摘 要： 目前形式各樣的閱讀推廣活動(dòng)在全國(guó)各地如火如荼的展開。高等院校肩負(fù)著為國(guó)家培養(yǎng)優(yōu)秀人才的重任，其圖書館自然成為閱讀推廣的最前線。獨(dú)立院校作為我國(guó)高等院校的重要組成部分，如何行之有效的開展閱讀推廣服務(wù)成為了獨(dú)立院校圖書館亟需解決的問題。本文結(jié)合獨(dú)立院校圖書館自身及學(xué)生特點(diǎn)，對(duì)獨(dú)立院校圖書館閱讀推廣理念及方式進(jìn)行初步探討，其內(nèi)容和成果對(duì)其他獨(dú)立院校圖書館開展閱讀推廣活動(dòng)具有一定的參考價(jià)值。

關(guān)鍵詞：獨(dú)立院校圖書館 閱讀推廣 數(shù)字圖書館 書香校園

中圖分類號(hào)：G25 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1003-9082（2017）07-0048-02

研究背景

過去的十幾年，閱讀推廣被頻繁的提出并逐漸成為圖書館服務(wù)的核心。1982年聯(lián)合國(guó)教科文組織提出“建設(shè)閱讀社會(huì)”的目標(biāo)，1995年更把每年的4月23日定為“世界讀書日”。2005年，國(guó)際圖聯(lián)召開信息素養(yǎng)和終生學(xué)習(xí)高層研討會(huì)，發(fā)布《信息社會(huì)燈塔：關(guān)于信息素質(zhì)和終身學(xué)習(xí)的亞歷山大宣言》，強(qiáng)調(diào)“信息素養(yǎng)和終生學(xué)習(xí)是信息社會(huì)的燈塔，照亮了信息社會(huì)發(fā)展、繁榮和走向自由的進(jìn)程”2003年，英國(guó)文化、媒體和體育部（DCMS）的政策文件《未來的框架》更是明確了現(xiàn)代圖書館職能向閱讀推廣的轉(zhuǎn)化，報(bào)告稱現(xiàn)代圖書館使命的核心有三條，第一條為“閱讀推廣和促進(jìn)非正式學(xué)習(xí)”。同年中國(guó)圖書館學(xué)會(huì)也將全民閱讀工作提上日程，標(biāo)志著中國(guó)圖書館閱讀推廣工作正式啟動(dòng)。2007年，中宣部、國(guó)家新聞出版廣電總局、中央文明聯(lián)合發(fā)出《關(guān)于認(rèn)真做好開展2008年全民閱讀活動(dòng)的通知》，通知要求“在全社會(huì)積極開展形式多樣的主題閱讀活動(dòng)，使全民閱讀活動(dòng)取得切實(shí)效果”；2015年國(guó)務(wù)院《政府工作報(bào)告》第二次寫入“全民閱讀”，并首次提出建設(shè)“書香社會(huì)”的號(hào)召，隨后各地積極響應(yīng)，推廣全民閱讀，共建書香社會(huì)。

高等院校肩負(fù)著為國(guó)家培養(yǎng)優(yōu)秀人才的重任，其圖書館當(dāng)之無愧的成為推廣閱讀的主力軍。獨(dú)立院校作為我國(guó)高等院校的重要組成部分，其本身及其圖書館都具備自身獨(dú)有的特點(diǎn)。如何行之有效的在獨(dú)立院校圖書館開展閱讀推廣服務(wù)，如何更加有效的培養(yǎng)和調(diào)動(dòng)獨(dú)立院校大學(xué)生閱讀的積極性，成為了獨(dú)立院校圖書館響應(yīng)時(shí)代號(hào)召，實(shí)現(xiàn)圖書館重要價(jià)值亟需探討和解決的問題。此外，數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來給高校圖書館帶來了前所未有的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，數(shù)字圖書館的建設(shè)在全國(guó)范圍內(nèi)方興未艾。如何充分利用獨(dú)立院校數(shù)字圖書館建設(shè)成果更好更快的推進(jìn)閱讀推廣工作的展開；如何將數(shù)字圖書館與已有實(shí)體圖書館結(jié)合，培養(yǎng)廣大獨(dú)立院校大學(xué)生多讀書、讀好書的閱讀習(xí)慣；如何有效提升獨(dú)立院校圖書館的服務(wù)質(zhì)量與水平，成為了新時(shí)期下獨(dú)立院校圖書館開展工作的重中之重。

一、獨(dú)立院校圖書館閱讀推廣的涵義

字面理解閱讀推廣其實(shí)很簡(jiǎn)單，就是促進(jìn)閱讀、普及閱讀。近年來閱讀推廣這一詞匯在中外圖書館學(xué)中使用廣泛，但卻很少有人真正為其下一個(gè)定義。如《閱讀推廣手冊(cè)》完全回避對(duì)閱讀推廣的定義，《公共圖書館宣傳推廣與閱讀促進(jìn)》同樣沒有給出定義。究其原因在于對(duì)閱讀的定義以及閱讀推廣的基本認(rèn)識(shí)。雖然對(duì)閱讀推廣沒有明確的定義，但是閱讀推廣卻具有其鮮明的內(nèi)涵。

獨(dú)立院校圖書館閱讀推廣內(nèi)涵：結(jié)合獨(dú)立院校自身和學(xué)生特點(diǎn)，為培養(yǎng)學(xué)生“愛讀書，讀好書”的閱讀習(xí)慣，著力營(yíng)造書香校園的學(xué)習(xí)氛圍而逐步形成的獨(dú)立院校圖書館閱讀推廣理念及舉辦的多種閱讀推廣活動(dòng)，其屬性定位、目標(biāo)人群、服務(wù)形式歸納如下。

屬性定位：獨(dú)立院校閱讀推廣是獨(dú)立院校圖書館服務(wù)的一種形式；

目標(biāo)人群：獨(dú)立院校圖書館閱讀推廣服務(wù)的重點(diǎn)是獨(dú)立院校學(xué)生讀者

服務(wù)形式：獨(dú)立院校閱讀推廣是活動(dòng)化、普及化、細(xì)微化的服務(wù)

以獨(dú)立院校圖書館閱讀推廣內(nèi)涵為基礎(chǔ)，其閱讀推廣服務(wù)必須從獨(dú)立院校及其圖書館的特點(diǎn)以及學(xué)生特點(diǎn)出發(fā)，結(jié)合實(shí)際進(jìn)行閱讀推廣服務(wù)。

二、獨(dú)立院校圖書館及其學(xué)生的特點(diǎn)及發(fā)展現(xiàn)狀

獨(dú)立院校是高等教育的重要組成部分，是實(shí)施本科及其以上學(xué)歷教育的普通高等學(xué)校與國(guó)家機(jī)構(gòu)以外的社會(huì)組織或個(gè)人合作，利用非國(guó)家財(cái)政性經(jīng)費(fèi)舉辦的實(shí)施本科學(xué)歷教育的高等學(xué)校，屬于公益性事業(yè)，由于獨(dú)立院校的本質(zhì)與公辦高校不同，因此獨(dú)立院校圖書館也具有其鮮明的特點(diǎn)。獨(dú)立院校圖書館建館時(shí)間短，規(guī)模小，硬件設(shè)備起點(diǎn)高，但使用效果不理想。由于學(xué)校屬于公益性事業(yè)因此后期資金供給往往不夠充足，讀者整體積極性不高。建館時(shí)間短，館員相對(duì)年輕化，且所學(xué)專業(yè)多樣化，館員梯度建設(shè)略顯不足，與公辦高校相比讀者服務(wù)深度較淺。相對(duì)年輕的館員隊(duì)伍同時(shí)帶來了更加活躍的思維方式，和更快速掌握新生事物的能力以及更貼近學(xué)生讀者的親和力。

由于獨(dú)立院校招生面向?qū)ο蠼橛诒究坪蛯？浦g，除了公辦高校大學(xué)生的普遍特點(diǎn)外，獨(dú)立院校學(xué)生還具有比較鮮明的特殊性。學(xué)生自身學(xué)習(xí)素質(zhì)與學(xué)習(xí)能力和公辦高校學(xué)生略有出入。學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性不高，大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)的計(jì)劃性和目的性不明確，大部分處在被動(dòng)上課和被動(dòng)上學(xué)的狀態(tài)中，課后學(xué)習(xí)新知識(shí)的主動(dòng)性不高，學(xué)習(xí)的探索性不足，獲取所需信息資源時(shí)相對(duì)懶惰，喜歡直接便捷的獲取方式，稍有不便就索性不去獲取，因此基本不會(huì)涉及課后去圖書館查閱資料、擴(kuò)充和鞏固所學(xué)知識(shí)的過程。但獨(dú)立院校學(xué)生往往具有較強(qiáng)的動(dòng)手能力，喜歡主動(dòng)接觸新鮮的事物，活動(dòng)積極性較強(qiáng)。

結(jié)合獨(dú)立院校圖書館自身及學(xué)生的特點(diǎn)，獨(dú)立院校圖書館要進(jìn)行閱讀推廣工作，必須有自己獨(dú)特的推廣理念與方法。

三、獨(dú)立院校圖書館閱讀推廣工作理念及服務(wù)目標(biāo)

獨(dú)立院校圖書館閱讀推廣理念：以學(xué)生為本，以培養(yǎng)學(xué)生“愛讀書，讀好書”的閱讀習(xí)慣為出發(fā)點(diǎn)，以構(gòu)建“書香校園”、推動(dòng)“書香社會(huì)”建設(shè)為目標(biāo)，形式多樣，內(nèi)容豐富。

根據(jù)獨(dú)立院校圖書館自身及招收學(xué)生的特點(diǎn)，獨(dú)立院校圖書館閱讀推廣工作要做到以學(xué)生為中心，應(yīng)盡量簡(jiǎn)化借閱圖書進(jìn)行閱讀和使用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行閱讀的復(fù)雜程度，讓學(xué)生在極其簡(jiǎn)單的過程中體會(huì)閱讀的樂趣；要積極調(diào)查校內(nèi)學(xué)生的興趣所在，以學(xué)生的興趣作為切入點(diǎn)，多次廣泛的組織迎合學(xué)生的閱讀推廣活動(dòng)，并借助微信、微博等主流平臺(tái)進(jìn)行推送和傳播。所組織的活動(dòng)要做到參與學(xué)生普及化、參與門檻大眾化，從而把“圖書館”和“隨時(shí)閱讀、隨身閱讀”的習(xí)慣潛移默化的植入到學(xué)生的生活中，讓學(xué)生隨時(shí)能夠看到圖書館的影子，隨時(shí)能夠想到圖書館，想到閱讀的樂趣與閱讀帶來的收貨。在進(jìn)行閱讀推廣工作的同時(shí)，不斷地培養(yǎng)獨(dú)立院校學(xué)生的閱讀習(xí)慣，做到“我愛閱讀”。

獨(dú)立院校圖書館閱讀推廣的服務(wù)目標(biāo)：圖書館閱讀推廣最明顯和基礎(chǔ)的目標(biāo)是提升服務(wù)指標(biāo)。即獨(dú)立院校圖書館通過面向?qū)W生開展閱讀推廣活動(dòng)，使更多的學(xué)生了解圖書館、走進(jìn)圖書館、使用圖書館，從而在原有的基礎(chǔ)上增加圖書館紙質(zhì)及電子資源使用率，提高圖書館借閱量，改善學(xué)生對(duì)圖書館服務(wù)的原有評(píng)價(jià)。這是獨(dú)立院校圖書館閱讀推廣活動(dòng)要達(dá)到的最基本目標(biāo)。更高層次的目標(biāo)，則是體現(xiàn)圖書館的核心價(jià)值，即獨(dú)立院校圖書館通過閱讀推廣服務(wù)達(dá)到如下目標(biāo)：使不愛閱讀的學(xué)生愛上閱讀；使不會(huì)閱讀的學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀；使喜愛閱讀的學(xué)生享受閱讀的樂趣，實(shí)現(xiàn)獨(dú)立院校學(xué)生“愛讀書，讀好書”的深層次目標(biāo)。

四、獨(dú)立院校圖書館閱讀推廣工作的組織實(shí)施原則

獨(dú)立院校圖書館作為高校圖書館中的重要組成部分，結(jié)合閱讀推廣服務(wù)理念目標(biāo)以及自身特點(diǎn)在活動(dòng)的策劃上需要作出更多改變和創(chuàng)新，從而實(shí)現(xiàn)獨(dú)立院校圖書館的閱讀推廣。

1.獨(dú)立院校圖書館閱讀推廣工作活動(dòng)的組織原則

獨(dú)立院校圖書館閱讀推廣活動(dòng)并不是盲目的推陳出新，而應(yīng)該站在獨(dú)立院校學(xué)生的角度，以滿足學(xué)生需求為中心，以調(diào)動(dòng)學(xué)生閱讀積極性為目的，開展能夠吸引學(xué)生積極參與的創(chuàng)新性活動(dòng)，做到簡(jiǎn)單、有趣、普及的進(jìn)行圖書館閱讀推廣。將閱讀推廣到全校學(xué)生身邊。獨(dú)立院校圖書館閱讀推廣工作活動(dòng)的組織原則主要包括實(shí)用性原則、創(chuàng)新性原則和長(zhǎng)效性原則[8]。

1.1實(shí)用性原則

獨(dú)立院校圖書館閱讀推廣活動(dòng)要具有實(shí)用性。針對(duì)不同院系不同類型的學(xué)生策劃出相應(yīng)的活動(dòng)。例如舉辦不同種類的圖書展覽，展覽類活動(dòng)能夠就地取材的利用館內(nèi)紙質(zhì)資源，在展覽的同時(shí)可以讓學(xué)生更具體的了解圖書館的館藏情況和使用方法，把圖書直接展現(xiàn)在學(xué)生最容易看到的地方，方便借閱，有效解決了獨(dú)立院校學(xué)生不愿在館內(nèi)查找圖書的問題，針對(duì)學(xué)生幾大興趣方向劃分的展覽，可以有效的增加圖書館圖書的流動(dòng)性，從而直接推動(dòng)獨(dú)立院校學(xué)生進(jìn)行閱讀。在展覽的過程中穿插圖書館電子資源使用講座，可以同時(shí)吸引對(duì)展覽有興趣的同學(xué)熟悉圖書館電子資源的使用方法，實(shí)現(xiàn)推動(dòng)圖書館電子資源的使用。展覽類活動(dòng)即節(jié)省活動(dòng)開支，又有效推動(dòng)圖書館資源使用調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，對(duì)于獨(dú)立院校圖書館的閱讀推廣服務(wù)工作，這種直接的具有實(shí)用性的活動(dòng)才是真正具有實(shí)踐意義的。

1.2創(chuàng)新性原則

獨(dú)立院校圖書館閱讀推廣活動(dòng)要體現(xiàn)創(chuàng)新性。閱讀推廣活動(dòng)的創(chuàng)新對(duì)圖書館員是一種考驗(yàn)需要圖書館員多學(xué)習(xí)、多思考、多探索。創(chuàng)新的活動(dòng)能夠引起更多學(xué)生的興趣，帶來更大的學(xué)生參與量。參與的學(xué)生數(shù)量的增多，有利于作為知識(shí)和信息傳播中心的圖書館進(jìn)行自我推送。因此在獨(dú)立院校圖書館閱讀推廣活動(dòng)的策劃中應(yīng)該不斷的創(chuàng)新，通過各種活動(dòng)以多種形式展現(xiàn)閱讀的獨(dú)特魅力，利用新穎的活動(dòng)內(nèi)容不斷的吸引學(xué)生來到圖書館和使用圖書館資源，使獨(dú)立院校的學(xué)生牢牢記住校內(nèi)文化中心圖書館的存在。比如真人參與類活動(dòng)“書臉攝影”，活動(dòng)內(nèi)容新穎，參與門檻不高，既能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)圖書的熱情，又能夠融合學(xué)生對(duì)攝影的興趣，增加了圖書館閱讀的趣味性。也可以參考美國(guó)新澤西州立圖書館介紹的公共圖書館十大創(chuàng)意活動(dòng)，包括了探寶、模擬面試、街舞等活動(dòng)，當(dāng)然這些活動(dòng)可能并不適合獨(dú)立院校圖書館，但是其創(chuàng)新的活動(dòng)方式還是值得我們學(xué)習(xí)的。

1.3長(zhǎng)效性原則

獨(dú)立院校圖書館閱讀推廣活動(dòng)要遵循長(zhǎng)效性原則，即策劃的活動(dòng)不是一次兩次追求一時(shí)熱鬧，所策劃的活動(dòng)要連成系列，能夠持續(xù)的為圖書館閱讀推廣進(jìn)行服務(wù)，力求實(shí)現(xiàn)激發(fā)獨(dú)立院校學(xué)生自身對(duì)閱讀的興趣，通過連續(xù)的活動(dòng)促使學(xué)生之間產(chǎn)生相互影響，使學(xué)生從“請(qǐng)你閱讀”逐漸發(fā)展到“我要閱讀”，從而營(yíng)造一個(gè)持續(xù)的和諧的校園閱讀氛圍，做到“書香校園”。

2.獨(dú)立院校圖書館閱讀推廣活動(dòng)形式

獨(dú)立院校圖書館閱讀推廣活動(dòng)有著十分明確的目的性，即推廣閱讀，推廣圖書館資源使用，營(yíng)造校園書香氛圍。一般的活動(dòng)方向分為：講座交流類活動(dòng)、評(píng)選競(jìng)賽類活動(dòng)、展覽類活動(dòng)、文藝表演模擬類活動(dòng)。

講座交流類活動(dòng)：圖書館通過調(diào)研學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和需求，主動(dòng)介入到校園的文化生活當(dāng)中，定期組織舉辦講座交流類型活動(dòng)。如定期舉辦讀書品評(píng)會(huì)，通過座談的方式在圖書館給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)交流的空間，分享讀書的喜悅與心得；舉辦周末共享講壇，給學(xué)生一個(gè)展示自我的平臺(tái)，讓學(xué)生通過講座的形式把自己所讀、所學(xué)、所感共享給其他讀者，調(diào)動(dòng)學(xué)生閱讀和學(xué)習(xí)的積極性；舉辦大型名人講座，邀請(qǐng)知名教授和學(xué)者來圖書館進(jìn)行學(xué)術(shù)講座，讓學(xué)生領(lǐng)略名家風(fēng)采，增長(zhǎng)學(xué)生見聞，接收豐富的知識(shí)和獨(dú)到見解，豐富校園文化生活；組織館員在各種活動(dòng)中進(jìn)行穿插講座，使學(xué)生在參與活動(dòng)的過程中學(xué)會(huì)如何使用圖書館資源；定期舉辦圖書館資源檢索技能講座，強(qiáng)化學(xué)生使用圖書館資源的能力。

評(píng)選競(jìng)賽類活動(dòng)：圖書館組織評(píng)選優(yōu)秀讀者、優(yōu)秀院系，結(jié)合每年圖書館資源使用數(shù)據(jù)信息，對(duì)年度借還量和電子資源使用量最高的學(xué)生及院系進(jìn)行表彰，表彰的方式可以是多種多樣的，比如增加借閱圖書冊(cè)數(shù)、頒發(fā)證書、獎(jiǎng)勵(lì)一學(xué)期圖書館固定閱覽席位等。通過樹立模范典型，引導(dǎo)和鼓勵(lì)更多的學(xué)生使用圖書館資源，豐富課余生活；優(yōu)秀學(xué)生館員評(píng)選，吸納熱愛圖書館的學(xué)生作為圖書館學(xué)生館員，并每年在學(xué)生館員中評(píng)選優(yōu)秀個(gè)人，使圖書館員與讀者進(jìn)行融合，增強(qiáng)圖書館親和力，從而在學(xué)校內(nèi)促進(jìn)圖書館閱讀推廣工作的展開；組織誦讀比賽評(píng)選，定期舉辦誦讀比賽，學(xué)生可以自己寫讀后感參賽，也可以選一篇打動(dòng)自己的文章參賽，最后進(jìn)行評(píng)選，調(diào)動(dòng)同學(xué)們的讀書熱情。

展覽類活動(dòng)：根據(jù)學(xué)生興趣組織不同類別的圖書展覽，比如組織四、六級(jí)圖書展、旅游類圖書展、體育類圖書展、建筑類圖書展、攝影類圖書展等，從學(xué)生興趣出發(fā)抓住時(shí)間點(diǎn)組織相應(yīng)書展，讓有需求的學(xué)生可以直接獲取所需圖書，即結(jié)合學(xué)生興趣又降低借閱的復(fù)雜程度；組織圖書館攝影展，有攝影愛好的學(xué)生可以在圖書館隨處進(jìn)行攝影，最后提交圖書館進(jìn)行展覽，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)圖書館的美、發(fā)現(xiàn)讀書時(shí)的美，從而吸納更多的學(xué)生來到圖書館，促進(jìn)學(xué)生從不愛閱讀變成喜愛閱讀，從喜愛閱讀變成享受閱讀；組織圖書漂流活動(dòng)，對(duì)閱覽量大的圖書可以多購(gòu)買在教學(xué)樓宿舍等地組織漂流活動(dòng)，讓更多同學(xué)的感悟凝聚在一起，使圖書館閱讀深入到學(xué)校的各個(gè)角落。

文藝表演模擬類活動(dòng)：組織拍攝圖書館閱讀推廣微電影，內(nèi)容可以涉及圖書館圖書借閱方法、圖書館電子資源使用等可以調(diào)動(dòng)學(xué)生閱讀積極性的內(nèi)容，組織學(xué)生拍攝成微電影，生動(dòng)有趣、簡(jiǎn)單易懂；查閱從古至今圖書館建成歷史資料及照片編輯圖書館成長(zhǎng)史，使學(xué)生更加了解圖書館的古往今來，明確圖書館的核心價(jià)值；組織學(xué)生拍攝圖書館閱讀主題話??；以及模擬面試等活動(dòng)。

五、結(jié)語

獨(dú)立院校圖書館要推廣閱讀，就要結(jié)合自身和本校學(xué)生特點(diǎn)進(jìn)行創(chuàng)新，如今圖書館閱讀不僅僅是利用館內(nèi)紙質(zhì)資源進(jìn)行閱讀，還應(yīng)包含網(wǎng)絡(luò)電子資源，在獨(dú)立院校中進(jìn)行閱讀推廣實(shí)際上就是進(jìn)行圖書館兩種資源的推廣。獨(dú)立院校圖書館閱讀推廣實(shí)際上就是在遵循實(shí)用性、創(chuàng)新性、長(zhǎng)效性三個(gè)原則的前提下組織開展講座交流類、評(píng)選競(jìng)賽類、展覽類、文藝表演模擬類等相關(guān)活動(dòng)，意在培養(yǎng)學(xué)生“愛讀書，讀好書”的閱讀習(xí)慣，通過簡(jiǎn)單、有趣、普及的活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)圖書館基礎(chǔ)服務(wù)指標(biāo)的提升，從而達(dá)到使不愛閱讀的學(xué)生愛上閱讀；使不會(huì)閱讀的學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀；使喜愛閱讀的學(xué)生享受閱讀樂趣的深層次目標(biāo)，進(jìn)而建設(shè)“書香校園”。

獨(dú)立院校圖書館閱讀推廣是一個(gè)不斷積累、不斷創(chuàng)新、不斷進(jìn)步的漫長(zhǎng)過程。因此，獨(dú)立院校圖書館閱讀推廣的理念和方式方法也會(huì)隨著閱讀推廣程度的加深及學(xué)生接受閱讀推廣、反饋閱讀推廣程度的加深而不斷變化。獨(dú)立院校圖書館閱讀推廣的理念及方式方法只有始終結(jié)合本校學(xué)生的特點(diǎn)，不斷優(yōu)化、不斷進(jìn)步，才能使得圖書館閱讀推廣活動(dòng)始終得到學(xué)生讀者的喜愛；只有學(xué)生讀者始終喜愛并積極參與圖書館舉辦的閱讀推廣活動(dòng)，才能在整個(gè)校園逐漸營(yíng)造出“愛讀書，讀好書”的閱讀氛圍，才能促進(jìn)“書香校園”，“書香社會(huì)”的最終實(shí)現(xiàn)。

參考文獻(xiàn)

[1]魏潔瑩. 淺析獨(dú)立院校圖書館讀書活動(dòng)[J]. 知識(shí)經(jīng)濟(jì)， 2014（23）：37-38.

[2]劉曉東， 李怡汝. 高校圖書館特色閱讀推廣活動(dòng)系列案例研究[J]. 圖書館學(xué)刊， 2016（6）：52-55.. gov. za/LinkClick. aspx？fileticket = koPGYK9Dfc8 % 3d&tabid = 222&mid = 516.

[3]李超平.公共圖書館宣傳推廣與閱讀促進(jìn)[M].北京師范大學(xué)出版社，2013.

作者簡(jiǎn)介：楊琬（1987-），女，本科雙學(xué)位，助理館員，研究方向：學(xué)科服務(wù)，閱讀推廣，