楊富新

在中小學(xué)教育中，班主任是學(xué)生最重要的管理者。班主任兼具管理者和教育者的雙重職責(zé)，是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與普通教師、廣大學(xué)生交流的通道，也是每個(gè)學(xué)生家庭和學(xué)校溝通的橋梁。班主任工作的成功與否既反映班主任個(gè)人的管理水平，也反映了學(xué)校的管理水平。好的班主任工作，能夠使每位學(xué)生在德、智、體、美、勞各方面得到全面發(fā)展。那么，怎樣才能做好班主任工作呢？

一、熱心于班主任工作

熱情是所有工作的基礎(chǔ)，班主任工作也不例外。作為中小學(xué)班主任，這種熱情來(lái)源于對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)，關(guān)愛(ài)是心靈的溝通，這一點(diǎn)是班主任工作的基礎(chǔ)。目前，中小學(xué)生學(xué)習(xí)壓力大，如果班主任工作做得不細(xì)致、溝通不夠、教育與管理方式不恰當(dāng)，學(xué)生很容易產(chǎn)生逆反心理。班主任要關(guān)愛(ài)學(xué)生，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的勇氣和信心，否則，學(xué)生一旦厭學(xué)、逃學(xué)，就將會(huì)影響學(xué)生自身發(fā)展和整個(gè)班級(jí)的教學(xué)。既然要和學(xué)生拉近距離，班主任就不能以管理者自居，要和學(xué)生交朋友，了解他們的苦惱和具體困難，用心傾聽(tīng)，開(kāi)展有趣的、能夠放松身心的、互動(dòng)的活動(dòng)，從各方面增強(qiáng)班級(jí)凝聚力與學(xué)習(xí)熱情，使班級(jí)整體向更良性的方向發(fā)展。

二、班主任要練好“內(nèi)功”

俗話說(shuō)“打鐵全憑自身硬”。“要做好班主任工作必須加強(qiáng)自身建設(shè)，班主任自身建設(shè)的關(guān)鍵是提高班主任自身的素質(zhì)，樹(shù)立班主任的權(quán)威。教師被譽(yù)為人類(lèi)靈魂的工程師，是知識(shí)的傳播者，是智慧的化身。關(guān)愛(ài)學(xué)生是班主任工作的基礎(chǔ)，但班主任畢竟是管理者，是需要樹(shù)立一定威信的，這種威信不是來(lái)自行政賦予，而是要通過(guò)班主任自身的學(xué)識(shí)、人品來(lái)樹(shù)立。首先是班主任的專(zhuān)業(yè)能力，班主任要把自己的專(zhuān)業(yè)課程上好，上精彩，這是至關(guān)重要的。專(zhuān)業(yè)能力是班主任權(quán)威產(chǎn)生的前提，是學(xué)生愿意積極合作的基礎(chǔ)。在互聯(lián)網(wǎng)蓬勃發(fā)展的今天，學(xué)生可以通過(guò)各種途徑查閱資料，作為班主任則更要不斷進(jìn)步，緊跟時(shí)代脈搏。班主任，必須專(zhuān)業(yè)好、知識(shí)淵博且緊跟時(shí)代。其次，班主任要對(duì)自己的道德修養(yǎng)高要求。對(duì)中小學(xué)生而言，班主任就是人生榜樣，班主任的行事處世都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。最后，班主任要具備多種能力。不同于普通教師，班主任還需管理能力，這種能力具體來(lái)說(shuō)有協(xié)調(diào)矛盾的能力、了解各門(mén)學(xué)科綜合知識(shí)的能力、觀察分析事件的能力、情商和談話能力、演講對(duì)話表達(dá)能力、發(fā)現(xiàn)人才運(yùn)用人才的能力等。

三、班主任要切實(shí)做好學(xué)生工作

一個(gè)班級(jí)中學(xué)生才是主體，班主任只有抓住學(xué)生這個(gè)要素，親近學(xué)生、研究學(xué)生、信任學(xué)生、尊重學(xué)生，才能更好地施教于生。有的放矢地做好學(xué)生思想教育工作。首先，親近學(xué)生，研究學(xué)生是基礎(chǔ)，對(duì)學(xué)生的愛(ài)是源泉，是教育的靈魂。作為班主任，要善于和學(xué)生拉近距離，有時(shí)甚至可以參與到學(xué)生的活動(dòng)中，讓學(xué)生真正感受到來(lái)自你的關(guān)愛(ài)。研究學(xué)生則指的是深人到學(xué)生的精神世界中，要了解學(xué)生家庭、生活、愛(ài)好、心理等具體方面。還有一個(gè)很重要的途徑是通過(guò)活動(dòng)觀察，只有參與到學(xué)生的具體生活、學(xué)習(xí)、活動(dòng)、交往中，了解到的學(xué)生情況才能真實(shí)準(zhǔn)確。其次，班主任要懂得信任學(xué)生，尊重學(xué)生。這項(xiàng)工作首先要將平等觀念植入到班主任的教育觀念中，不要將學(xué)生當(dāng)成未經(jīng)世事的孩子，而是將他們當(dāng)成成年人去信任、去尊重，相信他們的判斷能力和選擇能力。信任和尊重培養(yǎng)的是學(xué)生的情商?，F(xiàn)代社會(huì)學(xué)、心理學(xué)研究表明，高情商對(duì)人生成功所起的作用甚至比專(zhuān)業(yè)技能和知識(shí)更重要。對(duì)于確實(shí)犯錯(cuò)的學(xué)生，要學(xué)會(huì)與他們促膝談心，曉之以理。動(dòng)之以情，以情動(dòng)人、以理服人，讓學(xué)生感覺(jué)到你實(shí)實(shí)在在是在為他著想。這樣他就會(huì)自然而然地接受你的教導(dǎo)。再次，作為班主任，要研究學(xué)生心理、重視溝通?！昂螢樾睦頊贤?，即指師生之間在心理上相互理解，相互容納，相互信任，相互尊重?！币环矫嬉ㄟ^(guò)對(duì)發(fā)展心理學(xué)、教育學(xué)理論的不斷學(xué)習(xí)；另一方面要在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，我們看到有些教師溫文爾雅，但卻能馴服頑劣；有的教師聲嘶力竭，卻往往使學(xué)生敬而遠(yuǎn)之，這些現(xiàn)象是令人深思的。最后，作為班主任要幫助學(xué)生樹(shù)立理想，確立人生目標(biāo)。有了明確的人生目標(biāo)，學(xué)生才能?chē)?yán)于律己，踏實(shí)學(xué)習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生崇高理想和正確人生觀，不是一句空話，也不是一朝一夕之功。

四、組建班委，培養(yǎng)骨干，做好日常管理

班主任在日常管理中，要發(fā)現(xiàn)人才。組建班委，培養(yǎng)骨干，做好日常生活管理。班主任最得力的助手就是班干部，一個(gè)班級(jí)整體面貌怎樣，班干部起到很大作用，他們的影響是以點(diǎn)帶面的，所以班干部的選拔和培養(yǎng)非常重要。班主要幫助班干部樹(shù)立威信，鼓勵(lì)他們大膽工作，還要培養(yǎng)班干部之間的協(xié)同合作?，F(xiàn)在出現(xiàn)的一種新型的班干部選拔方式可以借鑒，即班級(jí)中所有人都在幾年的學(xué)習(xí)中，擔(dān)任過(guò)一定的班干部工作，也就是將班干部的工作分解，所有人都有機(jī)會(huì)和責(zé)任從事班干部的管理工作。這種方式操作起來(lái)比較復(fù)雜，但值得學(xué)習(xí)。要做好學(xué)生的日常管理，就必須制定一套可行的班規(guī)。

五、成為學(xué)校、家庭、社會(huì)教育網(wǎng)絡(luò)的紐帶

中小學(xué)生的思想、品質(zhì)是在多元化的社會(huì)中逐漸形成的。無(wú)時(shí)無(wú)刻不打上來(lái)自社會(huì)各方面的烙印。教育工作因此不再單單是一個(gè)教書(shū)的事情，而是一項(xiàng)社會(huì)性的系統(tǒng)工程。班主任作為紐帶，則是學(xué)校、家庭、社會(huì)教育網(wǎng)絡(luò)的關(guān)鍵。靠家庭教育打基礎(chǔ)，以社會(huì)教育為輔導(dǎo)。家庭教育是學(xué)校教育的延伸，和學(xué)校教育相輔相成。很多家長(zhǎng)因?yàn)楣ぷ髅驅(qū)彝ソ逃皇种匾?、?duì)家庭教育存在誤解，班主任就要與家長(zhǎng)廣泛聯(lián)系。幫助學(xué)生家長(zhǎng)正確認(rèn)識(shí)家庭教育，讓那些忽視家庭教育的家長(zhǎng)們重新重視起來(lái)。通過(guò)三方結(jié)合教育，一定會(huì)把祖國(guó)的未來(lái)培養(yǎng)成為有知識(shí)、敢擔(dān)當(dāng)、遵紀(jì)守法的國(guó)之棟梁。

總之。中小學(xué)班主任工作，是管理科學(xué)，也是管理藝術(shù)。我們應(yīng)以極強(qiáng)的敬業(yè)精神與頑強(qiáng)的毅力，主動(dòng)開(kāi)展班主任思想教育工作，在工作中既要扎實(shí)認(rèn)真，更要講求教育藝術(shù)。作為新時(shí)代的班主任，要不斷學(xué)習(xí)，提高自己的管理水平，才能適應(yīng)新時(shí)期教育對(duì)班主任的新要求，克服困難，與時(shí)俱進(jìn)，開(kāi)拓進(jìn)取，努力創(chuàng)新。

編輯 聶蕾endprint