謝玉菊

中圖分類號(hào)：G633.3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2017）06-0080-01

語文是一門基礎(chǔ)課，其它任何科目的學(xué)習(xí)都要以語文知識(shí)的學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，只有學(xué)好語文，才有助于其它科目教學(xué)工作的開展。鑒于語文學(xué)科的基礎(chǔ)地位，教師一定要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到語文學(xué)習(xí)的重要性，并且樹立學(xué)好語文的信心，把精力和時(shí)間投入到語文學(xué)習(xí)當(dāng)中，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。但是，在應(yīng)試教育的壓力之下，許多學(xué)生感到當(dāng)前的語文課堂教學(xué)越來越枯燥無味，語文課堂教學(xué)的氣氛越來越沉悶，語文知識(shí)的學(xué)習(xí)也越來越繁瑣。在此形勢之下，許多學(xué)生都對(duì)語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生了厭煩的情緒，甚至在語文學(xué)習(xí)的興趣上越來越弱。

語文是我們接觸時(shí)間最長的一門學(xué)科，本應(yīng)該充滿了趣味性，語文課堂應(yīng)該活躍、輕松。鑒于語文課堂教學(xué)的現(xiàn)狀，積極尋找語文課堂教學(xué)改革的對(duì)策，提高語文課堂教學(xué)的效率已經(jīng)十分必要。隨著新課改的不斷深入，在課堂教學(xué)中出現(xiàn)了許多新的教學(xué)方法，多媒體教學(xué)技術(shù)就是在社會(huì)的不斷進(jìn)步過程中所出現(xiàn)的一種全新的教學(xué)方法。自從多媒體教學(xué)技術(shù)出現(xiàn)以來，就得到了廣大教師的關(guān)注，通過教學(xué)實(shí)踐證明，多媒體教學(xué)技術(shù)能夠吸引學(xué)生的注意力，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量，對(duì)新課改的推進(jìn)有著積極的作用。

筆者在初中從事語文教學(xué)工作多年，通過在教學(xué)中運(yùn)用多媒體教學(xué)技術(shù)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的探究欲望明顯增強(qiáng)，各方面能力也得到了提升，課堂教學(xué)效果和以前相比有了很大的改善?，F(xiàn)筆者結(jié)合多年的初中語文教學(xué)實(shí)踐，就多媒體教學(xué)技術(shù)在初中語文教學(xué)中的作用，談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

1.運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行語文教學(xué)，能夠營造和諧的教學(xué)氣氛

語文知識(shí)是豐富多樣的，語文課堂也應(yīng)該充滿了樂趣、豐富多彩，語文應(yīng)該成為學(xué)生感興趣的學(xué)科之一。但是，由于應(yīng)試教育的影響，為了提高升學(xué)率，傳統(tǒng)的語文課堂教學(xué)已經(jīng)失去了其應(yīng)有的色彩。在語文課堂教學(xué)中，教師所講授的內(nèi)容就是字、詞、句以及對(duì)文章的分析。在枯燥的語文教學(xué)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣自然不會(huì)被調(diào)動(dòng)，甚至?xí)W(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

自從多媒體教學(xué)技術(shù)出現(xiàn)之后，又為語文課堂教學(xué)注入了新的活力。通過運(yùn)用多媒體教學(xué)技術(shù)，教師能夠把語文知識(shí)通過多樣的形式進(jìn)行展現(xiàn)，學(xué)生不僅能夠通過文字學(xué)習(xí)語文知識(shí)，而且能夠通過圖片、動(dòng)畫等了解語文知識(shí)。通過多媒體教學(xué)手段的運(yùn)用，學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的途徑有了新的拓展，在聲、形、色彩等多種形式的刺激之下，學(xué)生的多個(gè)感官被調(diào)動(dòng)起來，充分激發(fā)了學(xué)生的課堂參與性，學(xué)生們都能夠積極主動(dòng)地投入到語文知識(shí)的探究過程當(dāng)中，活躍了課堂教學(xué)的氣氛。學(xué)生在輕松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍當(dāng)中，思維更加敏捷，熱情更加高漲，他們會(huì)更加主動(dòng)進(jìn)行語文知識(shí)的探索，使語文課堂教學(xué)取得更大的進(jìn)步。

2.運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行語文教學(xué)，能夠增加語文課堂教學(xué)的容量

運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行語文教學(xué)，需要教師在課前制作出多媒體課件，這樣，教師在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)只需要通過操作多媒體課件進(jìn)行知識(shí)的展示即可，不用再花費(fèi)大量的時(shí)間進(jìn)行板書。在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，教師是邊進(jìn)行知識(shí)的講解，邊書寫板書。這樣，教師進(jìn)行板書就需要花費(fèi)大量的時(shí)間。在運(yùn)用多媒體教學(xué)技術(shù)進(jìn)行語文教學(xué)時(shí)，由于教師節(jié)省出了板書的時(shí)間，他們就可以利用這部分時(shí)間增加其它教學(xué)內(nèi)容。

在傳統(tǒng)的語文課堂上，教師一般是采用講解的方法進(jìn)行知識(shí)的傳授，教師所向?qū)W生介紹的知識(shí)也多為課本上所出現(xiàn)的知識(shí)。但是，利用多媒體技術(shù)進(jìn)行課堂教學(xué)就有著明顯的不同。教師在進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的講解之前，可以通過多種途徑搜集和教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的資料，然后把這些資料整理歸納，通過多媒體課件的形式展示給學(xué)生，既能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能夠豐富教學(xué)內(nèi)容，拓展學(xué)生的視野。

3.運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行語文教學(xué)，能夠?yàn)閷W(xué)生營造恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)情境

語文是一門豐富的知識(shí)，通過平鋪直敘的講解會(huì)使語文學(xué)習(xí)失去色彩。在語文教學(xué)中，教師應(yīng)該注重教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)對(duì)語文課堂教學(xué)效率提高的重要作用。作為一名語文教師，要善于為學(xué)生營造恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)情境，讓學(xué)生在具體的情境當(dāng)中獲得身臨其境的感受，只有在切實(shí)的體會(huì)當(dāng)中，學(xué)生才會(huì)有更加深刻的感悟。

通過在語文教學(xué)中運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，還可以為學(xué)生營造出恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)情境。多媒體是一種融合文字、聲音、動(dòng)畫、圖像于一體的教學(xué)技術(shù)，通過多媒體的融合效果，能夠?yàn)閷W(xué)生提供一個(gè)聲色俱佳、圖文并茂的教學(xué)情境，讓學(xué)生獲得形象的認(rèn)識(shí)和直觀上的感受，把學(xué)生引入到文章所描繪的意境當(dāng)中，讓學(xué)生深刻體會(huì)到文章所要表達(dá)的主要內(nèi)容，和作者產(chǎn)生情感上的共鳴。

例如：在學(xué)習(xí)《觀潮》這一課的教學(xué)內(nèi)容時(shí)，如果教師只是講解課本，學(xué)生就會(huì)感到枯燥，毫無意思。為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生對(duì)文章有更深刻的感悟，教師可以為學(xué)生制作大海來潮時(shí)的視頻，在進(jìn)行文章的講解時(shí)，讓學(xué)生獲得切實(shí)的感受。通過視頻資料的欣賞和文章語言的相結(jié)合，學(xué)生都品味出了文章語言的氣勢。

多媒體教學(xué)技術(shù)是一種先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)，它在語文課堂教學(xué)中有著其獨(dú)特的作用。但是，多媒體教學(xué)技術(shù)也不是萬能的，在運(yùn)用多媒體教學(xué)技術(shù)進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)，教師要做到多媒體教學(xué)技術(shù)的合理運(yùn)用，同時(shí)運(yùn)用其它教學(xué)技術(shù)，是語文課堂更加活躍，以提高課堂教學(xué)的效果。