趙君

時(shí)事教育是指學(xué)校和教師通過各種形式向?qū)W生宣傳黨和國家在現(xiàn)階段的路線方針和政策、近期國內(nèi)外大事，內(nèi)容涉及經(jīng)濟(jì)、政治、科技、文化等方面，特點(diǎn)是具有知識(shí)性、趣味性、真實(shí)性和廣泛性。通過時(shí)事教育，可以提高教師和學(xué)生的綜合素質(zhì)，拓寬教師和學(xué)生的視野。時(shí)事教育是素質(zhì)教育的需要，對(duì)于提高教師和學(xué)生分析問題和解決問題的能力具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。近年來，時(shí)事教育在教育教學(xué)的各個(gè)領(lǐng)域都有體現(xiàn)，特別是在思想品德教學(xué)方面，時(shí)事教育貫穿教學(xué)始終，與時(shí)俱進(jìn)，時(shí)代感體現(xiàn)得非常明顯。那么，時(shí)事教育在初中思想品德教學(xué)中到底發(fā)揮了怎樣的作用呢？

一、刺激作用

興趣是最好的老師。激情是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，情感是促進(jìn)學(xué)生獲取知識(shí)、探求真理的精神支柱。時(shí)事教育的內(nèi)容豐富新穎。涉及的都是發(fā)生在國內(nèi)外的重大事件，十分適應(yīng)中學(xué)生求新、求變、求活的心理需求。信息的高效性、豐富性自然刺激學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲和濃厚的學(xué)習(xí)興趣，從而實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的高效、優(yōu)質(zhì)。例如，我把2016年9月4日在中國杭州舉行的“G20峰會(huì)”的時(shí)政新聞引入九年級(jí)思品“承擔(dān)社會(huì)責(zé)任”一單元的教學(xué)，就極大地激發(fā)了學(xué)生探求新知的興趣，增強(qiáng)了學(xué)生承擔(dān)社會(huì)責(zé)任的意識(shí)，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的“中國夢(mèng)”增添了信心和勇氣。

二、明辨是非作用

現(xiàn)代生活絢麗多彩，又紛繁復(fù)雜，是與非、善與惡、美與丑往往交織在一起。面對(duì)生活中的是非善惡。初中生要迅速辨別作出判斷，作出正確的行為選擇，就需要善辨。許多時(shí)政材料中真善美與假惡丑形成了鮮明的對(duì)比，將其引入思品課堂教學(xué)對(duì)于學(xué)生在心中確立正確的標(biāo)準(zhǔn)，提高辨別能力，增強(qiáng)自控能力，具有重大意義。例如，在教授“看社會(huì)，辨是非”一課時(shí)，我把2014年3月1日在云南昆明發(fā)生的嚴(yán)重暴力恐怖犯罪視頻材料運(yùn)用到課堂教學(xué)中。歹徒窮兇極惡、滅絕人性的暴行，激起了學(xué)生強(qiáng)烈的憤慨；廣大公安、武警和人民群眾奮不顧身保護(hù)人民群眾的正義之舉，強(qiáng)烈震撼了學(xué)生的心靈。學(xué)生在耳聞目睹正義戰(zhàn)勝邪惡的過程中，明辨了是非善惡，增強(qiáng)了追求真善美的信心與勇氣。

三、教育作用

初中思想品德課程是指導(dǎo)學(xué)生如何做人，塑造人的靈魂的課程。情感、態(tài)度、價(jià)值觀的最高教育目標(biāo)是否落實(shí)，關(guān)鍵看學(xué)生是否把其內(nèi)化成為自身的認(rèn)知，并用以自覺指導(dǎo)自己的道德實(shí)踐活動(dòng)。許多時(shí)事政治材料都蘊(yùn)含著如何做人的道理。滲透了道德、心理、法律、國情等方面的知識(shí)，把這些時(shí)事政治材料引入思品課堂教學(xué)，對(duì)幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀以及社會(huì)主義核心價(jià)值觀，做社會(huì)主義事業(yè)的合格建設(shè)者和接班人會(huì)起到重要的作用。例如：我在教授“愛心永不變”一單元時(shí)，把2015年的“感動(dòng)中國十大人物”的感人事跡引入課堂教學(xué)。他們熱愛祖國、無私奉獻(xiàn)社會(huì)、服務(wù)人民的高尚情操深深感染了學(xué)生，像英雄模范那樣生活，做英雄模范那樣的人，成為學(xué)生的共識(shí)與自覺行動(dòng)。

四、在中考中的作用

中考越來越側(cè)重考查學(xué)生的能力，以時(shí)政熱點(diǎn)為載體，以課程內(nèi)容為依托，以全面考查學(xué)生能力為手段，以培養(yǎng)學(xué)生正確的情感、態(tài)度、價(jià)值觀為目的。回顧以往的中考。時(shí)政熱點(diǎn)在中考中所占的比例越來越大，其地位日益突出。不但有專門的時(shí)政內(nèi)容的考題（2016年中考以4道單項(xiàng)選擇題的形式出現(xiàn)），更重要的是時(shí)政熱點(diǎn)成為選擇題和非選擇題的主要載體，大部分的試題均以時(shí)政熱點(diǎn)作為切入點(diǎn)。由此我們可以看出，中考形式的變革，使時(shí)政熱點(diǎn)的重要性更不容忽視。因此。想要學(xué)生取勝中考，就必須關(guān)注時(shí)政，思想品德課必須承擔(dān)起時(shí)政教育的責(zé)任。

初中思想品德課程的教學(xué)目標(biāo)就是要把學(xué)生培養(yǎng)成有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義接班人，因此在思想品德教學(xué)中必須體現(xiàn)思想性、人文性、實(shí)踐性、綜合性的特點(diǎn)，這就要求我們教師必須與時(shí)俱進(jìn)，加強(qiáng)自身體驗(yàn)，積極關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)問題。時(shí)事教育，在思想品德課堂教學(xué)中呈現(xiàn)出獨(dú)一無二的優(yōu)勢(shì)，所以我們要充分利用好這一教學(xué)資源，并與課本內(nèi)容的教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來。

編輯 聶蕾endprint