何潔

摘 要：隨著科技的迅猛發(fā)展，科技創(chuàng)新的教育變得更加重要，尤其是對青少年的科技教育，甚至可以影響到一個國家未來的科技發(fā)展?？萍拣^教育作為青少年科技教育的重要的校外場所，對青少年科技創(chuàng)新能力的培養(yǎng)起著舉足輕重的作用。該文基于對科技館教育的分析，淺談如何發(fā)揮科技館在青少年科技創(chuàng)新活動與創(chuàng)新型人才培養(yǎng)中的作用。

關(guān)鍵詞：青少年 科技館 創(chuàng)新 人才

中圖分類號：G652 文獻標識碼：A 文章編號：1674-098X（2017）03（c）-0252-02

1 科技館教育和青少年科技創(chuàng)新現(xiàn)狀

1.1 科技館教育現(xiàn)狀

“問題比答案更重要”這是在前蘇聯(lián)衛(wèi)星發(fā)射成功以后，一直崇尚實用主義的美國提出的。的確，比起所謂的標準答案，提問題的思維方式，整個的思考過程對國家科技創(chuàng)新的發(fā)展更加重要。當意識到科技創(chuàng)新以及科技教育的重要意義后，我們國家也在科技館的建設(shè)以及科普方面做了很大的努力。如今的科技館不僅僅是收藏和展示這些傳統(tǒng)的功能，更加有讓觀眾參與并互動的作用。中國科技館館長李象益教授也曾說過，中國的科技需要發(fā)展，就需要我們把科技館中“請勿動手”變成“歡迎操作”[1]。如果我們的青少年孩子在進入科技館后，不僅是觀摩接受科普，而是像很多國外的科技館那樣，還可以參與到動手中去，那一定會讓孩子受益匪淺。當前，我國科技館教育正在朝更好的方向發(fā)展，但也存在著單一化、無特色、克隆化的問題，所以在科技館教育的建設(shè)落實上，還需要不斷地推陳出新。

1.2 青少年科技創(chuàng)新現(xiàn)狀

創(chuàng)新是一個國家的靈魂，這一點毋庸置疑。我國一直在科技創(chuàng)新這條路上不斷地努力，20世紀80年代，鄧小平同志就提出過創(chuàng)新的重要性，從此我國的創(chuàng)新實踐正式走上軌道[2]。黨的十八大明確提出“科技創(chuàng)新是提高社會生產(chǎn)力和綜合國力的戰(zhàn)略支撐，必須擺在國家發(fā)展的全局的核心位置。”在國家創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展的大背景下，當下青少年的科技創(chuàng)新教育，也得到越來越多學(xué)校、家長及社會的重視。例如學(xué)校會不定期地組織學(xué)生去科技館進行科普教育，安排科技教育相關(guān)的課程，借助多媒體學(xué)習(xí)理論和參與實踐。但是另一方面由于受到應(yīng)試教育的影響，學(xué)校、學(xué)生以及家長始終都還是把成績、把答案放在第一位，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，激勵學(xué)生多參加科技實踐總欠缺了一點影響力和成效性。很多青少年學(xué)生在上大學(xué)乃至到社會以后，動手能力很差，科技創(chuàng)新方面的能力甚至都不如一個沒有接受過高等教育的人，所以這一點需要得到社會各界的重視，希望不要讓“創(chuàng)新扼殺在搖籃里”這樣的悲劇重演。

2 科技館教育的重要性

2.1 科技館教育是推動國家科技經(jīng)濟發(fā)展的重要載體

在日新月異的現(xiàn)代化世界，一個國家的科技創(chuàng)新成為國家戰(zhàn)略中的重中之重。我國也奉行著“科教興國”的戰(zhàn)略方針，科學(xué)教育的傳播和發(fā)揚對國家的科技、文化、經(jīng)濟乃至國家地位上都有著非同凡響的意義。只有科技經(jīng)濟上去了，國家才會得到更長足的發(fā)展，人民的生活自然也會得到不斷的改善。否則只會在科技的漩渦中淘汰?，F(xiàn)代科技館不僅是一座博物館，更是一個學(xué)堂，一個教育基地[3]。學(xué)生尤其是青少年學(xué)生，正是大腦快速成長的時期，在這一階段如能在學(xué)?；蛘呒议L的指引下，主動參與到創(chuàng)新實踐的科普教育中，學(xué)習(xí)新觀念新思維，不是被動地接受科普知識，而是通過親身實踐，對激發(fā)大腦的創(chuàng)新型思維，一定會起到事半功倍的作用。

2.2 科技館教育是學(xué)校教育的有效補充

由于我國實行的是應(yīng)試教育，這就不可避免地在教學(xué)過程中學(xué)校更加偏重理論知識，學(xué)習(xí)成績，也因此導(dǎo)致課堂氛圍沉悶，教師教學(xué)形式僵化，沒有新意。教條式的教學(xué)引起的乏味沉悶也就導(dǎo)致了學(xué)生對學(xué)習(xí)科學(xué)知識提不起興趣。而科技館教育恰恰彌補了學(xué)校教育的這一短板?？萍拣^由于集科學(xué)性、理論性、實驗性等于一體，學(xué)生不但能夠通過新鮮的方式在輕松的活躍的氛圍中接收知識，而且還可以自己動手去實踐，在科普中可以真實地感受到科技的神奇之處，還能參加互動討論。因此，科技館教育以其新鮮性，趣味性，實踐性有效地彌補了學(xué)校教育的缺點，讓學(xué)生更好地吸收科學(xué)知識，也提升了學(xué)生想學(xué)習(xí)科學(xué)知識的興趣。

3 如何發(fā)揮科技館在青少年創(chuàng)新能力培養(yǎng)中的作用

創(chuàng)新對一個國家和社會有著如此巨大的作用，那么如何培養(yǎng)創(chuàng)新型人才成為科技館教育需要認真探索的問題。筆者認為可以從以下三個方面去思考。

3.1 創(chuàng)新科技館科普活動，提高青少年學(xué)習(xí)科學(xué)知識的興趣點

3.1.1 加強場館建設(shè)，吸引更多青少年進館參觀實踐

隨著經(jīng)濟的快速發(fā)展，我國科技館事業(yè)也得到快速發(fā)展，全國各地陸續(xù)建起了科技館。但從大體上看，場館數(shù)量上去了，質(zhì)量卻有待提高。很多場館雷同化嚴重，而且缺乏特色，沒有新意，似乎成了一個個復(fù)制品。因此為了能提高青少年學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)知識的興趣，科技館的建設(shè)應(yīng)該因地制宜，結(jié)合該地的實際，結(jié)合該地的特色建設(shè)出別有新意的場館。比如經(jīng)費充足的條件下，可以適當增加一些放映館，多一些科技產(chǎn)品的陳列，為學(xué)生專門設(shè)立實驗室、活動室等。還可以吸納進該地一些普通科技創(chuàng)新者的作品，學(xué)生的科技參賽作品等，讓學(xué)生覺得很有自豪感，而且還會引起他們對科技本身的興趣。

3.1.2 開展科普教育活動，提高科技館科普教育有效性

如今，科技館都在積極打造實體科技館、流動科技館、科普大篷車和數(shù)字科技館“四位一體”的科技館體系，依托“四位一體”的資源，借助科技活動周及各類科技競賽等平臺，開展青少年科普教育宣傳和培訓(xùn)活動?？萍拣^開展特色青少年科普活動，有助于激發(fā)青少年學(xué)習(xí)科學(xué)知識的興趣，推動科技館科普教育事業(yè)發(fā)展。如廣西科技館近年來組織開展的青少年科學(xué)節(jié)、青少年科技創(chuàng)新大賽、機器人競賽、科普劇大賽、快樂科普校園行、中小學(xué)生發(fā)明創(chuàng)造項目、青少年高校科學(xué)營等活動，影響廣泛，年均參與青少年超過100萬人次，有效地推動了全區(qū)青少年科技教育工作的縱深發(fā)展?？萍拣^還可聯(lián)合媒體社會力量開展科普教育活動，擴大活動的宣傳力。如廣西科技館青少年科學(xué)工作室與廣西新聞網(wǎng)共同打造推出“紅豆社區(qū)科學(xué)課堂”，打造線上社區(qū)與線下科學(xué)體驗品牌活動，每期活動均取得強烈的社會反響。

3.2 加強館校合作，提高青少年科學(xué)綜合素質(zhì)

科技館作為素質(zhì)教育的重要校外場所，要主動熟悉掌握國家教育部對中小學(xué)科技教育制定的具體大綱和教學(xué)計劃，主動與各中小學(xué)校合作，創(chuàng)設(shè)科學(xué)實踐活動。如針對青少年等特定人群開展科學(xué)探究實驗課程，為青少年提供一個學(xué)習(xí)科普知識、培養(yǎng)科技能力、激發(fā)探索熱情、崇尚科學(xué)精神的校外平臺。實踐上，如廣西科技館于2012年積極與南寧二中合作開發(fā)“高中科學(xué)趣味選修課”項目，通過生動有趣的物理、化學(xué)選修課，讓學(xué)生們真正感受到科學(xué)求知路上的樂趣與魅力。

3.3 組建科技教師志愿者隊伍，增強科普傳播隊伍力量

科技館有效開展科普教育活動需要動員和組織全社會科技力量，以志愿者的形式，積極參與各項科技創(chuàng)新活動。可聘請在?？萍冀處熁螂x退休教師作為教師志愿者團隊，發(fā)揮他們的教師專長，處理和承擔(dān)一些教育活動的組織和展品講解任務(wù)。如廣西科技館于2009年與南寧市教育局共同組建了廣西科技館南寧市教師志愿者團。自志愿者團成立后，廣西科技館以青少年科學(xué)工作室為基地，為科技教師提供授教平臺，開展了內(nèi)容豐富、形式多樣的科普公益性活動，豐富了科技館科普展教活動的形式，同時，營造了關(guān)心、支持和參與科普教育的濃厚社會氛圍，從而促進科普創(chuàng)新教育事業(yè)的不斷發(fā)展。

4 結(jié)語

該文從科技館教育的發(fā)展存在的問題以及解決措施上出發(fā)，探討了當今青少年科技創(chuàng)新的現(xiàn)狀以及培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的途徑。綜上所述，科技館要深挖場館科普展教育資源，積極做好科普教育工作，為我國創(chuàng)新型人才培養(yǎng)提供良好的科普教育基地。

參考文獻

[1] 李象益.“大科學(xué)”視野下科技館教育的創(chuàng)新[J].自然科學(xué)博物館研究，2016（4）：17-21.

[2] 肖海波.淺談新型青少年科技創(chuàng)新活動的環(huán)境創(chuàng)設(shè)[J].當代教育論壇，2010（1）：55-56.