左文

摘要：近年來，我國(guó)創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)異軍突起，給整個(gè)國(guó)民經(jīng)濟(jì)帶來了新的增長(zhǎng)點(diǎn)。在創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)背景下，對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)則提出了更高的要求，傳統(tǒng)的教育模式已經(jīng)落伍，只有進(jìn)行教育改革才能適應(yīng)如今創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展的趨勢(shì)。本文首先對(duì)創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)進(jìn)行了概述，然后闡述了創(chuàng)業(yè)背景下藝術(shù)設(shè)計(jì)教改的主要方向，最后提出了創(chuàng)業(yè)背景下藝術(shù)設(shè)計(jì)教改的實(shí)踐模式。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)業(yè)產(chǎn)業(yè)；藝術(shù)設(shè)計(jì)；教育改革；時(shí)間模式

一、創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)概述

創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)這一概念出現(xiàn)于上世紀(jì)九十年代，最早來自于英國(guó)。顧名思義，創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的含義就是人們獨(dú)具創(chuàng)意的想法經(jīng)過發(fā)展逐漸形成的能獲得經(jīng)濟(jì)收益的產(chǎn)業(yè)，它是當(dāng)代文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展到一定階段而必然出現(xiàn)的事物?，F(xiàn)在，創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)已經(jīng)成為我國(guó)乃至全世界競(jìng)爭(zhēng)性非常強(qiáng)、關(guān)注度越來越高的新型產(chǎn)業(yè)。西方國(guó)家普遍重視創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，并為其提供一定的發(fā)展空間，創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)在英國(guó)出現(xiàn)的早，所以到發(fā)展到現(xiàn)在，創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)已經(jīng)成為英國(guó)僅次于金融業(yè)的第二大產(chǎn)業(yè)。

我國(guó)創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)雖然出現(xiàn)的晚，但早在“十一五”規(guī)劃時(shí)期，我國(guó)就開始提出要將自主創(chuàng)新能力轉(zhuǎn)變成經(jīng)濟(jì)的增長(zhǎng)點(diǎn)，促進(jìn)文化產(chǎn)業(yè)全面發(fā)展的目標(biāo)。對(duì)此，中央和各地方政府紛紛出臺(tái)有利于創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展壯大的優(yōu)惠政策，致力于為創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)打造出一個(gè)良好的發(fā)展環(huán)境。在我國(guó)政府的大力支持下，創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的發(fā)展勢(shì)頭非常猛，創(chuàng)造出來的經(jīng)濟(jì)價(jià)值飛速增長(zhǎng)，每年占國(guó)民生產(chǎn)總值的比重越來越大，對(duì)促進(jìn)國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展的作用愈加顯著。

基于我國(guó)創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)當(dāng)前的發(fā)展現(xiàn)狀，創(chuàng)意人才方面開始出現(xiàn)較大的缺口，這成為藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)未來的重要發(fā)展方向。但是在目前的創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)背景下，藝術(shù)設(shè)計(jì)教育不能固守傳統(tǒng)，一成不變，而要隨著時(shí)代的發(fā)展潮流進(jìn)行適應(yīng)性的改革，這樣才能為我國(guó)創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的發(fā)展提供不竭的動(dòng)力。

二、創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)背景下藝術(shù)設(shè)計(jì)教育改革的主要方向

1.調(diào)整專業(yè)課程

我國(guó)很多高校都開設(shè)了藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)，服裝設(shè)計(jì)、平面設(shè)計(jì)等都是藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)下的分支?，F(xiàn)在的教學(xué)方法仍然是一直以來的傳統(tǒng)教育模式，即先進(jìn)行素描等基礎(chǔ)課的培養(yǎng)，然后在針對(duì)專業(yè)的方向開設(shè)一些針對(duì)性較強(qiáng)的專業(yè)課?，F(xiàn)在，創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)已經(jīng)發(fā)展成為一個(gè)真正的經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)，其發(fā)展方向非常明朗，所以，藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)傳統(tǒng)的教育模式已經(jīng)不能適應(yīng)當(dāng)今的社會(huì)背景，進(jìn)行改革已經(jīng)成為時(shí)代的要求。藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的教育改革可以在吸收原有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，開設(shè)一些創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要的專業(yè)課程，將現(xiàn)有的設(shè)計(jì)大方向再進(jìn)一步細(xì)分。比如，隨著人們生活水平提高，人們對(duì)生活環(huán)境的要求也逐步提高，環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)就可以開設(shè)一些諸如創(chuàng)意家居等新課程；再如服裝設(shè)計(jì)專業(yè)則可以增加一些關(guān)于營(yíng)銷方面的課程。這些課程改革既能促進(jìn)創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)進(jìn)一步發(fā)展，還能拓展藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生的就業(yè)渠道。

2.進(jìn)行產(chǎn)學(xué)研結(jié)合

進(jìn)行產(chǎn)業(yè)研的結(jié)合是現(xiàn)在高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)進(jìn)行教育改革的重要方向。在傳統(tǒng)的藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)中，理論知識(shí)教學(xué)占全部教學(xué)內(nèi)容的絕大多數(shù)，學(xué)生的設(shè)計(jì)成果根本無法實(shí)現(xiàn)。進(jìn)行產(chǎn)學(xué)研結(jié)合則可以完全打破這種弊端，在藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)中加入校企合作的模式，教學(xué)內(nèi)容就有可能變成實(shí)施的項(xiàng)目。在產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的形勢(shì)下 ，教師的角色發(fā)生了巨大的轉(zhuǎn)變，還兼任管理者的職位，這對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教師來說無疑是一個(gè)巨大的挑戰(zhàn)，可以這樣說，藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的教育改革，教師是處于核心位置的。教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理論，在教授必要的理論知識(shí)之余，還要帶領(lǐng)學(xué)生將優(yōu)秀的設(shè)計(jì)項(xiàng)目付諸于實(shí)踐，這樣不僅極大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，還能增加他們的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對(duì)自身的理論知識(shí)基礎(chǔ)也起到了鞏固作用。

3.加強(qiáng)學(xué)術(shù)交流

創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的發(fā)展很大一部分是得益于創(chuàng)意思維的產(chǎn)生，所以，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)意思維也是高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)進(jìn)行教學(xué)改革的重點(diǎn)方向。在高校之間和高校與行業(yè)之間開展多種形式的學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)意思維起著非常重要的作用。PPT模式的藝術(shù)設(shè)計(jì)講座應(yīng)該摒除掉，高校應(yīng)該鼓勵(lì)教師和學(xué)生走出校園，親眼去見識(shí)創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，與創(chuàng)意人進(jìn)行切身交流，加深對(duì)行業(yè)內(nèi)部的了解，這樣學(xué)生的創(chuàng)意思維才能得到真正的提高。

三、創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)背景下藝術(shù)設(shè)計(jì)教改的實(shí)踐模式

1.藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)系統(tǒng)化

上文中已經(jīng)提到，創(chuàng)意思維是創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展的核心點(diǎn)，所以培養(yǎng)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)意思維是教學(xué)改革的主要方向，但這個(gè)過程非常的復(fù)雜，需要為學(xué)生提供一定的條件才可以實(shí)現(xiàn)。所以，在藝術(shù)設(shè)計(jì)課程中，可以結(jié)合創(chuàng)意產(chǎn)品的設(shè)計(jì)特點(diǎn)，形成一個(gè)完整的設(shè)計(jì)系統(tǒng)，將設(shè)計(jì)理論充分應(yīng)用到實(shí)踐中。在現(xiàn)在的藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)中，很多高校仍然在應(yīng)用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，課堂上講授設(shè)計(jì)的理論知識(shí)，課下教師留一些設(shè)計(jì)作業(yè)，然后教師進(jìn)行打分，這門課程就算完結(jié)了，學(xué)生的設(shè)計(jì)成果完全就成為紙上作品。在創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)背景下，應(yīng)該將這種教學(xué)模式進(jìn)行徹底式的改革，整學(xué)期的藝術(shù)設(shè)計(jì)課程可以圍繞一個(gè)或幾個(gè)設(shè)計(jì)目標(biāo)進(jìn)行，每節(jié)課教師與學(xué)生共同完成一部分，存在缺陷的地方，教師要及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)，在學(xué)期末完成整個(gè)設(shè)計(jì)作品。比如：以設(shè)計(jì)書籍為例，大家通常都認(rèn)為生產(chǎn)一本書的流程非常簡(jiǎn)單，但事實(shí)往往不是這樣，從前期封面設(shè)計(jì)到最終的排版印刷，耗費(fèi)的時(shí)間和精力是非常多的。藝術(shù)設(shè)計(jì)課堂完全可以以設(shè)計(jì)書籍為目標(biāo)貫穿整個(gè)教學(xué)課時(shí)，先設(shè)計(jì)封面、圖標(biāo)，然后設(shè)計(jì)字體、插畫、板式、最后設(shè)計(jì)印刷等等一個(gè)流程下來，雖然最終的作品只是一本小小的書，但其中卻凝聚了學(xué)生的創(chuàng)意思維，教師和學(xué)生在課堂上的溝通交流也變得更加頻繁，從而促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的大幅度提高。

這種教學(xué)模式以完成設(shè)計(jì)成果為主線，需要教師與學(xué)生加強(qiáng)合作，每門課完結(jié)之后教師要進(jìn)行總結(jié)，然后與同學(xué)們一起探討下節(jié)課的設(shè)計(jì)任務(wù)，始終保持設(shè)計(jì)項(xiàng)目沿著正確的方向進(jìn)行。這種實(shí)踐教學(xué)模式雖然非常有效，但是要想在高校中普及推廣，仍然需要長(zhǎng)時(shí)間的探索過程。

2.校企合作模式

要想提高藝術(shù)設(shè)計(jì)人才的質(zhì)量，高校與企業(yè)必須要加強(qiáng)合作，給學(xué)生創(chuàng)造出能夠真正將創(chuàng)意付諸于實(shí)踐的空間。在藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)中引入校企合作的模式能將學(xué)生從“枯燥”的課堂上走出來，根據(jù)企業(yè)需要的設(shè)計(jì)項(xiàng)目進(jìn)行設(shè)計(jì)教學(xué)，對(duì)學(xué)生創(chuàng)意思維和創(chuàng)意實(shí)踐的作用非常大。校企合作形式的進(jìn)行步驟是，先明確企業(yè)需要的設(shè)計(jì)項(xiàng)目，成立產(chǎn)品設(shè)計(jì)研發(fā)中心，然后由企業(yè)主管項(xiàng)目開發(fā)的負(fù)責(zé)人帶領(lǐng)教師和學(xué)生，一同進(jìn)行產(chǎn)品的設(shè)計(jì)。在校企合作過程中，可以將其中設(shè)計(jì)的重點(diǎn)和細(xì)節(jié)拿到專業(yè)課堂上進(jìn)行討論，讓大家各抒己見，這不僅有利于設(shè)計(jì)項(xiàng)目的完美完成，還能激發(fā)學(xué)生創(chuàng)意思維的產(chǎn)生。

3.市場(chǎng)實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ?/p>

市場(chǎng)實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ降拈_展可以說是藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)的全新嘗試，讓消費(fèi)市場(chǎng)去檢驗(yàn)設(shè)計(jì)產(chǎn)品能提高學(xué)生的對(duì)自己產(chǎn)品的切身認(rèn)識(shí)。一直以來，高校教學(xué)都比較排斥商業(yè)化，但是藝術(shù)設(shè)計(jì)最終都是要進(jìn)入市場(chǎng)去創(chuàng)造經(jīng)濟(jì)價(jià)值的，所以，在創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)背景下，將商業(yè)模式融入到藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)中讓學(xué)生的設(shè)計(jì)作品去接觸市場(chǎng)和消費(fèi)者，才能充分發(fā)揮出作品的價(jià)值，學(xué)生也會(huì)更加有成就感。教師和學(xué)生都要了解這一點(diǎn)，藝術(shù)設(shè)計(jì)并不是僅僅指的是“繪畫+設(shè)計(jì)”，要想設(shè)計(jì)出符合人們需求的產(chǎn)品，需要?jiǎng)?chuàng)作者長(zhǎng)期積累相關(guān)知識(shí)和閱歷，這就要求藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)生必須要走出校園，去切身感受創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的發(fā)展走向和市場(chǎng)的實(shí)際需求，這樣藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生的理論知識(shí)和實(shí)踐能力都會(huì)有很大的提高。

四、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，在創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)背景下，藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)改革勢(shì)在必行，高校要以培養(yǎng)高素質(zhì)的設(shè)計(jì)人才為目標(biāo)，建立系統(tǒng)化的設(shè)計(jì)課堂，加強(qiáng)校企合作，鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，并進(jìn)行多樣化的教學(xué)模式改革，從而為創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)提供更優(yōu)秀的設(shè)計(jì)人才。

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