任春梅

摘要：在新課程背景下，教師如何有效利用課堂教學時間，提高學生在課堂40分鐘的學習效率，是一個很重要的課題，而課堂教學，是高中教學過程中最關鍵的環(huán)節(jié)，是學生接受知識的最主要途徑。因此，課堂教學的效率，是決定學生成績的最重要因素之一。

關鍵詞：高中數學；課堂實效性； 有效教學；課堂教學；提高效率

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2017）06-0035-01

作為一名高中數學教師，我認為只有在課堂教學中提高教學實效性，才能夠實現(xiàn)高效的課堂教學，才可以順利完成教學任務，達到預期的教學效果。教師的教學活動設計能力影響著課堂教學的實效性教師對教學活動設計要堅持科學性、合理性。高中數學課堂的有效教學在數學教學中是至關重要的，它是提高教育教學質量的重要途徑，也是實現(xiàn)素質教育的重要手段。因此本文闡述了如何提高課堂教學的實效性，使我們的教學活動更有效，同時對教師的專業(yè)化發(fā)展起到了促進作用。

1.加強學生自主學習的引導

"新課標"指出："學生是數學學習的主人，教師是數學學習的組織者、引導者。"為此教師在教學過程中必須進一步改變傳統(tǒng)的數學教學模式，拓寬學生在數學學習過程中的空間，恰當地運用教學方法使學生從死板的被動接受的學習模式轉變?yōu)樽灾魈骄?，促進學生自主學習。

2.帶動學生思考，開發(fā)學生思維潛能

現(xiàn)代社會對人才的要求，不僅局限于對知識的掌握，而更加著重對學習能力和研究能力的掌握。教學的關鍵目標，是讓學生學會主動思考，使學生成為教學過程中主動的參與者。教學過程中應充分發(fā)揮學生的主觀能動性，培養(yǎng)學生主動地發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、解決問題的能力而不應僅僅滿足于讓學生被動地接受教師的教學。如此一來，可充分培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、實踐能力、獲取新知識的能力。這樣既符合素質教育的要求，也有利于提高數學課堂教學的效率，加深學生對所學內容的掌握程度。我認為，要達到帶動學生思考、開發(fā)學生思維潛能的效果，可從如下方面著手。

2.1 讓學生充分參與課堂的教學過程。在課堂教學中，每隔一段時間選取學生進行針對性的提問，可促進其思考，及時發(fā)現(xiàn)其知識疏漏并加以教導。另外，在課堂教學過程中，也宜經常選取數名學生上黑板解題。通過這種方法，可及時了解不同的學生對所學知識的了解程度，及時發(fā)現(xiàn)學生在學習中的不足，以便因材施教，及時查漏補缺。在選取被提問的學生和解題的學生時，我充分注意到兩個方面：一是照顧到所選學生的范圍，盡可能地讓全班學生都得到鍛煉機會，都得到主動參與課堂教學過程的機會，從而促進班級整體學習成績的提高。二是針對具有不同弱點的學生，進行專門的鍛煉。如果某名學生在某個知識點的學習程度有所不足，就對其著重進行含有相關知識的針對性鍛煉，從而幫助其提高學習成績。

2.2 引導學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。學生在高中數學的學習中，難免會遇到各種疑難問題、認識誤區(qū)或者認識不夠充分的知識點。在這種情況下，若能引導學生自己發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，將使學生對該問題的印象更深，對該問題的理解更透徹，并為學生的進一步深入學習奠定了良好的基礎。在課堂教學中，可通過逐層提問、引導學生主動思考等方式，引導學生深入探究問題、解決問題。

2.3 要根據具體內容，選擇恰當的教學方法。法國著名教育學家有過這樣一句話："不好的老師在奉送真理，而好的老師則教人去發(fā)現(xiàn)真理。"在教學過程里，作為老師不但要讓同學們了解和掌握一些現(xiàn)在定義和定理，而且還要引導學生知道這些定義和定理是怎樣得來的。"發(fā)現(xiàn)"知識的過程才是最應該進行強調的，而不是簡單地獲得結論。

3.合理有效的利用多媒體教學設備，能提高課堂教學實效性

當前信息技術在教育中扮演著越來越重要的角色，現(xiàn)代信息技術與數學學科教學的整合非常重要，他改變了傳統(tǒng)的"一塊黑板一本書，一支粉筆一張嘴"的老模式，使課堂教學更加生動、形象、有吸引力、容量大、時效性強。數學教學每堂課都有隨堂練習，可以先讓同學們在練習本上作答，然后利用實物投影儀將部分學生的成果加以展示，這樣不僅可以糾正學生出現(xiàn)的問題還可及時評價學生，還能夠更有效的完成教學任務，實現(xiàn)教學目標。合理的教學課件能夠增大每一節(jié)課的容量并減輕教師板書的工作量，使教師能有精力講深講透所舉例子，提高講解效率，對于板演量大的內容，如：立體幾何中的一些幾何圖形、文字量較多的應用題、復習課中章節(jié)內容的總結等都可利用多媒體課件來提高課堂效率，當然多媒體課件的輔助教學不能與教學的優(yōu)化等同起來，我們還是要根據教材內容的需要，合理設計，該板書的那一部分決不能由多媒體來代替，否則實效性將大大降低。

總之，高中數學課堂教學的"高效性"，就是在有效的教學時間內體現(xiàn)出的教學效果和教學效率。教學要講求效率，教學方法要講求效果。在教學實踐中，我深刻體會到，要做好數學課堂教學的工作，除了需要穩(wěn)固的專業(yè)知識之外，還需要復雜而深刻的技巧。要提高這些技巧，需要在實踐中不斷積極思考、總結經驗、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，不斷尋求提高教學效率的方法，才能與時俱進，更有效地完成社會賦予教師的使命。