張維福

摘 要：在高中歷史教學(xué)過(guò)程中，積極采用全球史觀的教學(xué)觀點(diǎn)，對(duì)于提升學(xué)生的全球意識(shí)，提高學(xué)生的知識(shí)掌握能力和認(rèn)知能力，具有積極的意義和作用。當(dāng)前時(shí)代環(huán)境下，世界朝整體化和全球化的方向發(fā)展，人與人之間的交往更加密切，積極使用全球史觀的教學(xué)方式，有效迎合了時(shí)代發(fā)展的需求，對(duì)于高中歷史教學(xué)工作具有積極的意義和作用。本文主要從高中歷史教學(xué)積極應(yīng)用全球史觀的重要性入手，針對(duì)全球史觀在高中歷史教學(xué)中的有效利用方式和策略進(jìn)行全面細(xì)致的分析和說(shuō)明。

關(guān)鍵詞：全球史觀；高中歷史；教學(xué)；應(yīng)用

【中圖分類號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】1008-1216（2017）07B-0085-02

20世紀(jì)50年代，全球史觀形成，針對(duì)世界歷史上各個(gè)時(shí)期進(jìn)行全面分析，主要是分析時(shí)代特征、總體趨勢(shì)和發(fā)展主流等方面，能夠從宏觀的視角出發(fā)，針對(duì)不同文明之間的相互滲透和關(guān)聯(lián)進(jìn)行全面審視，在歷史學(xué)界發(fā)揮了積極作用?，F(xiàn)階段的高中歷史教學(xué)過(guò)程中，積極使用全球史觀，將其作為教學(xué)的一個(gè)重要方式和手段，滿足了新課程改革下高中歷史教學(xué)的需求。

一、高中歷史教學(xué)積極應(yīng)用全球史觀的重要性

在開(kāi)展高中歷史教學(xué)工作的過(guò)程中，充分應(yīng)用全球史觀的教學(xué)觀點(diǎn)，能夠有效拓展高中生的眼界，不斷提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和認(rèn)知能力，同時(shí)對(duì)促進(jìn)高中生逐漸增強(qiáng)自身的歷史人文素養(yǎng)具有積極的意義和作用。

現(xiàn)階段，在高中歷史教學(xué)過(guò)程中積極使用全球史觀，具有很大的必要性，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：第一，積極應(yīng)用全球史觀是當(dāng)前全球一體化的必然要求。生產(chǎn)力的極大發(fā)展，促進(jìn)當(dāng)前世界各國(guó)之間的聯(lián)系，全球一體化的進(jìn)程逐漸加快，處在這種社會(huì)背景下，人們需要積極樹(shù)立起正確的全球歷史觀念?，F(xiàn)階段在高中歷史教學(xué)過(guò)程中，世界史的教學(xué)較為缺乏這種全球性的宏觀視野，需要積極運(yùn)用全球史觀的視角對(duì)世界歷史進(jìn)行全面講解，開(kāi)闊學(xué)生的眼界。第二，高中歷史教學(xué)過(guò)程中積極應(yīng)用全球史觀是當(dāng)前國(guó)內(nèi)社會(huì)發(fā)展的必然要求。全球化浪潮的襲來(lái)，給國(guó)內(nèi)社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、文化的發(fā)展都帶來(lái)了一定的沖擊，積極培養(yǎng)學(xué)生開(kāi)闊的國(guó)際視野和世界意識(shí)，是現(xiàn)代教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容。高中生處在人生觀、世界觀和價(jià)值觀逐漸形成的重要時(shí)期，積極培養(yǎng)學(xué)生的全球史觀，將能夠更加有效地提升學(xué)生的世界意識(shí)。第三，積極應(yīng)用全球史觀是分析史學(xué)理論的重要要求。歷史學(xué)的逐漸發(fā)展，促進(jìn)史學(xué)理論不斷完善，唯物史觀是馬克思主義史學(xué)理論的精髓，將全球史觀作為重要的史學(xué)理論指導(dǎo)，將更有利于促進(jìn)歷史學(xué)的發(fā)展。

二、 全球史觀在高中歷史教學(xué)中的有效利用方式和策略

全球史觀，對(duì)于現(xiàn)階段的高中歷史教學(xué)工作具有積極的指導(dǎo)意義，將其積極應(yīng)用在高中歷史教學(xué)過(guò)程中，將有利于逐漸提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和歷史知識(shí)的掌握能力，促進(jìn)學(xué)生形成良好的全球意識(shí)。在這個(gè)過(guò)程中，需要積極采用切實(shí)有效的教學(xué)方式和策略，在高中歷史教學(xué)過(guò)程中充分融入全球史觀。

（一）在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)中充分融合全球史觀

課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，是吸引學(xué)生興趣、提升學(xué)生注意力的重要階段，要能展現(xiàn)出該課堂的主要教學(xué)內(nèi)容，要積極引導(dǎo)學(xué)生全身心地投入到課程學(xué)習(xí)之中。將全球史觀融入到高中歷史教學(xué)的課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)之中，首先，教師需要針對(duì)該課堂的教學(xué)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行全面分析，融入相應(yīng)的教學(xué)觀念；其次，教師可以選擇一些時(shí)代背景明確的圖片或者視頻，讓學(xué)生初步了解該時(shí)代的歷史情況。以中國(guó)近代史中清王朝受到侵略的知識(shí)點(diǎn)為例，教師需要針對(duì)當(dāng)時(shí)歷史事件發(fā)生的時(shí)代背景進(jìn)行全面介紹，使學(xué)生意識(shí)到工業(yè)革命發(fā)生的這一社會(huì)前提，讓學(xué)生們充分聯(lián)系經(jīng)濟(jì)體制、政治制度逐漸健全的這一重要條件，讓學(xué)生在好奇心的驅(qū)使下積極投入到學(xué)習(xí)之中。最后，教師需要對(duì)中國(guó)和侵略國(guó)之間的國(guó)情差異進(jìn)行全面分析，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到清王朝戰(zhàn)敗的原因。在這些知識(shí)的學(xué)習(xí)之中，學(xué)生將會(huì)更加有興趣對(duì)后續(xù)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行了解和掌握，這樣將能夠促進(jìn)學(xué)生從經(jīng)濟(jì)、政治、文化等方面掌握知識(shí)點(diǎn)。

（二）教師需要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)全球史觀分析各個(gè)歷史事件

在現(xiàn)階段的高中歷史教學(xué)過(guò)程中，很多學(xué)生對(duì)于歷史知識(shí)的學(xué)習(xí)和思考存在著一定的問(wèn)題，針對(duì)這些學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行全面分析，能夠發(fā)現(xiàn)主要是由于學(xué)生們的歷史分析能力不夠高，在認(rèn)識(shí)和理解歷史事實(shí)方面存在著一定的差異。教師需要積極引導(dǎo)學(xué)生在全球史觀的視角下，對(duì)各個(gè)歷史事件進(jìn)行全面分析，掌握歷史事件分析的規(guī)律，讓學(xué)生能夠充分使用科學(xué)合理的方法宏觀看待歷史事實(shí)。比如，在講解工業(yè)革命這一知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候，教師可以讓學(xué)生全面了解到新航路開(kāi)辟的相關(guān)背景，認(rèn)識(shí)到當(dāng)時(shí)社會(huì)生產(chǎn)力的發(fā)展前提，并以此為基礎(chǔ)使學(xué)生全面認(rèn)識(shí)到工業(yè)革命的必然性，引導(dǎo)學(xué)生積極學(xué)會(huì)自我思索。

（三）全面強(qiáng)化歷史知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系，提升學(xué)生的全球史觀

將全球史觀積極應(yīng)用在當(dāng)前高中歷史教學(xué)過(guò)程中，教師需要注意使用良好的教學(xué)手段和方式，提升學(xué)生的知識(shí)掌握能力。教師可以采用時(shí)間順序，給學(xué)生梳理時(shí)間點(diǎn)，讓學(xué)生按照時(shí)間順序記憶相關(guān)知識(shí)。同時(shí)教師還需要引導(dǎo)學(xué)生在知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，針對(duì)歷史發(fā)展的走向進(jìn)行探求，包括中國(guó)的和世界的。通過(guò)全球史觀的指導(dǎo)，教師可以針對(duì)某個(gè)具體的時(shí)間點(diǎn)進(jìn)行講解，針對(duì)中外所發(fā)生的歷史事件進(jìn)行分析，提升學(xué)生對(duì)世界史和中國(guó)史的掌握能力。同時(shí)需要注意的是，教師在講解歷史知識(shí)點(diǎn)的過(guò)程中，還需要針對(duì)橫向聯(lián)系和縱向發(fā)展過(guò)程中不同歷史事件的相似處進(jìn)行列舉，讓學(xué)生全面認(rèn)識(shí)到國(guó)家和地區(qū)發(fā)展過(guò)程中所表現(xiàn)出的相似性和差異性。以第一次世界大戰(zhàn)和第二次世界大戰(zhàn)為例，教師可以將中國(guó)的戰(zhàn)爭(zhēng)史作為核心，同時(shí)穿插世界戰(zhàn)爭(zhēng)史的相關(guān)情況，讓學(xué)生將中國(guó)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利和世界反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利進(jìn)行良好結(jié)合，提升學(xué)生對(duì)于世界史的認(rèn)識(shí)。

（四）不斷提升高中歷史教師的專業(yè)素養(yǎng)，提升其全球史觀

教師是學(xué)生學(xué)習(xí)生涯的重要領(lǐng)路人，教師本身的歷史素養(yǎng)，將會(huì)直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。教師的專業(yè)知識(shí)越深厚，就越能教授學(xué)生更為全面的歷史知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的全球意識(shí)。教師還需要積極更新自身的史學(xué)觀念，逐漸提升自身的全球史觀，從而將其積極地體現(xiàn)在具體的教學(xué)過(guò)程之中。

三、 結(jié)束語(yǔ)

在高中歷史教學(xué)過(guò)程中，教師需要積極采用切實(shí)有效的教學(xué)方式，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，將全球史觀積極納入到其中，能夠起到良好的效果。在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)中充分融合全球史觀，教師需要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)全球視野分析各個(gè)歷史事件，全面強(qiáng)化歷史知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的全球史觀。不斷提升高中歷史教師的專業(yè)素養(yǎng)，提升他們的全球史觀，是全球史觀在高中歷史教學(xué)中得到有效利用的重要方式和策略，對(duì)于提升全球史觀的教學(xué)效果，積極提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，具有積極的意義和作用。

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