郭小平

摘要：義務(wù)教育的初中階段是學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣以及培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的重要階段。學(xué)生通過大量的語文課外閱讀積累更為豐富的知識，實(shí)現(xiàn)語文學(xué)習(xí)的拓展與延伸。本文從當(dāng)前初中語文課外閱讀的教學(xué)現(xiàn)狀出發(fā)，談?wù)動嘘P(guān)語文課外閱讀教學(xué)的一些看法。

關(guān)鍵詞：課外閱讀；初中語文；有效

0.引言

由于我國對于傳統(tǒng)文化的重新認(rèn)識以及大力弘揚(yáng)，語文教學(xué)的壓力愈來愈大，特別是對于學(xué)生良好語文素養(yǎng)的培養(yǎng)。語文素養(yǎng)體現(xiàn)的是一個(gè)學(xué)生的語文綜合能力，而這些能力不是簡單的語文課堂學(xué)習(xí)就能完成的，應(yīng)該通過大量的語文課外閱讀，在潛移默化中逐漸的建立與形成。因此，如何提高初中語文課外閱讀教學(xué)的有效性是當(dāng)前語文教師應(yīng)該重點(diǎn)思考的問題。但是由于我國傳統(tǒng)教育體制的長期影響以及傳統(tǒng)教學(xué)觀念與學(xué)習(xí)觀念的影響，語文課外閱讀教學(xué)舉步維艱，同時(shí)由于受到網(wǎng)絡(luò)文化的沖擊以及知識碎片化的影響，學(xué)生對于閱讀這一活動產(chǎn)生了厭煩的心理，不愿意靜心閱讀書籍，瀏覽娛樂八卦，這是導(dǎo)致語文課外閱讀教學(xué)出現(xiàn)問題的另一重要原因。因此，針對這些問題，筆者希望通過探討與研究，提出幾點(diǎn)教學(xué)建議，以期對我國初中語文課外閱讀教學(xué)有所幫助。

1.當(dāng)前我國初中語文課外閱讀教學(xué)的現(xiàn)狀

根據(jù)一些調(diào)查的結(jié)果顯示，我國初中生的課外閱讀量與國外的學(xué)生相比有著很大的差距，可見我國初中生對于閱讀是沒有自主意識的。首先是由于我國教育體制所造成的。長期以來我國實(shí)行應(yīng)試體制，學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容與教師教學(xué)內(nèi)容根據(jù)考試內(nèi)容進(jìn)行安排，特別是高考這種重要的考試，考試成績直接影響學(xué)生的升學(xué)。

因此，從初中時(shí)代開始，學(xué)生與教師都將重點(diǎn)放在課本知識的學(xué)習(xí)上，直接忽視課外閱讀的重要作用。在有些城市的中招考試中，會有與名著相關(guān)的題目，這些名著是學(xué)生教材所要求的，但即使這樣，學(xué)生依舊將這些內(nèi)容拋擲一邊，因?yàn)檫@些題目的分值很小，學(xué)生根本不放在心上，認(rèn)為多做幾道這樣的題就將名著內(nèi)容差不多了解了。這樣對待閱讀是錯(cuò)誤的態(tài)度，更不要說進(jìn)行課外的閱讀了。其次就是教師的不夠重視。學(xué)生之所以會抱著這樣的一種態(tài)度很大程度上都是來自教師的影響。教師忽視課外閱讀，學(xué)生自然也就會忽視。最后，高速發(fā)展的互聯(lián)網(wǎng)以及手機(jī)的普及帶給學(xué)生更大的沖擊。學(xué)生不正當(dāng)?shù)氖褂没ヂ?lián)網(wǎng)，瀏覽娛樂八卦，打游戲等等，造成學(xué)生沒有辦法靜心閱讀。同時(shí)網(wǎng)絡(luò)上的碎片化知識是學(xué)生認(rèn)為閱讀是可以快讀完成的事情，因此對于紙質(zhì)書的閱讀量也在逐漸的減少。學(xué)生總會說沒有時(shí)間進(jìn)行閱讀，一是真的沒有閱讀的興趣，這是性格使然，其次就是將大量的時(shí)間用在娛樂上，浮躁，沒有將心思放在閱讀上。教師如何改變這樣的閱讀現(xiàn)狀，是當(dāng)今學(xué)生語文學(xué)習(xí)最為急切的問題。

2.提高語文課外閱讀教學(xué)有效性的意義

“腹有詩書氣自華”。一個(gè)人的氣質(zhì)是由內(nèi)而外的散發(fā)出來的，而這則是需要通過閱讀大量的書籍，不斷的充實(shí)自己的內(nèi)心來實(shí)現(xiàn)的。隨著《中國詩詞大會》紅起來的董卿，不是因?yàn)樗嗝吹钠?，而是她?nèi)在的氣質(zhì)與不凡的舉止。因此，課外閱讀不僅僅可以增加學(xué)生的知識與見聞，同時(shí)也是學(xué)生提升內(nèi)在氣質(zhì)與修養(yǎng)的重要手段。一個(gè)有氣質(zhì)的人是可以給人留下長久印象的，而不是像現(xiàn)在當(dāng)下靠著顏值紅一段時(shí)間的“小鮮肉”。所以，作為中學(xué)生，應(yīng)該通過閱讀書籍不斷的充實(shí)自己，提高自己，提升自己的內(nèi)涵。

3.提高語文課外閱讀教學(xué)有效性措施

3.1轉(zhuǎn)變思想認(rèn)識時(shí)前提

針對初中生閱讀的現(xiàn)狀，我們要想改變目前這種情況，首先要從思想上認(rèn)識課外閱讀的作用。通過課外閱讀，不僅可以讓學(xué)生在廣泛的閱讀中學(xué)會思考，開拓視野，拓展時(shí)空，為作文教學(xué)積累豐富的素材，還能把語文課堂上學(xué)習(xí)到的知識在閱讀中加以應(yīng)用。教師一定要注意培養(yǎng)學(xué)生閱讀意識，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和良好的閱讀習(xí)慣。

3.2選擇優(yōu)秀的書籍是關(guān)鍵

眾所周知，當(dāng)下的科學(xué)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)迅猛發(fā)展，一方面為學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來了便利，可以有效的幫助學(xué)生開拓視野。但是，另一方面，各種網(wǎng)絡(luò)信息層出不窮，各種網(wǎng)絡(luò)小說也是鋪天蓋地，如果學(xué)生在閱讀的時(shí)候不能正確的選擇，其危害是雙重的。學(xué)生閱讀這些作品不僅會浪費(fèi)大量的閱讀時(shí)間，還會影響到學(xué)生的身心健康，讓學(xué)生沾染一些不良的思想和習(xí)氣。因此教師應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會選擇優(yōu)秀的作品進(jìn)行閱讀。我在教學(xué)中通常會讓學(xué)生首先選擇教材推薦的閱讀書目，比如我國的《西游記》《三國演義》等四大名著，國內(nèi)外著名的《穆斯林的葬禮》、《項(xiàng)鏈》、《欽差大臣》等作品，還有一些名家的散文、詩歌都是學(xué)生可以閱讀的內(nèi)容。這些享譽(yù)世界的作品對于學(xué)生思想的發(fā)展與人格的形成都會產(chǎn)生重要的作用。因此，教師一定要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)者優(yōu)秀的作用進(jìn)行閱讀。

3.3培養(yǎng)做筆記的習(xí)慣

讀書筆記在課外閱讀中的作用不可小視，很多學(xué)生讀書不少，可是收獲很小，究其原因就是不能有效地吸取書籍中的養(yǎng)料。閱讀是讀者與作家思想碰撞的過程，因此當(dāng)讀到有價(jià)值的、或者對自己的學(xué)習(xí)有幫助的內(nèi)容是就要將其摘錄要來，或者寫上自己的感想，久而久之，就能達(dá)到積累知識、陶冶情操和提高語文閱讀能力等目的。我在學(xué)生課外閱讀這方面做了很多的工作，比如會硬性的要求學(xué)生上交自己的閱讀筆記，雖然這是被迫學(xué)生進(jìn)行閱讀，但是當(dāng)學(xué)生在閱讀中發(fā)現(xiàn)樂趣，養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣時(shí)，就會自覺的作閱讀筆記。

3.4閱讀指導(dǎo)工作是重要方面

語文教師還應(yīng)在課堂上對學(xué)生進(jìn)行專門的閱讀指導(dǎo)。很多教師認(rèn)為，閱讀指導(dǎo)課就是告訴學(xué)生讀什么書，讓他們自己去讀就可以了。其實(shí)這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，這樣的閱讀指導(dǎo)效果不好。初中階段，學(xué)生還沒有自主閱讀的能力，也沒有掌握有效的閱讀方法，自己對于作品的理解是否正確等等都是需要教師進(jìn)行指導(dǎo)的。因此，教師布置了閱讀書目后，一定要與學(xué)生進(jìn)行交流，一來檢查學(xué)生是否閱讀，二來了解學(xué)生的閱讀狀況，解決學(xué)生的閱讀困惑。如果教師選擇不聞不問，這就失去了課外閱讀教學(xué)的意義。

4.結(jié)束語

綜上所述，語文課外閱讀對于學(xué)生的成長有著至關(guān)重要的作用，因此教師應(yīng)該通過轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念、指導(dǎo)學(xué)生選擇書目、培養(yǎng)學(xué)生做讀書筆記、指導(dǎo)學(xué)生的閱讀等方式，促使學(xué)生從思想上重視閱讀，并逐漸培養(yǎng)自主閱讀的能力，從而提高學(xué)生的語文綜合素質(zhì)。