陳燦新

摘 要：德育教育管理工作是我國教育教學(xué)中非常重要的一部分。本文主要闡述了目前我國德育教育工作的現(xiàn)狀，并且提出了提高德育教育管理水平的策略，旨在通過提高德育教育管理水平，提高德育教育工作的實(shí)效性。

關(guān)鍵詞：德育教育 管理水平 德育實(shí)效性 管理策略

德育工作的實(shí)效性是指教育工作者通過自己的科學(xué)合理的言傳身教， 對(duì)接受教育者產(chǎn)生實(shí)際的道德影響。目前，我國高校的德育教育工作發(fā)展態(tài)勢(shì)不夠理想，為了改變這種現(xiàn)象，學(xué)校應(yīng)該積極扭轉(zhuǎn)被動(dòng)局面，尋找德育教育工作中存在的問題，找到合理有效的解決措施，努力提高我國德育教育工作的質(zhì)量。

一、我國學(xué)校德育教育工作的現(xiàn)狀

1.德育教育地位下降

在新的教育環(huán)境下，絕大部分的學(xué)校都比較重視德育教育工作，但是也有一些學(xué)校在德育工作中存在一些問題。首先，重視智力教育而忽視了道德教育。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)過份強(qiáng)調(diào)課本知識(shí)和技能培養(yǎng)方面的重要性，認(rèn)為德育工作是“副業(yè)”。有些學(xué)校急功近利，一味的追求升學(xué)率，把學(xué)生們的智力教育放在首位，德育美育工作只占了很小一部分。其次，德育工作只注重形式而忽略具體的實(shí)施。學(xué)校為了應(yīng)付上級(jí)檢查，雖然制定了德育計(jì)劃，提出了培養(yǎng)目標(biāo)和要求，但都是形式，做表面功夫，沒有落實(shí)到具體的操作上，這種做法讓同學(xué)們感到“虛假”，導(dǎo)致德育工作失去了意義。[1]

2.德育內(nèi)容落后陳舊

首先大部分學(xué)校的德育內(nèi)容缺乏時(shí)代適應(yīng)性和個(gè)體適應(yīng)性，跟不上時(shí)代的變化，與社會(huì)發(fā)展脫軌，不能充分的反映出時(shí)代變革帶來的新的道德觀。其次，學(xué)校進(jìn)行德育工作過程中，刻意回避社會(huì)現(xiàn)實(shí)中出現(xiàn)的問題，導(dǎo)致同學(xué)們不能及時(shí)準(zhǔn)確的了解社會(huì)的真實(shí)情況。最后，德育工作與同學(xué)們的實(shí)際情況相脫離。老師在進(jìn)行道德教育過程中，只是空洞的說教，同學(xué)們只能被動(dòng)的接受，導(dǎo)致同學(xué)們對(duì)其認(rèn)同度比較低，甚至是不接受，無法有效的解決同學(xué)們的思想問題。

二、提高德育教育管理水平的策略

1.學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)加強(qiáng)重視

只有學(xué)校高層領(lǐng)導(dǎo)對(duì)其重視，學(xué)校才能統(tǒng)一思想，才能確保學(xué)校的德育工作起到真實(shí)的作用。首先，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到德育工作的重要性和緊迫性，樹立德育為先的辦學(xué)思想，淘汰重智育輕德育的落后思想，提高德育在學(xué)校教育工作中的地位。其次，學(xué)校要摒棄傳統(tǒng)的注重形式的做法，深刻認(rèn)識(shí)到目前學(xué)校在德育工作中存在的問題，及時(shí)了解同學(xué)們的思想狀況，提高學(xué)校德育工作的針對(duì)性，加強(qiáng)同學(xué)們的思想道德建設(shè)。最后，拋棄只對(duì)上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)而不對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的做法，圍繞同學(xué)們道德品格養(yǎng)成情況采取有效的措施，構(gòu)建完善的德育體系。

2.制定全方面，多角度的德育教育目標(biāo)

學(xué)校在制定德育目標(biāo)時(shí)應(yīng)該避免制定過于抽象不符合實(shí)際的目標(biāo)，制定的目標(biāo)應(yīng)該符合不同類型同學(xué)們的德育需求，有目標(biāo)的開展德育工作。

（1）從時(shí)代發(fā)展的需要出發(fā)，著重培養(yǎng)同學(xué)們的社會(huì)道德意識(shí)，從同學(xué)們的日常行為習(xí)慣著手，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)同學(xué)們的行為基礎(chǔ)規(guī)范，開展具有普遍意義的道德觀念養(yǎng)成教育，踐行社會(huì)發(fā)展觀，文明、友信、關(guān)愛他人等，使同學(xué)們養(yǎng)成現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展所需要的道德文明和行為習(xí)慣。

（2）提高同學(xué)們的道德實(shí)踐能力，轉(zhuǎn)變同學(xué)們的道德觀念，使同學(xué)們從被動(dòng)接受教育轉(zhuǎn)變成主動(dòng)進(jìn)行道德實(shí)踐，讓同學(xué)們學(xué)會(huì)自我管理、自我批評(píng)和自我約束，在實(shí)際生活提高自我修養(yǎng)。

3.創(chuàng)新德育內(nèi)容

在選擇德育內(nèi)容時(shí)，必須以制定的德育目標(biāo)為基礎(chǔ)，充分考慮到同學(xué)們的思想道德水平，因地制宜，因材施教。首先，德育內(nèi)容應(yīng)該根據(jù)時(shí)代的發(fā)展進(jìn)行調(diào)整和選擇，淘汰與時(shí)代發(fā)展不符的陳舊內(nèi)容，繼承傳統(tǒng)，推陳出新，倡導(dǎo)符合時(shí)代潮流的道德精神，加入新鮮血液，豐富其內(nèi)容。比如說在環(huán)境急劇惡化的今天，加強(qiáng)同學(xué)們的生態(tài)環(huán)境保護(hù)意識(shí)、引導(dǎo)同學(xué)們與大自然正確相處、培養(yǎng)同學(xué)們保護(hù)環(huán)境人人有責(zé)的意識(shí)是非常有必要的。其次，德育內(nèi)容應(yīng)該同社會(huì)發(fā)展并肩前行，建設(shè)同現(xiàn)代社會(huì)相符合的道德文化，融入與社會(huì)發(fā)展同步的思想教育和實(shí)際生活教育。向同學(xué)們及時(shí)介紹社會(huì)熱點(diǎn)問題，提高同學(xué)們辨別善惡的能力。最后，德育內(nèi)容應(yīng)該貼合同學(xué)們的真實(shí)生活，根據(jù)同學(xué)們的實(shí)際需求，培養(yǎng)同學(xué)們道德品格、職業(yè)道德，進(jìn)行思想品德教育，提高同學(xué)們的個(gè)人修養(yǎng)。學(xué)?？梢耘e辦心理健康講座，宣傳心理健康知識(shí)，建立心理咨詢室，給有心理問題的同學(xué)們及時(shí)進(jìn)行疏導(dǎo)，培養(yǎng)同學(xué)們樂觀積極向上的心態(tài)，樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。[2]

4.創(chuàng)新德育教育方法

首先學(xué)校要加強(qiáng)思想道德課程的建設(shè)，發(fā)揮思想政治課程的思想引導(dǎo)作用，采用訪談室課堂、答辯討論等新的教學(xué)方式進(jìn)行德育教育，在討論過程中潛移默化的影響同學(xué)們的思想，調(diào)動(dòng)同學(xué)們的積極性。其次，加強(qiáng)德育實(shí)踐。德育工作不能只是進(jìn)行理論上的教育，而且還應(yīng)該從實(shí)際出發(fā)，將道德理論付諸于實(shí)踐。學(xué)校可以開展同學(xué)們喜聞樂見的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，開展學(xué)習(xí)參觀、公益志愿者服務(wù)、扶貧活動(dòng)以及環(huán)衛(wèi)實(shí)踐等活動(dòng)，倡導(dǎo)同學(xué)們用實(shí)際行動(dòng)來踐行社會(huì)發(fā)展觀，從而養(yǎng)成良好的到的行為，促進(jìn)自身的全面發(fā)展。最后，營造以同學(xué)們?yōu)橹鞯牡掠諊５掠逃且粋€(gè)潛移默化、緩慢的過程，學(xué)校不能利用高壓政策拔苗助長。第一、提高班主任的德育管理水平，班主任是學(xué)校和同學(xué)們的紐帶，負(fù)責(zé)上傳下達(dá)，學(xué)校應(yīng)該對(duì)班主任進(jìn)行專業(yè)的德育管理培訓(xùn)，鼓勵(lì)教師與同學(xué)們進(jìn)行平等交流，對(duì)同學(xué)們采取鼓勵(lì)政策，幫助同學(xué)們養(yǎng)成健全的人格。第二、創(chuàng)設(shè)班級(jí)活動(dòng)，結(jié)合重要的節(jié)日進(jìn)行愛國主義教育，是同學(xué)們養(yǎng)成中華民族的傳統(tǒng)美德。第三、班主任加強(qiáng)與家長們的溝通聯(lián)系，及時(shí)向家長反映同學(xué)們的近況，使同學(xué)們能夠在老師和家長的雙重引導(dǎo)下養(yǎng)成良好的思想道德修養(yǎng)。

結(jié)語

隨著經(jīng)濟(jì)和科技的發(fā)展，社會(huì)對(duì)人才的需求也越來越高，高素質(zhì)人才才是目前這個(gè)時(shí)代真正需要的。所以，加強(qiáng)德育管理水平，提高德育的實(shí)效性具有實(shí)際意義。學(xué)校應(yīng)該大力建設(shè)開展教育，及時(shí)找到德育工作中的不足，采取科學(xué)有效的措施進(jìn)行修改，以便促進(jìn)同學(xué)們良好品格的養(yǎng)成。

參考文獻(xiàn)：

[1]王鵬. 當(dāng)代德育管理的問題研究[A]. 吉林市東方智慧教育咨詢服務(wù)有限公司.全國智慧型教師培養(yǎng)體系建構(gòu)模式學(xué)術(shù)會(huì)議二等獎(jiǎng)?wù)撐募痆C].吉林市東方智慧教育咨詢服務(wù)有限公司：，2016：6.

[2]王端成. 積極開展德育工作 促進(jìn)學(xué)生全面成才[A]. .國家教師科研專項(xiàng)基金科研成果（五）[C].：，2017：1.