張艷

新時(shí)期小學(xué)生中獨(dú)生子女和留守兒童的增多，給我們一線的教育工作者提出了更多的問(wèn)題和更大的挑戰(zhàn)，我們?nèi)绾蝸?lái)應(yīng)對(duì)這些挑戰(zhàn)，我校正在推行的代幣制恰好是一種積極的探索和應(yīng)對(duì)。

代幣制是一種重要的行為塑造技術(shù)。良好行為獲得代幣，不良行為扣除代幣，使其不良行為得以消退。代幣具有類似貨幣的功能，能夠兌換各類學(xué)生喜歡的東西。

此文是我在班級(jí)里運(yùn)行代幣制過(guò)程中的所見(jiàn)所聞、所感所悟。

“老師，我今天在校門口撿到了—顆星星，不知道是誰(shuí)丟的，交給您?！闭谂淖鳂I(yè)的我抬頭一看，原來(lái)是我們班比較好動(dòng)但不愛(ài)寫作業(yè)的黃李新。他的手上拿著一枚代幣星星，臉上堆滿了笑容。我微笑著接過(guò)代幣說(shuō)：“你拾金不昧，表現(xiàn)真好！”

我班開始實(shí)行代幣制，運(yùn)行第一周的星期五班會(huì)課上，我按同學(xué)們一周的表現(xiàn)分別給他們獎(jiǎng)勵(lì)了代幣。表現(xiàn)最好的同學(xué)得到了20顆星星也就是兩個(gè)月亮的獎(jiǎng)勵(lì)，也有個(gè)別同學(xué)因?yàn)閬y扔紙屑或儀表不夠整潔或作業(yè)沒(méi)按時(shí)完成而被扣除了星星。大家對(duì)于一周來(lái)努力所得的獎(jiǎng)勵(lì)格外珍惜，仔細(xì)端詳著代幣美麗而可愛(ài)的外觀。大家你看看我的，我看看你的，臉上充滿了幸福的笑容。

沒(méi)想到，剛過(guò)了一個(gè)周末，星期一早上一到校，黃李新就拾到了一顆星星。第二周班會(huì)課，又到了總結(jié)一周表現(xiàn)并發(fā)放代幣的時(shí)刻了。按第一周常規(guī)各自計(jì)算自己代幣得失，發(fā)放完代幣后。我隆重表?yè)P(yáng)了黃李新拾金不昧的優(yōu)秀品質(zhì)，并宣布給他兩顆星星的獎(jiǎng)勵(lì)。大家頓時(shí)向他投去了羨慕的眼光，而他卻不好意思地低著頭笑了。至此，黃李新成了本周得到代幣最多的學(xué)生，兩個(gè)月亮兩顆星星！當(dāng)大家給本周的“代幣之星”以熱烈的掌聲時(shí)，黃李新低著頭笑得嘴都合不攏。

從此，每周都會(huì)有一兩個(gè)學(xué)生拾到星星交給我，偶爾也有拾到月亮的。最多的一周有六個(gè)學(xué)生受到“拾金不昧”的獎(jiǎng)勵(lì)。對(duì)此，我禁不住想，會(huì)不會(huì)有同學(xué)拿自己的星星來(lái)冒充拾金不昧呢？這樣，自己不僅得到老師、同學(xué)的夸獎(jiǎng)，而且還能多得一顆星星?？芍^名利雙收呢！我和其他老師討論此事，揣摩孩子的心理。大家也有點(diǎn)疑惑，一致認(rèn)為再觀察幾周看看。

終于等到第五周的班會(huì)課了。經(jīng)過(guò)五周的努力，表現(xiàn)最好的同學(xué)積夠了100顆星星。按代幣及其分值100個(gè)星星=10個(gè)月亮=1個(gè)太陽(yáng)。也就是說(shuō)表現(xiàn)最好的同學(xué)經(jīng)過(guò)五周的努力，可以得到一個(gè)太陽(yáng)的獎(jiǎng)勵(lì)了。得到代幣太陽(yáng)，這是他們盼望已久的獎(jiǎng)勵(lì)。獲得太陽(yáng)的同學(xué)拿著太陽(yáng)翻過(guò)來(lái)看、翻過(guò)去看，旁邊的同學(xué)更是圍過(guò)去，擠在一起欣賞。

“好漂亮呀！”

“我上次要是不亂扔紙片，這周也能換太陽(yáng)了?！?/p>

“讓我看看、摸摸好嗎？”

隨著代幣制運(yùn)行時(shí)間的增長(zhǎng)，孩子們得到的太陽(yáng)、月亮、星星的個(gè)數(shù)慢慢增多。他們把代幣作為自己的心愛(ài)之物，除了兌換一定的小禮物，剩下的家里存放一些外，有的還愛(ài)隨身帶幾個(gè)，讓代幣天天陪伴著自己。但偶爾就有丟失的現(xiàn)象。

一天中午快上自習(xí)課了，我剛踏進(jìn)教室，韓一杭拿著六個(gè)月亮興沖沖地對(duì)我說(shuō)：“老師，我中午來(lái)得早，在咱們教室門口撿到了六個(gè)月亮，我問(wèn)了同學(xué)都不知道是誰(shuí)丟的?！笨粗n一杭交上來(lái)的月亮，我的心被深深地震撼了，我想錯(cuò)了！我心里充滿了深深的愧疚……我緊緊地握住這些月亮。韓一杭在幾天前丟過(guò)一個(gè)月亮，現(xiàn)在他撿到了六個(gè)月亮卻主動(dòng)交給我。孩子的心靈是一方凈土。是晶瑩透亮的。以前我真是想錯(cuò)了，他們拾金不昧的出發(fā)點(diǎn)是很單純的。而我想得太復(fù)雜了，幸運(yùn)的是我產(chǎn)生懷疑時(shí)并沒(méi)有把這種想法告訴孩子們，而是繼續(xù)觀察。否則對(duì)孩子們水晶般的心靈將是多么大的傷害和摧殘??！真懸！差點(diǎn)犯一個(gè)錯(cuò)誤。多一些耐心和等待，就會(huì)讓自己讓學(xué)生多一份快樂(lè)。

真得感謝代幣制的運(yùn)行，他讓我們的教室越來(lái)越干凈了，個(gè)別學(xué)生頭發(fā)梳整齊了，小臉也不再是“花貓臉”了，手也變干凈了。令我欣慰的是像黃李新這一類不愛(ài)學(xué)習(xí)的后進(jìn)生，從衛(wèi)生行為習(xí)慣方面慢慢找回自信了，展現(xiàn)他們可愛(ài)、優(yōu)秀的一面；最令我感動(dòng)的是讓我看到了孩子們金子般的美好心靈。

代幣制就像一把鑰匙，慢慢開啟了孩子們的心靈之窗，使我看到他們的努力，發(fā)現(xiàn)他們的變化，感受他們水晶般的心靈。我將帶著觀察與思考、欣喜與感動(dòng)，在他們幼小的心靈里播下健康、美好、快樂(lè)的種子，與孩子們共享成長(zhǎng)的快樂(lè)！

編輯 薛小琴endprint