劉青

摘要：隨著新課程改革的不斷深入，對于中職政治課堂上師生互動的實踐受到了更多教師的關(guān)注，實踐證明，有效的師生互動能夠提高教學(xué)的效率。本文主要介紹中職政治課堂師生互動的有效教學(xué)策略。

關(guān)鍵詞：中職政治；師生互動；有效教學(xué)

課堂呼喚著師生互動，也是師生進行互動的場所。這不僅僅是師生之間知識的相互學(xué)習(xí)，也是師生之間進行的人際交往。實踐有效的師生互動，是提升中職政治課堂效率的有效教學(xué)策略。

一、中職政治課堂中師生互動對教學(xué)的積極影響

隨著新課程改革的不斷深入，對于中職政治課堂上師生互動的實踐受到了更多教師的關(guān)注，探索出了許多種不同類型的師生互動策略。實踐證明，在政治課堂教學(xué)過程中，有效的師生互動能夠提高教學(xué)的效率。

首先，師生互動能夠切實的提升教學(xué)效率。新課程背景下，師生之間進行平等的互動，改變了長久以來學(xué)生被動接受學(xué)習(xí)的課堂氣氛，在師生互動的過程中，教師能夠更好的去引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，對于教師提出的問題能夠做到主動思考，并探索解開問題的方式，有效提升了教學(xué)效率，取得了事半功倍的教學(xué)效果。

其次，師生互動能夠獲得學(xué)生與教師的能力同時提升，獲得教育雙贏的效果。良好的師生互動能夠幫助教師找到教學(xué)過程中的缺陷，并能夠真正了解學(xué)生對教學(xué)的真實看法，從而找到適合學(xué)生的具體教學(xué)方法，而學(xué)生也能夠擺脫對政治課程古板的既定印象，讓課堂活躍起來，提升他們學(xué)習(xí)的積極性和主動性。學(xué)生在互動過程中，不僅僅學(xué)到了一些政治知識，更包含了一種學(xué)習(xí)能力的形成。

二、中職政治課堂中師生互動的有效策略

政治課程是一門文科學(xué)科，它是一個極富真理的學(xué)科，也具有一定的邏輯思維。但在傳統(tǒng)的政治教學(xué)過程中，教師習(xí)慣于“照本宣科”，學(xué)生也習(xí)慣了“死記硬背”，政治課堂氣氛十分枯燥，也直接形成了學(xué)生難以對政治課產(chǎn)生學(xué)習(xí)熱情的死循環(huán)。政治課堂中有效的師生互動具有十分重要的意義，它不僅能夠活躍課堂氣氛，拉近師生距離，還能夠增加課程的趣味性，繼而提升課堂效率。以下介紹幾種有效的師生互動策略。

1.加強學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識培養(yǎng)

加強學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識培養(yǎng)，是師生互動的核心目標(biāo)。在實踐過程中，教師首先要讓學(xué)生認識到自己是課堂的主體，產(chǎn)生“課堂自主”的理念。在這種前提下，教師在構(gòu)建課堂的“互動氛圍”必須要注重到師生平等的課堂關(guān)系，可以采取“師生互問互答”的形式。對于政治課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，在詳細講解后，教師可以根據(jù)教學(xué)目標(biāo)對學(xué)生提出問題，同樣也要允許學(xué)生對教師提出問題，形成一個交流平等的機制。在這種機制的影響下，學(xué)生逐漸明白到“自主”的真正含義，并隨之內(nèi)化形成學(xué)習(xí)思維和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

例如，在中職政治課程“多變的價格”的教學(xué)過程中，教師利用“價格”在生活中的普遍性，可以準(zhǔn)備幾件小商品，模擬一個“課堂小賣店”的方式，采用情節(jié)模擬的方式引入教學(xué)內(nèi)容，同時在情節(jié)表演完畢后，師生可以根據(jù)情節(jié)進行相互討論，學(xué)生對于教師的目的一開始會覺得不理解，并提出自己的困惑，教師則需要回答教學(xué)目的，并引導(dǎo)學(xué)生自己先學(xué)習(xí)課本內(nèi)容，并討論情節(jié)教育中與課本內(nèi)容中相關(guān)點。在這一教學(xué)過程中，教師的教學(xué)舉動，不僅能夠讓學(xué)生明確自己的“主體”地位，并且完成了對知識點的“主動探索”。

2.科學(xué)利用評價體系

“評價”是一種師生互動的手段，但評價的利用必須是科學(xué)合理的，既不能夠一味的對學(xué)生采取鼓勵評價，也不能夠一味的讓學(xué)生飽受挫折教育。對于中職政治課程來說，評價甚至可以直接成為一種課堂內(nèi)容，因為評價本身就具有一系列的思想和政治的理念?？茖W(xué)利用評價體系需要抓住以下幾點：其一是要營造一個多維度多層次的評價系統(tǒng)，對于學(xué)生而言，要注重觀察學(xué)生的言行舉止，不一味以成績作為評判標(biāo)準(zhǔn)；其二是要加強學(xué)生對教師評價的認真對待，要讓學(xué)生明白教師評價的真正意義和目的所在，同時也能夠進一步強化學(xué)生形成“本位”意識；其三則是應(yīng)該結(jié)合政治學(xué)科的特點，有目標(biāo)的實踐評價。評價本身與政治學(xué)科中“選舉”、“公民選舉權(quán)”等知識點掛鉤，教師甚至可以開展“課堂小選舉”的活動，來同時進行師生評價以及相關(guān)政治知識的講解，將知識聯(lián)系實踐，起到評價過程的雙重作用。

3.構(gòu)建良好的課堂氛圍及環(huán)境

課堂氛圍以及班級環(huán)境是師生互動得以實踐的一個基礎(chǔ)條件，構(gòu)建一個良好的課堂氛圍及學(xué)習(xí)環(huán)境，對于師生互動的有效性提升有巨大的幫助。在這一方面，教師首先需要深入學(xué)生中，與學(xué)生交流，可以在課后積極與學(xué)生互動，并不僅僅局限于學(xué)習(xí)互動，師生之間可以通過微博、微信等平臺進行日常的交流，形成一種良好的師生交流機制。教學(xué)過程中，教師要多利用網(wǎng)絡(luò)多媒體設(shè)備、課堂活動等來提升政治課堂的活躍氣氛，擺脫沉悶的教學(xué)氛圍。最后，在教學(xué)過程中，教師要充分挖掘政治教材中的有趣素材，實現(xiàn)對課堂氛圍的構(gòu)建。

三、總結(jié)

隨著新課程改革的不斷深入，對于中職政治課堂上師生互動的實踐受到了更多教師的關(guān)注，實踐證明，有效的師生互動能夠提高教學(xué)的效率。本文主要介紹了中職政治課堂師生互動的有效教學(xué)策略。endprint