兒自己嘗試使用筷子，教師在旁邊加以指導。之后孩子們在使用筷子上有了一定能力的時候，組織使用筷子比賽，對于使用得好的孩子加以鼓勵，對使用不那么熟練的孩子加以勉勵和幫助。最后在每天進餐的時候，持續(xù)鍛煉幼兒對筷子的使用。結果基本不到半個月，大多數(shù)孩子都能熟練地使用筷子了。

三、幼兒的課堂教學

同中小學一樣，幼兒教學最基本的部分是課堂教學。所不同的是，我們強調讓幼兒在游戲中主動學習知識。在實際教學中，我們的教學方法要力求生動有趣，用便于幼兒接受的教學方法進行教學。多利用如圖畫、歌唱、游戲等適合幼兒這一特殊群體的教育方式，使幼兒在寓教于樂的過程中快樂地學習。另外，還可以在課堂教學中鼓勵幼兒多提問、多交流，以此激發(fā)幼兒的思考能力和聯(lián)想能力。

比如，我教班里的孩子認識十二生肖，首先將十二生肖的照片懸掛起來，將同學們分成12組，每個組選擇一個生肖進行繪畫。孩子們興高采烈地開始了繪畫，不一會12組孩子都完成了作品。然后我就同學們的繪畫作品逐一點評和指導，在指導完成后給孩子們講授了子鼠、丑牛、寅虎、卯兔、辰龍、巳蛇、午馬、未羊、申猴、酉雞、戌狗、亥豬的知識。通過這一過程，使孩子們在繪畫中對十二生肖產(chǎn)生了一個具體的印象。

四、與幼兒進行感情溝通

幼兒教育較特殊的一面，也體現(xiàn)在幼兒教師與幼兒類似于父母和孩子一樣的情感交流上。我們對孩子應該多表揚其優(yōu)點，弱化其所犯的錯誤，以樹立其自信心。對待比較自卑的孩子要根據(jù)具體原因分析，幫助孩子打開心結。在孩子遇到挫折和困難的時候，引導孩子正確認識，繼而勇于克服挫折和困難。

靜靜性格比較內向，總是不愛說話，別的小朋友玩游戲的時候也不積極參與。我針對這一問題采取了多關懷、多交流的措施。每天早上靜靜到園的時候，我總是上前和靜靜主動打招呼，夸獎她“靜靜今天怎么這么漂亮啊？”之類的話，以增強其自信心。在課上盡量多給靜靜發(fā)言的機會，促使其多和其他小朋友溝通。經(jīng)過半年的努力，靜靜逐漸改變了內向的性格，和老師、同學相處得甚為融洽。

總之，作為一名幼教工作者，我們要在幼兒教育工作中根據(jù)幼兒教育的特殊性，靈活運用適合幼兒這一特殊對象的教育方法，將真心和愛心投入到幼兒教育事業(yè)中去，使幼兒養(yǎng)成良好的思想道德觀念、獨立生活的能力、掌握基礎的科學知識、形成健康完整的人格。我們要竭盡所能地培養(yǎng)他們，使其能夠開心快樂地學習和生活，為日后的學習、工作打下良好的基礎。

參考文獻：

[1]顧國榮.怎樣當好現(xiàn)代幼兒導師[M].中國書籍出版社，2016.

[2]岳亞平.學前教育原理[M].高等教育出版社，2014.

編輯 薄躍華