黃朝暉

摘要：小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過(guò)程中，不僅要傳授學(xué)生知識(shí)，更要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)效率，因此，教師采取教學(xué)評(píng)價(jià)的形式關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；課堂教學(xué)；評(píng)價(jià)

前言

小學(xué)數(shù)學(xué)是學(xué)生深入學(xué)習(xí)和運(yùn)用數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，故而，教師通過(guò)有效措施評(píng)價(jià)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果。本文主要闡述小學(xué)數(shù)學(xué)教師采用課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的具體措施，通過(guò)落實(shí)教學(xué)評(píng)價(jià)措施，逐漸提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率。

一、適當(dāng)提高教學(xué)評(píng)價(jià)水平

小學(xué)生心理比較敏感且脆弱，故而，教師在對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)的過(guò)程中，要采用合適的語(yǔ)言、語(yǔ)氣以及表情等，避免傷害學(xué)生的自信心，影響學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，從而阻礙數(shù)學(xué)教學(xué)的進(jìn)度。教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)不適當(dāng)，打擊學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，導(dǎo)致數(shù)學(xué)課堂沒(méi)有活躍的教學(xué)氛圍，失去良好的課堂教學(xué)環(huán)境不利于教師的教學(xué)，同時(shí)，也不利于增加學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和信心。因此，在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)采取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)評(píng)價(jià)。

教師教學(xué)評(píng)價(jià)適當(dāng)，需要提升教師的評(píng)價(jià)水平。首先，提高教師的專業(yè)能力。小學(xué)數(shù)學(xué)教師以專業(yè)的數(shù)學(xué)能力，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程以及效果做出準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)，有利于增加學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，進(jìn)而提高教學(xué)效率和學(xué)習(xí)效率，促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)順利進(jìn)行。其次，提高教師的語(yǔ)言魅力。教師在對(duì)學(xué)生做出評(píng)價(jià)時(shí)，使用幽默、風(fēng)趣的語(yǔ)言，吸引學(xué)生的注意力，促使學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)取教師的評(píng)價(jià)，并為學(xué)生營(yíng)造輕松、活躍的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)氛圍，減少學(xué)生的壓力，使學(xué)生接受教師的評(píng)價(jià)，進(jìn)而努力學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，提高學(xué)習(xí)效率，從而提高教學(xué)評(píng)價(jià)的效果。最后，適當(dāng)提高對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程及效果的評(píng)價(jià)。小學(xué)生通常比較重視教師對(duì)自己的評(píng)價(jià)，教師對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)和夸獎(jiǎng)可以有效促使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，并且以熱情飽滿的態(tài)度對(duì)待數(shù)學(xué)，有利于教師提高教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)而提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，提升教師的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)水平，能夠有效改善教學(xué)效率和學(xué)習(xí)效率，故而，教師應(yīng)努力提高自身的專業(yè)能力和語(yǔ)言魅力，并適當(dāng)提高對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生努力學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，從而提高數(shù)學(xué)成績(jī)，提升教學(xué)效果。可見(jiàn)，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)中，提高教師的評(píng)價(jià)水平至關(guān)重要。

二、結(jié)合學(xué)生年齡特點(diǎn)，進(jìn)行趣味評(píng)價(jià)

小學(xué)生面對(duì)任何事情都是情感優(yōu)先，他們不會(huì)以理智的態(tài)度去處理生活和學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題，因此，教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行課堂教學(xué)評(píng)價(jià)時(shí)，應(yīng)進(jìn)行趣味性評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生的情感，有利于提高教學(xué)評(píng)價(jià)效果。

例如：教師在教學(xué)中遇到過(guò)一個(gè)膽子很小、很內(nèi)向的小女孩，每次教師提問(wèn)時(shí)她都是手舉起一半，想回答卻又不敢。教師在了解到這個(gè)學(xué)生的情況之后，會(huì)主動(dòng)提問(wèn)她，并對(duì)她的回答給予鼓勵(lì)，且在回答正確之后發(fā)給小女孩一個(gè)笑臉獎(jiǎng)勵(lì)貼。對(duì)于小學(xué)生而言，獎(jiǎng)勵(lì)貼的作用更大，能夠有效激發(fā)學(xué)生的情感變化，促使學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)，并積極回答教師的提問(wèn)，方便教師及時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)方式的調(diào)整，有效提高教學(xué)效率，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，從而提升學(xué)習(xí)效果。

在學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程中，教師予以適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生，表?yè)P(yáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度等，給學(xué)生以不同的學(xué)習(xí)情感體驗(yàn)，為營(yíng)造趣味性教學(xué)評(píng)價(jià)環(huán)境，從而使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)充滿興趣，有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，為學(xué)生的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。小學(xué)數(shù)學(xué)教師采用課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的方式，應(yīng)注意結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)符合其心理需求的教學(xué)評(píng)價(jià)，從而提高課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的效果，有利于教師改善數(shù)學(xué)教學(xué)情況，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)。進(jìn)行趣味性課堂教學(xué)評(píng)價(jià)，是教師為學(xué)生營(yíng)造的良好教學(xué)評(píng)價(jià)環(huán)境，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中占有重要地位，受到教師的廣泛使用。

三、采用多元化教學(xué)評(píng)價(jià)形式

教師采用課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的形式，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況并提高學(xué)習(xí)效率，應(yīng)結(jié)合教學(xué)的實(shí)際情況，采用多元化的教學(xué)評(píng)價(jià)形式。如：教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，學(xué)生的自我評(píng)價(jià)或者是學(xué)生之間戶型評(píng)價(jià)。采用不同的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)形式，或有不同的評(píng)價(jià)效果，對(duì)學(xué)生有不同的影響。教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，充分體現(xiàn)出教師對(duì)學(xué)生的尊重，且在自我評(píng)價(jià)的過(guò)程中，學(xué)生能夠找出自身的不足，并及時(shí)改正不足之處。自我評(píng)價(jià)的方式有利于教師培養(yǎng)學(xué)生的思考能力，從而改變學(xué)生的思維，促使學(xué)生的思維更加靈活，同時(shí)，課堂教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)是教師與全體學(xué)生共同參與，才能有效提高評(píng)價(jià)效果，提高學(xué)習(xí)效率，體現(xiàn)出教學(xué)評(píng)價(jià)的最大價(jià)值。因此，在教學(xué)評(píng)價(jià)的過(guò)程中，教師應(yīng)積極采用多元化的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)形式，從而提高教學(xué)質(zhì)量，順利完成小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)。

總結(jié)

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)，有利于教師及時(shí)掌握學(xué)生的思想變化，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程及學(xué)習(xí)效果，從而結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況，調(diào)整教學(xué)方式，促使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)充滿興趣，并有效增加學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，從而提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效果。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要善于使用課堂教學(xué)評(píng)價(jià)。

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