盧素贊

【摘要】英語(yǔ)作為世界各國(guó)進(jìn)行交流和溝通廣泛運(yùn)用的語(yǔ)言，也是國(guó)內(nèi)大眾與外國(guó)人交流的途徑，英語(yǔ)在大眾生活中的作用不容小覷。隨著信息技術(shù)的發(fā)展，大眾對(duì)英語(yǔ)的要求越來(lái)越高。如何巧用現(xiàn)代信息技術(shù)，推動(dòng)初中英語(yǔ)教學(xué)改革，成為每一位一線(xiàn)教育者重點(diǎn)研究的問(wèn)題。本文以初中英語(yǔ)教學(xué)為研究視角，進(jìn)一步闡述初中英語(yǔ)教學(xué)與信息技術(shù)相融合的必要性，并提出針對(duì)性的對(duì)策，以期為類(lèi)似研究提供一定指導(dǎo)。

【關(guān)鍵詞】新課改 初中英語(yǔ) 信息技術(shù) 融合對(duì)策

隨著全球化的日益發(fā)展，國(guó)內(nèi)對(duì)外交流更加頻繁，而英語(yǔ)作為我國(guó)對(duì)外交流最關(guān)鍵的語(yǔ)言工具，也是世界上通用的交流工具，其重要性不言而喻。初中階段是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要時(shí)期，必須順應(yīng)時(shí)代發(fā)展潮流進(jìn)行改革創(chuàng)新，積極將現(xiàn)代信息技術(shù)的功能與英語(yǔ)教學(xué)實(shí)施融合，促使英語(yǔ)教學(xué)更加豐富，更好地培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言應(yīng)用能力。因此，本文通過(guò)對(duì)信息技術(shù)與初中英語(yǔ)教學(xué)實(shí)施融合展開(kāi)分析，并制定行之有效的對(duì)策。

一、英語(yǔ)教學(xué)與信息技術(shù)融合的必要性

新課改明確提出，老師要充分運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，開(kāi)發(fā)英語(yǔ)教學(xué)資源，逐步拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道，恰當(dāng)改進(jìn)教學(xué)方法和學(xué)生學(xué)習(xí)方式，進(jìn)而提升英語(yǔ)教學(xué)效果。在條件允許的情況下，教師必須做到以下幾方面：（1）合理運(yùn)用音像、網(wǎng)絡(luò)資源等，逐步豐富教學(xué)內(nèi)容及形式，提升課堂教學(xué)效果。（2）借助計(jì)算機(jī)與多媒體教學(xué)軟件，探索全新的教學(xué)模式，促進(jìn)個(gè)性化教學(xué)。同時(shí)，恰當(dāng)開(kāi)發(fā)并利用廣播電視、圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò)等資源，為學(xué)生營(yíng)造自主學(xué)習(xí)的條件。傳統(tǒng)教學(xué)模式下，學(xué)生只能被動(dòng)的接受知識(shí)，這種課堂形式比較單一，缺少多樣性的教學(xué)方式，導(dǎo)致學(xué)生分化、效率低的弊端日益展現(xiàn)出來(lái)。此外，這種以教師為中心的教育思想和模式導(dǎo)致學(xué)生時(shí)刻處在被動(dòng)地位，成為知識(shí)灌輸?shù)膶?duì)象，學(xué)生個(gè)性潛力遭受無(wú)情扼殺。這種現(xiàn)象不僅阻礙英語(yǔ)教學(xué)的發(fā)展，也在一定程度上影響學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。因此，開(kāi)展新型多元綜合教學(xué)方法尤為重要。

二、信息技術(shù)與初中英語(yǔ)教學(xué)有效融合對(duì)策

1.豐富教師備課素材。隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，其與校園網(wǎng)和互聯(lián)網(wǎng)相連，能為英語(yǔ)課堂教學(xué)提供形式多樣、海量的信息資源。教師在準(zhǔn)備教學(xué)前，都要整理很多課堂需要的資料，傳統(tǒng)的教學(xué)方式只能通過(guò)書(shū)本、圖片、錄音等方式向?qū)W生展示學(xué)習(xí)資料，這樣的信息看起來(lái)非常枯燥，且生動(dòng)性不足。借助現(xiàn)代信息技術(shù)，教師可利用電腦制作課堂教學(xué)所需的材料，或者從網(wǎng)上查找資料，將書(shū)本上的知識(shí)更生動(dòng)、形象的展現(xiàn)出來(lái)，這種教學(xué)方式比較靈活，能有效減少教師查找資料時(shí)間，為授課做足準(zhǔn)備工作。

2.教師及時(shí)更新教學(xué)觀念。在現(xiàn)代教育環(huán)境下，英語(yǔ)老師也應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，及時(shí)更新已有的教學(xué)理論，樹(shù)立現(xiàn)代化教育思想。尤其在信息化時(shí)代，英語(yǔ)老師要善于將理論知識(shí)與信息技術(shù)進(jìn)行結(jié)合，通過(guò)合理設(shè)計(jì)、授課、評(píng)價(jià)英語(yǔ)教學(xué)資源與信息技術(shù)有機(jī)整合，達(dá)到優(yōu)化英語(yǔ)教學(xué)理論及實(shí)踐的目的。同時(shí)，要恰當(dāng)利用信息技術(shù)對(duì)已有英語(yǔ)教學(xué)模式展開(kāi)探索，逐步優(yōu)化整個(gè)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程，提升英語(yǔ)教學(xué)效果。例如：學(xué)生在學(xué)習(xí)“my favorite sport”這類(lèi)話(huà)題過(guò)程中，英語(yǔ)老師可采用多媒體制作A、B兩個(gè)小組之間的對(duì)話(huà)，讓學(xué)生通過(guò)小組的形式進(jìn)一步探究這種話(huà)題，全面掌握相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，真正意義上運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段融合信息技術(shù)，達(dá)到理想的教學(xué)效果。

3.充分運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)展開(kāi)交互式教學(xué)。傳統(tǒng)教學(xué)模式下，教師一味的在講臺(tái)上講課，學(xué)生乏味、被動(dòng)的聽(tīng)講，這些學(xué)生的注意力并不一定集中在教師所講授的知識(shí)上。隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在大眾生產(chǎn)和生活中的應(yīng)用，人們已無(wú)法離開(kāi)網(wǎng)絡(luò)的幫助。當(dāng)前，最流行的交流軟件QQ、微博、微信等，這些軟件也是學(xué)生日常溝通和交流的主要工具。英語(yǔ)老師要積極引導(dǎo)學(xué)生正確運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行學(xué)習(xí)交流，支持學(xué)生創(chuàng)建班級(jí)網(wǎng)絡(luò)群交流英語(yǔ)學(xué)習(xí)資料。例如：要求學(xué)生將英語(yǔ)學(xué)習(xí)任意一個(gè)單元或某個(gè)星期教學(xué)重點(diǎn)根據(jù)小組形式完成歸納及總結(jié)，并在課下探討在網(wǎng)絡(luò)群組平臺(tái)中進(jìn)行全班式互動(dòng)，這種方法不僅有利于教師及時(shí)掌握學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)情況，也有助于學(xué)生鞏固和深化所學(xué)知識(shí)，促進(jìn)師生之間共同成才和進(jìn)步。教師借助互聯(lián)網(wǎng)不單能提升自身英語(yǔ)水平，也能優(yōu)化已有教學(xué)模式和方式。此外，為更有效的將信息技術(shù)與英語(yǔ)學(xué)習(xí)實(shí)施融合，可以給學(xué)生推薦一些優(yōu)秀的英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站，借助網(wǎng)絡(luò)欣賞部分英語(yǔ)影視作品、經(jīng)典英文歌曲等，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)教材知識(shí)基礎(chǔ)上，不斷拓展英語(yǔ)知識(shí)，培養(yǎng)初中生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，提升學(xué)生英語(yǔ)應(yīng)用水平。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，信息技術(shù)與英語(yǔ)教學(xué)相融合是新課改環(huán)境下教學(xué)改革的必然趨勢(shì)，也是創(chuàng)新課堂教學(xué)最有效的手段，這種融合策略不僅能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性和熱情，也有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，并在信息技術(shù)的應(yīng)用下促進(jìn)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)。本次研究在分析英語(yǔ)教學(xué)與信息技術(shù)進(jìn)行有效融合必要性基礎(chǔ)上，提出一系列融合對(duì)策，以期為初中英語(yǔ)教學(xué)提供一定指導(dǎo)。

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