劉愛(ài)平

【摘 要】 語(yǔ)文是一門基礎(chǔ)性的課程，在新課改下教師一定要做好語(yǔ)文教學(xué)工作。筆者結(jié)合多年的高中語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐，就新課改下教師角色的轉(zhuǎn)變、學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)以及教學(xué)方法的改進(jìn)等方面進(jìn)行了探究。

【關(guān)鍵詞】 高中語(yǔ)文；角色轉(zhuǎn)變；學(xué)習(xí)興趣；教學(xué)方法

【中圖分類號(hào)】 G63.21 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 2095-3089（2017）16-00-01

隨著新課改的不斷推進(jìn)，課堂教學(xué)面臨著重大的變革。在新課改下，每一位教師都要不斷改變，以適應(yīng)新時(shí)期的需求。新課改中提出了很多新的教學(xué)理念和教學(xué)思想，作為一名教師要切實(shí)做好新時(shí)期的課堂教學(xué)工作，就必須認(rèn)真研究新理念，把新思想落實(shí)到課堂上，以指導(dǎo)教學(xué)活動(dòng)。在組織課堂教學(xué)時(shí)，教師要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生情況合理選擇教學(xué)方法，以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。只有在教學(xué)中關(guān)注學(xué)生發(fā)展，體現(xiàn)“以人為本”的教學(xué)理念，轉(zhuǎn)變以往被動(dòng)接受知識(shí)的狀態(tài)，才能夠激活課堂，提高教學(xué)效果，提高學(xué)生素質(zhì)。

筆者是一名從事高中語(yǔ)文教學(xué)工作多年的教師，在新課改實(shí)施之后，對(duì)新時(shí)期的高中語(yǔ)文教學(xué)工作感到迷茫。隨著對(duì)新教學(xué)理念認(rèn)識(shí)的加深，領(lǐng)悟了新時(shí)期的教學(xué)指導(dǎo)思想，通過(guò)實(shí)踐和改進(jìn)，掌握了全新的教學(xué)方法，通過(guò)在教學(xué)中逐步落實(shí)新課標(biāo)，使課堂教學(xué)的效果有了明顯的提高，學(xué)生的素養(yǎng)大大提升。下面，筆者結(jié)合多年的高中語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勑抡n改下如何做好高中語(yǔ)文教學(xué)工作。

一、教師做好角色的轉(zhuǎn)變，課堂教學(xué)做到“以人為本”

在傳統(tǒng)的語(yǔ)文課堂教學(xué)活動(dòng)中，教師是課堂教學(xué)的主角，他們高高在上，“指揮”著課堂教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生對(duì)教師必須言聽(tīng)計(jì)從，“師道尊嚴(yán)”思想的影響，使學(xué)生對(duì)教師不敢違背。而在新課改中提出了完全不同的理念，新課改中所倡導(dǎo)的是“師生平等”，在學(xué)習(xí)上，教師是課堂教學(xué)的主導(dǎo)者，而學(xué)生則是學(xué)習(xí)的主體。因此，為了做好新時(shí)期的課堂教學(xué)工作，教師必須先做好角色的轉(zhuǎn)變。為了更好地上好語(yǔ)文課，教師要把課堂還給學(xué)生，從以往注重單純知識(shí)傳授的課堂模式中，轉(zhuǎn)變到引導(dǎo)學(xué)生自主探究的新型教學(xué)中。只有改變以往強(qiáng)調(diào)學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)、死記硬背的教學(xué)模式，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂教學(xué)活動(dòng)、能夠通過(guò)動(dòng)手及實(shí)踐等活動(dòng)主動(dòng)學(xué)習(xí)，才能夠有效地落實(shí)新課改。

為了更好地發(fā)揮學(xué)生的主體作用，教師要做到以學(xué)生的發(fā)展為本，在尊重學(xué)生個(gè)性的基礎(chǔ)上，做好教學(xué)活動(dòng)。只有尊重學(xué)生個(gè)性發(fā)展，才能夠把一個(gè)個(gè)鮮活的生命從傳統(tǒng)教學(xué)的束縛中解放出來(lái)。每位學(xué)生都是一個(gè)鮮活的個(gè)體，有著強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望，他們不是機(jī)械存儲(chǔ)知識(shí)的容器，教師一定要充分發(fā)揮學(xué)生的能力，張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性，挖掘?qū)W生的潛能，以促進(jìn)學(xué)生健康、全面發(fā)展，讓學(xué)生堅(jiān)定學(xué)習(xí)的信念，在學(xué)習(xí)中充滿自信。

二、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)

興趣是最好的老師，學(xué)習(xí)興趣是激發(fā)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)探究的動(dòng)力，因此，教師必須把學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)作為課堂教學(xué)的重要任務(wù)之一。在教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法有很多，教師要結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)和所學(xué)教學(xué)內(nèi)容，找到有效的方法，以激發(fā)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)到參與到知識(shí)的探究過(guò)程之中。

為了更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與性，讓學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)充滿興趣，教師就要從和諧、輕松學(xué)習(xí)氛圍的創(chuàng)設(shè)入手。在輕松的學(xué)習(xí)氛圍中，學(xué)生們會(huì)感到放松，處于一種興奮的狀態(tài)之中，從而以一種積極的態(tài)度面對(duì)學(xué)習(xí)，能夠主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)，在師生以及生生的交流互動(dòng)中，去完成各種教學(xué)活動(dòng)，從而在潛移默化中收獲知識(shí)，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。

俗話說(shuō)“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者”，作為一名教師，一定要千方百計(jì)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使課堂教學(xué)效果在興趣的促使下不斷提升。

三、轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，構(gòu)建新式課堂

傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，教師所采取的教學(xué)方法單一，講授法長(zhǎng)期占據(jù)著課堂教學(xué)的主導(dǎo)位置，單一方法的使用讓學(xué)生感到疲憊，毫無(wú)新意的課堂教學(xué)讓學(xué)生產(chǎn)生了厭惡的心理。新課改中出現(xiàn)了很多新的教學(xué)方法，作為一名新時(shí)期的教師，要善于結(jié)合實(shí)際需要，找到最佳的教學(xué)方法，以推動(dòng)課堂教學(xué)。新時(shí)期的有效教學(xué)手段有很多，例如，多媒體教學(xué)技術(shù)、情境教學(xué)法、分層教學(xué)法、小組合作教學(xué)法等等。下面，以多媒體教學(xué)技術(shù)的運(yùn)用為例進(jìn)行探討。

多媒體教學(xué)技術(shù)是現(xiàn)代社會(huì)中最為先進(jìn)的一種教學(xué)技術(shù)，它是隨著計(jì)算機(jī)的普及而產(chǎn)生的。和傳統(tǒng)教學(xué)手段相比，多媒體教學(xué)技術(shù)具有自身的優(yōu)越性。在運(yùn)用多媒體技術(shù)組織語(yǔ)文教學(xué)時(shí)，教師能夠把所要講解的內(nèi)容以文字、圖片、動(dòng)畫、聲音等多種手段及其組合進(jìn)行呈現(xiàn)，使課堂教學(xué)變得更加生動(dòng)、豐富，學(xué)生的多個(gè)感官在這種環(huán)境中受到刺激，學(xué)生既感到新鮮，又感到興奮，從而樂(lè)意于參與課堂教學(xué)活動(dòng)。直觀的內(nèi)容呈現(xiàn)，使學(xué)生更好地理解了教學(xué)內(nèi)容，自然很快掌握了知識(shí)。

例如，在學(xué)習(xí)《荷塘月色》這篇課文時(shí)，教師就可以充分發(fā)揮多媒體教學(xué)技術(shù)的優(yōu)勢(shì)作用。在進(jìn)行課文的講解時(shí)，教師可以通過(guò)多媒體播放課文朗讀的錄音，同時(shí)在大屏幕上展示一幅幅月下荷塘的美景，為了更好地烘托氣氛，教師還可以播放《荷塘月色》的歌曲。學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情一下子被調(diào)動(dòng)起來(lái)，在文章的學(xué)習(xí)過(guò)程中也更加主動(dòng)。

新課改下的課堂教學(xué)應(yīng)該具有新的面貌。在新的課堂教學(xué)模式中，教師不應(yīng)該再僅僅是進(jìn)行知識(shí)的傳授，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。作為一名新課改中的語(yǔ)文教師，要從教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變和教學(xué)方法的改進(jìn)入手，勇于探索和實(shí)踐，在教學(xué)過(guò)程中不斷積累經(jīng)驗(yàn)，以更好地推動(dòng)新課改的進(jìn)程。

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