蔡先繼

【摘 要】 隨著微課的推廣與普及，越來越多教師積極參與微課的設(shè)計(jì)和制作，并將其運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的翻轉(zhuǎn)，取得了較好的效果。它的巧妙運(yùn)用，對(duì)于豐富教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)效果有著積極的作用。從英語的學(xué)科特點(diǎn)、英語教育教學(xué)的過程和目標(biāo)以及學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情等角度探討了把“翻轉(zhuǎn)課堂”引入高中英語教育教學(xué)的可行性和給英語教育教學(xué)帶來的變化，同時(shí)介紹了在實(shí)際操作過程中的一些做法。

【關(guān)鍵詞】 高中；英語；翻轉(zhuǎn)課堂；教學(xué)

【中圖分類號(hào)】 G63.24 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 2095-3089（2017）16-0-01

翻轉(zhuǎn)課堂，又被稱之為顛倒課堂，是一種顛倒課堂內(nèi)外學(xué)習(xí)時(shí)間和內(nèi)容，采用視頻輔助學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的教學(xué)方式。隨著新課程改革的深入推進(jìn)，翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)成為課堂教學(xué)的一種發(fā)展趨勢，它的巧妙運(yùn)用，打破了時(shí)空的限制，有助于激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。在高中英語教學(xué)中，教師要立足教學(xué)實(shí)際，講究有效策略，巧妙運(yùn)用翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)，豐富教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)效果。

一、“翻轉(zhuǎn)課堂”的教學(xué)特點(diǎn)

第一，明確性。任一學(xué)科教學(xué)最忌教學(xué)思維混亂或是教學(xué)內(nèi)容雜亂，“翻轉(zhuǎn)課堂”將教學(xué)內(nèi)容提前釋放給學(xué)生，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中對(duì)學(xué)習(xí)方向和解題思路的理解更加明確、具體，能夠有效減少課時(shí)浪費(fèi)，實(shí)現(xiàn)課堂高效。

第二，互動(dòng)性。在這種教學(xué)方式中，教師不再是單向授課的“宣講者”，而成為了學(xué)生學(xué)習(xí)的“引導(dǎo)者”，扮演著協(xié)助學(xué)生學(xué)生的角色。而學(xué)生也真正地成為了學(xué)習(xí)的主體，主動(dòng)參與到教學(xué)活動(dòng)中。從另一角度看，“翻轉(zhuǎn)課堂”激勵(lì)學(xué)生對(duì)本節(jié)課程自主學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)師生展開積極互動(dòng)，使教師能夠?qū)崟r(shí)掌握學(xué)生學(xué)習(xí)情況，進(jìn)而及時(shí)調(diào)整教學(xué)方式和內(nèi)容。

第三，趣味性。“翻轉(zhuǎn)課堂”利用現(xiàn)代教育技術(shù)和設(shè)備、以及網(wǎng)絡(luò)資源等豐富形式，有效弱化了課本存在的滯后性，且以多元化的課堂教學(xué)模式為學(xué)生帶來了不同新鮮感，使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性得到了進(jìn)一步提升。

二、高中英語教育教學(xué)活動(dòng)引入翻轉(zhuǎn)課堂是提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的要求

大家都討厭《灰姑娘》中的后媽，為了阻止灰姑娘參加王子的舞會(huì)，把各種豆子混在一起讓她去分類，把大好的時(shí)光浪費(fèi)在毫無意義的機(jī)械操作中。在現(xiàn)實(shí)的教學(xué)過程中，我們有一些英語教師事實(shí)上扮演的也是后媽的角色，不僅課堂上教授大量的詞匯和語法，在課后也通過詞匯抄寫和語法練習(xí)綁架了學(xué)生的時(shí)間。雖然多媒體等先進(jìn)的教學(xué)工具已經(jīng)進(jìn)入課堂，但多數(shù)教師在使用現(xiàn)代教育技術(shù)時(shí)還是按照傳統(tǒng)的方式，只是使用課件把教材中的內(nèi)容用多媒體展示而已，教師為了保證所謂課堂教學(xué)的完整性，通常會(huì)灌輸大量的內(nèi)容，有時(shí)學(xué)生連記筆記都來不及，更甭提消化吸收了。這種以應(yīng)試為主要目標(biāo)的學(xué)習(xí)方式使高中生對(duì)英語科的學(xué)習(xí)感到厭煩，曾經(jīng)有高三學(xué)生說：“我英語讀得好不是因?yàn)槲蚁矚g英語，而是因?yàn)楦呖妓嫉姆种荡??！薄胺D(zhuǎn)課堂”教學(xué)模式的引入，使學(xué)生從對(duì)語言文化的機(jī)械學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為愉快的語言文化之旅，這種愉快的學(xué)習(xí)體驗(yàn)激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣，而興趣是語言習(xí)得的主要?jiǎng)恿Α?/p>

三、高中英語教育教學(xué)活動(dòng)引入翻轉(zhuǎn)課堂是英語學(xué)科特點(diǎn)的要求

英語教學(xué)作為非母語的語言教學(xué)，“承擔(dān)著開發(fā)智力，開闊視野、啟迪思想，陶冶情操、了解文化差異，樹立良好世界觀的任務(wù)”，這些任務(wù)的完成需要原汁原味富有時(shí)代感的文字材料、純正的發(fā)音以及異國情調(diào)的文化氛圍，而強(qiáng)大的網(wǎng)絡(luò)正好可以為我們提供豐富的資源保障。高中生有了一定的語言積累和較強(qiáng)的自學(xué)能力，所以，英語教育教學(xué)活動(dòng)不必拘泥于枯燥的教材，只要根據(jù)大綱的話題要求選用符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知能力的素材，比如，一些分級(jí)閱讀材料、英文報(bào)紙或電影、新聞、英文歌曲甚至英語廣告都能為提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率和培養(yǎng)英語思維習(xí)慣創(chuàng)造條件。其他學(xué)科在采用翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式時(shí)，教師經(jīng)常要制作微課視頻，而英語課在實(shí)際操作中教師有更多的素材可供選擇，有時(shí)甚至不需要自己制作教學(xué)視頻，由學(xué)生自己挑選。例如，在必修三“The Million Pound Bank Note”教學(xué)中，我讓學(xué)生以小組為單位，課外觀賞自己喜歡的英語電影，并表演其中的片段。有的學(xué)生選取了《愛麗絲漫游仙境中》那個(gè)丑皇后把偷吃果醬的青蛙拖出去斬首的片段，有的學(xué)生表演了笑話《警察與小偷》的片段，生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)內(nèi)容使課堂表演高潮迭起，通過欣賞和表演，學(xué)生感受到了戲劇的魅力，體會(huì)到了劇本的語言特色。

四、高中英語教育教學(xué)活動(dòng)引入翻轉(zhuǎn)課堂可以搜集學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)，建立英語學(xué)習(xí)系統(tǒng)

“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)模式的關(guān)鍵在于讓學(xué)生真正成為課堂的主人，故而課堂教學(xué)是真正基于學(xué)生的學(xué)習(xí)需求而展開。因此，教學(xué)實(shí)踐中，應(yīng)對(duì)學(xué)生的個(gè)體學(xué)習(xí)情況進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，并做出客觀評(píng)價(jià)，讓學(xué)生有的放矢。同時(shí)，還應(yīng)對(duì)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)情況反饋進(jìn)行收集。值得一提的是，對(duì)于利用翻轉(zhuǎn)課堂節(jié)省下來的課時(shí)，可以用于開展計(jì)算機(jī)隨堂測試，或是英語原文電影播放、英美文化劇表演等，一方面可檢測學(xué)生的知識(shí)掌握情況，另一方面可使學(xué)生進(jìn)一步加深英語學(xué)習(xí)參與度，體現(xiàn)高中英語“翻轉(zhuǎn)課堂”的現(xiàn)代化和人文化。除上述外，教師還可以通過網(wǎng)絡(luò)和信息技術(shù)，利用信息化課程軟件查看學(xué)生在非課堂時(shí)間的英語學(xué)習(xí)頻率、學(xué)習(xí)檢索等記錄數(shù)據(jù)，基于此進(jìn)行針對(duì)性的優(yōu)化，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性。

五、結(jié)語

翻轉(zhuǎn)課堂這種教學(xué)模式重新調(diào)整了課堂內(nèi)外時(shí)間，將學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)由教師轉(zhuǎn)交給學(xué)生，這對(duì)高中英語教學(xué)有效性的提高具有積極的推進(jìn)作用?，F(xiàn)代化教育技術(shù)廣泛應(yīng)用，“翻轉(zhuǎn)課堂”作為二十一世紀(jì)的教育轉(zhuǎn)機(jī)，有著廣闊的發(fā)展前景。廣大一線教師必須根據(jù)具體學(xué)情，改變傳統(tǒng)的英語教學(xué)模式，找準(zhǔn)最為合適的運(yùn)用方法，突出學(xué)生的主體地位，注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，讓“翻轉(zhuǎn)課堂”真正做到為高中英語教學(xué)服務(wù)，使學(xué)生由“厭學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皹穼W(xué)”。

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