陶濤

摘要：美術(shù)學(xué)作為現(xiàn)代教育體系中的重要組成部分，隨著新形勢的時代發(fā)展潮流不斷深入，只有對美術(shù)學(xué)進行創(chuàng)新發(fā)展，才能滿足社會、教育等各界的迫切需求。近幾年來我國的教育改革以及素質(zhì)教育的進程不斷深入，使得美術(shù)學(xué)無法繼續(xù)采用傳統(tǒng)的發(fā)展模式，只有對美術(shù)學(xué)進行創(chuàng)新發(fā)展，才能真正實現(xiàn)人才培養(yǎng)的最終目標。綜上所述，本文將基于新形勢背景下，對美術(shù)學(xué)的創(chuàng)新發(fā)展策略展開簡單的分析，以期促進美術(shù)學(xué)的創(chuàng)新、持續(xù)發(fā)展。

關(guān)鍵詞：新形勢；美術(shù)學(xué)；創(chuàng)新發(fā)展；發(fā)展策略

美術(shù)學(xué)是社會眾多學(xué)科中的重要組成部分，其創(chuàng)作的主要基礎(chǔ)便是社會現(xiàn)實。新形勢的發(fā)展不斷深入，使得傳統(tǒng)的美術(shù)學(xué)無法滿足人們的審美需求，只有對美術(shù)學(xué)進行創(chuàng)新發(fā)展，并明確發(fā)展方向，才能讓美術(shù)學(xué)順應(yīng)社會的發(fā)展潮流，進行不斷地完善以及創(chuàng)新。因此，應(yīng)將美術(shù)學(xué)在發(fā)展創(chuàng)新中遇到的問題進行深入分析，并提出相應(yīng)的創(chuàng)新發(fā)展策略，才能促進美術(shù)學(xué)得到進一步的創(chuàng)新發(fā)展。

一、美術(shù)學(xué)在創(chuàng)新發(fā)展過程中遇到的問題

（一）美術(shù)學(xué)發(fā)展理念沒有滿足社會發(fā)展需求

隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、信息技術(shù)在近幾年來得到了飛速發(fā)展，美術(shù)學(xué)在創(chuàng)作的過程中會獲得多元化的素材。但在部分學(xué)校進行美術(shù)學(xué)的教學(xué)過程中，認為信息技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進行的美術(shù)學(xué)創(chuàng)作不能稱之為真正的創(chuàng)作，這便對美術(shù)學(xué)的創(chuàng)新發(fā)展形成嚴重的阻礙。同時，由于學(xué)生缺乏相應(yīng)的計算機知識[1]，局限了學(xué)生的創(chuàng)造性，最終造成美術(shù)學(xué)的創(chuàng)新發(fā)展無法順應(yīng)時代的發(fā)展潮流。

（二）美術(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容較為單一

我國社會水平的飛速發(fā)展，人們的審美觀念以及對美術(shù)學(xué)的創(chuàng)新發(fā)展期待值也在不斷增加。但在目前個別學(xué)校進行美術(shù)學(xué)的教學(xué)過程中，教學(xué)內(nèi)容比較單一。美術(shù)學(xué)中包含著豐富的藝術(shù)知識以及色彩、中國畫等特色專業(yè)內(nèi)容。而由于學(xué)校采用單一的教學(xué)內(nèi)容為學(xué)生開展教學(xué)，只重視培養(yǎng)學(xué)生的繪畫技巧，使得學(xué)生無法獲得全面發(fā)展，也對美術(shù)學(xué)的創(chuàng)新發(fā)展形成嚴重阻礙。

二、新形勢下美術(shù)學(xué)創(chuàng)新發(fā)展策略

美術(shù)學(xué)要想獲得創(chuàng)新發(fā)展，便需要將高等教育的教學(xué)規(guī)律作為發(fā)展基礎(chǔ)，同時也應(yīng)對其賦予新內(nèi)涵，才能充分凸顯美術(shù)學(xué)的學(xué)科特點。同時在創(chuàng)新發(fā)展過程中，要將本土人文資源作為基礎(chǔ)，利用新型的教育理念，將其存在的特點充分突出，才能形成美術(shù)學(xué)自身具備的獨特優(yōu)勢[2]。在創(chuàng)新發(fā)展過程中，應(yīng)報以精神與勇氣，并不斷進行深入改革，才能讓美術(shù)學(xué)進行突破與創(chuàng)新發(fā)展。

（一）創(chuàng)新美術(shù)學(xué)教學(xué)模式

要想將美術(shù)學(xué)進行創(chuàng)新發(fā)展，并突破傳統(tǒng)模式的各種局限，首先便需要將理念進行創(chuàng)新。在對理念進行創(chuàng)新之后便需要對教學(xué)模式進行改革，通過對教學(xué)經(jīng)驗、教學(xué)方式的不斷提煉、總結(jié)，最終形成新型的美術(shù)學(xué)教學(xué)模式。

1.發(fā)揮學(xué)生課堂主體地位

在教學(xué)模式進行創(chuàng)新過程中，應(yīng)將學(xué)生作為美術(shù)學(xué)課堂中的主體，教師則應(yīng)發(fā)揮課堂引導(dǎo)作用，才能充分掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，讓其充分發(fā)揮出自身蘊藏的學(xué)習(xí)積極性與創(chuàng)造性。教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生的心理特點，將各種新型的教學(xué)模式進行組合，將美術(shù)學(xué)的課堂豐富、活躍起來，拉近師生之間心靈上的距離。

例如教師可以帶領(lǐng)學(xué)生對畫展進行觀摩，并組織相應(yīng)的美術(shù)學(xué)考察等教學(xué)活動。通過這種方式，讓學(xué)生深刻體驗到美術(shù)學(xué)的真正魅力，讓學(xué)生加強自身對美術(shù)學(xué)的理解與感悟程度，提升學(xué)生的綜合藝術(shù)修養(yǎng)，并將課堂延伸到學(xué)生的日常生活中。

2.利用實踐性教學(xué)方法

要想對教學(xué)模式進行創(chuàng)新，便需要加強實踐教學(xué)的水平。在實踐教學(xué)過程中，學(xué)生可以充分發(fā)揮出其在課堂中的主體優(yōu)勢，并在實踐教學(xué)過程中，提升學(xué)生的創(chuàng)造能力、藝術(shù)綜合素養(yǎng)，這也是美術(shù)學(xué)教學(xué)過程中的總要組成部分。例如學(xué)?？梢越嵺`基地，讓學(xué)生不斷提升自身的美術(shù)學(xué)掌握水平以及實踐能力，推動學(xué)生全面發(fā)展。

3.成立學(xué)生社團

在學(xué)生社團中，由于交往的對象都是同齡人，可以讓學(xué)生放下心理負擔(dān)，更好地與同學(xué)、老師進行交流。為了將教學(xué)模式進行創(chuàng)新，學(xué)校應(yīng)在校園內(nèi)定期開展各種美術(shù)學(xué)交流活動，還可以利用舉辦畫展的方式讓學(xué)生的美術(shù)學(xué)水平得到升華，并加強學(xué)生之間的溝通。例如學(xué)?？梢耘e辦繪畫比賽、書畫展等活動。利用這種方式可以突破傳統(tǒng)的教學(xué)局限，并讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中發(fā)揮自身的特長與技能水平，將已經(jīng)掌握的知識進行鞏固、升華[3]。

（二）明確美術(shù)人才培養(yǎng)目標

在對美術(shù)學(xué)進行創(chuàng)新發(fā)展的過程中，要明確培養(yǎng)目標。應(yīng)將美術(shù)學(xué)的培養(yǎng)目標設(shè)置為幫助學(xué)生進行德智體美勞全面發(fā)展，通過制定合理的人才培養(yǎng)目標，才能根據(jù)學(xué)生的興趣愛好、認知水平，將美術(shù)學(xué)基礎(chǔ)理論知識、基本技能等方面共同結(jié)合，為學(xué)生開展具有創(chuàng)造性的美術(shù)學(xué)課程，還可充分滿足新時代的發(fā)展需求。

（三）采用多元化的評價形式

如果一直沿用單一且具備較大局限性的評價模式，便會對美術(shù)學(xué)的創(chuàng)新發(fā)展形成嚴重阻礙。因此，應(yīng)利用多元化的評價模式，并根據(jù)美術(shù)學(xué)的課程特點、課程內(nèi)容設(shè)置合理的評價內(nèi)容與模式，才能對學(xué)生的真實綜合水平進行評價。

三、結(jié)語

基于新形勢背景下，要想對美術(shù)學(xué)進行創(chuàng)新發(fā)展，首先便需要突破傳統(tǒng)的思想觀念，濱其次要對教育模式進行創(chuàng)新，還要采用多元化的評價模式。只有進行多方面的共同創(chuàng)新，才能促進美術(shù)學(xué)獲得長遠、創(chuàng)新發(fā)展。另外，在對美術(shù)學(xué)進行創(chuàng)新發(fā)展的過程中，要將社會需求作為基礎(chǔ)，才能讓美術(shù)學(xué)順應(yīng)時代的發(fā)展潮流獲得快速發(fā)展。相信在各界人士的不斷努力下，美術(shù)學(xué)可以得到更加穩(wěn)定、持續(xù)的發(fā)展，突破傳統(tǒng)發(fā)展模式的束縛與制約。

參考文獻：

[1]許艷.新形勢下美術(shù)學(xué)創(chuàng)新發(fā)展路徑探析[J].赤峰學(xué)院學(xué)報（漢文哲學(xué)社會科學(xué)版），2015，01：202-203.

[2]李群英.新形勢下美術(shù)學(xué)創(chuàng)新發(fā)展路徑探析[J].才智，2016，02：29.

[3]陳文利.論新形勢下的河南省美術(shù)學(xué)專業(yè)教學(xué)改革[J].中國教育學(xué)刊，2012，S1：96-97.