凌齊云

案例背景

《感謝有你》

2013年的秋天/我看到了一張張稚氣的笑臉/感謝你們/來到了我的身邊。

你們有著陽光般的朝氣/你們有著不懼怕的韌堅(jiān)/你們/是花季的蓓蕾！

也許/在未來的路上會遇到風(fēng)霜雪雨/但我相信/握緊勤奮與智慧的雙手/你們/會迎來美好的春天。

案例描述

1.花盆事件

秋日的午后，埋首于成堆的作業(yè)中的我，被一陣啜涕聲驚擾，抬頭一看，“護(hù)花小天使”李××滿臉淚痕，正用她那雙會說話的眼睛可憐兮兮地看著我?！霸趺蠢?？”我忙問道，又趕緊打開抽屜拿出紙巾輕輕擦拭她的面龐?！皢鑶?，班里的花盆爛了一個(gè)。”哦，嚇了我一跳。舒了一口氣的我輕聲問道：“是怎么回事？”“我不知道，今天中午，我準(zhǔn)備給花澆水，才發(fā)現(xiàn)的?！薄芭?，沒事兒，咱們待會去班里問問是哪位同學(xué)不小心把花盆弄爛的吧?！保ㄎ覀儼嗍敲繉W(xué)期每人帶一盆綠植到學(xué)校，由護(hù)花小天使李××統(tǒng)一管理，假期時(shí)，孩子們再把綠植帶回家。在這期間，如若由于護(hù)花小天使的原因?qū)е戮G植發(fā)生意外，護(hù)花小天使是要承擔(dān)賠償責(zé)任的）。于是，我來到教室發(fā)動全班孩子，對大家說：“你們知道是誰的花盆被弄爛了嗎？”同學(xué)們嘰嘰喳喳地說是吳××的。“你們知道是誰把花盆弄爛的嗎？”孩子們紛紛搖頭說沒看見?？磥?，這要成為一樁無頭冤案了。

2.指點(diǎn)江山

怎么辦？望著一張張?zhí)煺婵蓯鄣男∧樀?，我?shí)在找不出懷疑的對象，還是再問問吧。回到辦公室，其他老師紛紛過來給我指點(diǎn)迷津：“你把孩子一個(gè)個(gè)找來，單獨(dú)詢問，揭發(fā)有獎(jiǎng)，你以后啊，可得在班級當(dāng)中布置眼線了！”

眼線？！那不是警察用來對付壞人的嗎？用在孩子身上……怕不合適吧？

“你要不就直接告訴孩子們教室里有監(jiān)控！”

那萬一真的是哪個(gè)孩子弄壞的花盆，他豈不無顏面對全班同學(xué)，自尊全無？

看著好心的同事，我笑笑：“再想想?！?/p>

3.峰回路轉(zhuǎn)

怎么辦？思緒再三，我決定給孩子們講個(gè)故事。

我問孩子們：“老師想給大家講個(gè)故事，你們聽嗎？”

“好，好，聽，聽！”孩子們歡呼雀躍。

“多年以前，美國紐約的慈善協(xié)會準(zhǔn)備為一家孤兒院蓋一所大房子，可是，在破土動工時(shí)，意外地挖到了一座墳?zāi)?。于是，慈善協(xié)會就在報(bào)紙上刊登出啟事，請死者的家屬來商量遷墳事宜，屆時(shí)將得到巨額補(bǔ)償款。有個(gè)叫愛德華的青年看了這個(gè)消息不禁怦然心動，因?yàn)樗募揖驮谀瞧恋厣?，父親也確實(shí)過世了，但卻不是葬在那里，就差了一點(diǎn)點(diǎn)。愛德華忍不住想要是父親當(dāng)初葬在這塊地上就好了，可那不是自己的父親，真遺憾！但愛德華忍受不住補(bǔ)償款的誘惑，他又想，這座墳?zāi)辜热粵]有人認(rèn)領(lǐng)，我能不能冒充一下孝子？做一回兒子？想到這里，愛德華激動了！于是，他想盡辦法辦了相關(guān)證明，喜出望外地去認(rèn)爹了。大家猜，結(jié)果如何？”

“拿到了補(bǔ)償款?！薄耙呀?jīng)有人去認(rèn)領(lǐng)了。”孩子們七嘴八舌地說道。

我接著說：“愛德華到了那里，就痛哭流涕、非常悲痛。慈善機(jī)構(gòu)的接待員忍不住說‘你不必這樣，老人家畢竟已經(jīng)入土三十年了，活人不該再這樣悲痛。愛德華自己也覺得自己有點(diǎn)過了，就不再裝腔作勢。接下來的事卻讓愛德華大吃一驚，接待員將他的姓名、地址記錄在案，告訴他，他是第169位來認(rèn)父親的兒子，說的明白點(diǎn)，現(xiàn)在有169個(gè)兒子來認(rèn)爹了，他們要一一審查，確認(rèn)誰是其中的真兒子。大家覺得，愛德華是什么感受？“

“羞死了！”“丟人！”“找個(gè)地縫鉆進(jìn)去?！薄安缓靡馑紗h?！薄淌依锏挠懻摕峄鸪臁?/p>

我微笑著說：“這還不是最丟臉的，通過對尸骨的鑒定，這169位兒子都是假的！而且，這件事還被一家媒體報(bào)道，將這169位認(rèn)爹的人的姓名刊登在報(bào)紙上?！?/p>

“哦，太丟人了！”孩子們說。

“是的，說謊是要付出代價(jià)的，而且，你說了一個(gè)謊言，就要用100個(gè)謊言來彌補(bǔ)，結(jié)果，謊言越來越多，總有一天會讓你丟臉的，是嗎？”

“是的！”孩子們異口同聲的回答。

“如果，我們的同學(xué)有誰不小心做錯(cuò)了事，因畏懼責(zé)任而說謊的話，孩子們會喜歡這樣的同學(xué)嗎？”

“不會！”又是異口同聲。

這時(shí)，我看到×同學(xué)的頭低了下去。

我又說：“如果，他勇敢地承認(rèn)了，就不僅改掉了說謊的毛病，而且變成了勇于承擔(dān)責(zé)任的好孩子，大家還會像從前一樣接納他，和他成為好朋友嗎？”

“會的！”一如既往的異口同聲。

這時(shí)×同學(xué)抬頭偷瞟了我一眼，我用鼓勵(lì)的眼神看著他，“我期待那個(gè)敢于承擔(dān)的孩子勇敢地站起來！”

×同學(xué)猛地站了起來，小臉漲的通紅，對大家說：“對不起，我說謊了，花盆是我碰爛的，我昨天值日時(shí)不小心把花盆碰了下來，我擔(dān)心要賠，就沒敢說。”

哦，我長舒了一口氣，×同學(xué)的家境比較特殊，他的媽媽得了癌癥，聽說治療費(fèi)都花了三四百萬了，一個(gè)花盆雖不貴，但對他家來說，也是額外的負(fù)擔(dān)，“同學(xué)們，×同學(xué)勇于承認(rèn)錯(cuò)誤，大家說他是不是好孩子？”

“是的！”

“作為敢于承擔(dān)責(zé)任的獎(jiǎng)勵(lì)，老師決定買一個(gè)花盆送給×同學(xué)，大家說，好不好？”

“好！”好的瞬間，教室里滿是燦爛的笑臉。

案例反思

而今，我回過頭以一個(gè)旁觀者的身份去回味這一切的時(shí)候，卻發(fā)現(xiàn)那微笑的瞬間，我品嘗到了教育的喜悅。這一次成功的案例給了我很多思考。

我明白教育的等待并非守株待兔，他是一種積極主動的無聲呼喚，是一種智慧的引領(lǐng)。引領(lǐng)是一種愛，一種需要愛心與信心的愛。