福建農(nóng)林大學(xué)安溪茶學(xué)院 肖菲菲

新媒體環(huán)境下，高校異地辦學(xué)大學(xué)生思想政治教育路徑探析
——以福建農(nóng)林大學(xué)為例

福建農(nóng)林大學(xué)安溪茶學(xué)院 肖菲菲

高校異地辦學(xué)可擴(kuò)大規(guī)模，借助地方優(yōu)勢(shì)，突出辦學(xué)特色，彌補(bǔ)資源不足，但也給思想政治教育工作帶來諸多挑戰(zhàn)。新媒體環(huán)境下，異地校區(qū)思想政治教育面臨著新的發(fā)展機(jī)遇。該文以福建農(nóng)林大學(xué)為例，從異地校區(qū)大學(xué)生思想政治教育現(xiàn)實(shí)狀況出發(fā)，闡述新媒體技術(shù)對(duì)異地校區(qū)思想政治教育的意義，從整合教育資源、構(gòu)建新載體、預(yù)測(cè)大學(xué)生思想動(dòng)態(tài)和行為模式、組建專業(yè)隊(duì)伍等方面探索高校異地辦學(xué)的思想政治教育新路徑。

新媒體技術(shù) 異地辦學(xué) 思想政治教育 大學(xué)生

“異地辦學(xué)”指高校在其所在城市的另一個(gè)城市建立教育機(jī)構(gòu)[1]。高校擴(kuò)建校區(qū)，可傳承主校區(qū)的優(yōu)勢(shì)，將主校區(qū)和分校區(qū)所在地的社會(huì)資源、文化特色相結(jié)合，依托當(dāng)?shù)厣鐣?huì)資源，創(chuàng)新教學(xué)培養(yǎng)方式，同時(shí)可為分校區(qū)所在地提供特色的教育服務(wù)，為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展增添動(dòng)力[2]。在異地辦學(xué)條件下，由于校區(qū)分散、設(shè)施不齊全、校園文化未成熟等原因，傳統(tǒng)的思想政治教育面臨著嚴(yán)重挑戰(zhàn)。近年來，以網(wǎng)絡(luò)、手機(jī)媒體等數(shù)字信息技術(shù)為支撐的新媒體出現(xiàn)在人們生活中，新媒體時(shí)代的到來突破了傳統(tǒng)思想政治教育的范疇，為思想政治教育工作提供了新機(jī)遇。本文結(jié)合福建農(nóng)林大學(xué)異地辦學(xué)模式，對(duì)新媒體環(huán)境下創(chuàng)新大學(xué)生的思想政治教育途徑進(jìn)行探析。

1 異地辦學(xué)模式下大學(xué)生思想政治教育現(xiàn)狀

以福建農(nóng)林大學(xué)為例，其異地辦學(xué)模式為一校三地四校區(qū)，分別是福州金山校區(qū)（主校區(qū)）、福州大學(xué)城校區(qū)、南平校區(qū)和泉州安溪茶學(xué)院校區(qū)。福建農(nóng)林大學(xué)自異地辦學(xué)以來，充分彰顯分校區(qū)文化，突出辦學(xué)特色。但其分校區(qū)地理位置較偏僻，文化資源略單薄，辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)稍顯不足，基礎(chǔ)設(shè)施較為薄弱，管理模式還未成體系。大學(xué)生思想政治教育面臨諸多新挑戰(zhàn)，主要表現(xiàn)在：一是校區(qū)分散，教學(xué)資源匱乏，開設(shè)的選修課單一，學(xué)生選課受限。在分校區(qū)上課的老師同時(shí)在主校區(qū)也承擔(dān)教學(xué)任務(wù)，在分校區(qū)開設(shè)的選修課少、內(nèi)容單一，老師常上完課便回主校區(qū)，在分校區(qū)的停留時(shí)間短，學(xué)生與老師交流時(shí)間少，思想政治理論教育無法從課堂延伸到課外，思想政治教育成效不足。二是分校區(qū)學(xué)生結(jié)構(gòu)單一，如福建農(nóng)林大學(xué)南平校區(qū)全體學(xué)生、安溪茶學(xué)院校區(qū)2/3以上學(xué)生都是一年級(jí)生，不同年級(jí)、專業(yè)的學(xué)生交流少，分校區(qū)間聯(lián)系不足，資源共享不及時(shí)；三是學(xué)生人際交往能力差，適應(yīng)力低，心理問題凸顯。福建農(nóng)林大學(xué)部分院校培養(yǎng)模式為“1+3”或“3+1”，即第一年在分校區(qū)（主校區(qū)）就讀，后三年到主校區(qū)（分校區(qū)）就讀。低年級(jí)學(xué)生適應(yīng)能力較差，頻繁更換校區(qū)，容易造成抵觸心理，久而久之不良情緒泛化，心理問題更加顯著。四是異地校區(qū)校園文化建設(shè)不足。分校區(qū)學(xué)生結(jié)構(gòu)單一，學(xué)生社團(tuán)組織較少，缺乏經(jīng)驗(yàn)豐富的高年級(jí)生指導(dǎo)，文化活動(dòng)開展、傳承有一定難度，校園文化難以養(yǎng)成；五是思想政治教育工作任務(wù)繁重，缺乏主校區(qū)傳統(tǒng)的思想政治教育優(yōu)勢(shì)，思想政治教育進(jìn)入異地校區(qū)更具挑戰(zhàn)。

2 異地辦學(xué)條件下運(yùn)用新媒體開展思想政治教育工作的意義

新媒體是在數(shù)字、網(wǎng)絡(luò)和移動(dòng)通訊技術(shù)的基礎(chǔ)上，以數(shù)字設(shè)備為終端，通過計(jì)算機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行傳播的媒體。近年來，新媒體已成為很多高校思想政治教育的重要載體[3]。異地辦學(xué)模式下，合理運(yùn)用新媒體能突破主校區(qū)傳統(tǒng)思想政治教育的范疇，提高思想政治教育的及時(shí)性和有效性。其意義體現(xiàn)在：一是新媒體技術(shù)不受時(shí)間和空間限制，可實(shí)現(xiàn)價(jià)值信息異地互動(dòng)、異地同步。思想政治教育本質(zhì)上是一種價(jià)值信息的傳導(dǎo)過程，新媒體能夠使思想政治教育蘊(yùn)含的價(jià)值信息不受時(shí)間、地點(diǎn)和方式傳輸給學(xué)生[3]。運(yùn)用新媒體的雙向傳播，可以超越傳統(tǒng)意義上的單一受眾群體，使師生界限變得模糊，突破主校區(qū)和分校區(qū)“ 0交流”，實(shí)現(xiàn)即時(shí)互動(dòng)。再者，能突破異地限制，實(shí)現(xiàn)各校區(qū)同時(shí)傳播。二是新媒體技術(shù)是當(dāng)代大學(xué)生獲取知識(shí)、進(jìn)行人際交往、表達(dá)個(gè)人意志情感的重要平臺(tái)，極大影響大學(xué)生的思想意識(shí)、價(jià)值觀念和行為模式，已成為大學(xué)生生活中不可分割的一部分。思想政治教育工作者要主動(dòng)占領(lǐng)這個(gè)新陣地，利用新媒體技術(shù)，關(guān)注學(xué)生網(wǎng)上動(dòng)態(tài)，加強(qiáng)與學(xué)生的聯(lián)系，拉近與學(xué)生的距離，掌握學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，預(yù)測(cè)學(xué)生行為模式，化解學(xué)生心理問題。三是有助于異地校區(qū)思想政治工作隊(duì)伍互相學(xué)習(xí)，激發(fā)團(tuán)隊(duì)活力，提升輔導(dǎo)員隊(duì)伍的整體水平，提高思想政治教育工作的成效。

3 新媒體環(huán)境下異地辦學(xué)思想政治教育新途徑

3.1 突破傳統(tǒng)教育模式，實(shí)現(xiàn)異地校區(qū)資源共享

傳統(tǒng)的思想政治教育停留于課堂學(xué)習(xí)，運(yùn)用新媒體可以突破傳統(tǒng)思想政治教育的范疇。異地辦學(xué)模式下，授課教師上完課后便回主校區(qū)，師生交流互動(dòng)時(shí)間減少，長(zhǎng)期下來，教師無法對(duì)學(xué)生真正做到言傳身教、潤(rùn)物無聲，思想政治教育的效果會(huì)大打折扣。有效運(yùn)用新媒體，可以讓教師在異地也能對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，實(shí)現(xiàn)主校區(qū)和分校區(qū)的資源共享。如應(yīng)用手機(jī)客戶端采用一系列網(wǎng)絡(luò)教育措施，向分校區(qū)學(xué)生推送相關(guān)課程、視頻，如爾雅、慕課、微課等網(wǎng)絡(luò)課程可作為日常課堂教學(xué)的補(bǔ)充，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)異地校區(qū)教學(xué)資源共享，提升教學(xué)效果。有效運(yùn)用新媒體，可以實(shí)現(xiàn)師生之間的交流互動(dòng)。如充分利用微信、微博等平臺(tái)交流及時(shí)性、靈活性的特點(diǎn)，運(yùn)用朋友圈、QQ群、討論組等方式跨學(xué)院、跨學(xué)科進(jìn)行交流討論，讓不同校區(qū)的師生可以不受地點(diǎn)和時(shí)間的限制進(jìn)行充分交流互動(dòng)。通過這種方法，雙方可以進(jìn)行平等交流，有利于拉近老師和學(xué)生、學(xué)生和學(xué)生之間的距離，增進(jìn)感情，消除空間障礙，既能夠促進(jìn)學(xué)生對(duì)思想政治的興趣，也能促進(jìn)思政工作者改進(jìn)教學(xué)觀念、模式、方法，提高思想政治教育成效。

3.2 搭建教育新載體，異地校區(qū)思想政治教育齊發(fā)力

新媒體信息傳播的即時(shí)性、豐富性、互動(dòng)性和共享性為大學(xué)生思想政治教育工作帶來新方式。新媒體已經(jīng)成為大學(xué)生接收外界信息的主要方式，大學(xué)生可在虛擬網(wǎng)絡(luò)輕松的環(huán)境下自由選擇瀏覽信息，隨時(shí)接受各種學(xué)習(xí)，得到潛移默化的影響和教育。思想政治教育工作者要善于利用新媒體信息的特點(diǎn)，主動(dòng)占領(lǐng)新陣地。

一要適時(shí)引導(dǎo)，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)思辨。事物皆有兩面性，新媒體為思想政治教育工作帶來便利的同時(shí)也有其消極一面，表現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)輿情復(fù)雜、信息參差不齊、準(zhǔn)確度難以保證、是非對(duì)錯(cuò)難以辨別，大學(xué)生價(jià)值觀處于養(yǎng)成期，難以分辨。輔導(dǎo)員要善于運(yùn)用微博和微信朋友圈的功能，在網(wǎng)絡(luò)輿情復(fù)雜之時(shí)加以引導(dǎo)，發(fā)布心得評(píng)論，分析事物的本質(zhì)和利弊，幫助大學(xué)生正確看待問題，學(xué)會(huì)思辨。輔導(dǎo)員要經(jīng)常發(fā)布正能量信息，分享有關(guān)思想政治的有趣視頻或故事，引起學(xué)生的興趣和好奇，進(jìn)而得到更多關(guān)注和評(píng)論，在潛移默化中幫助大學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀。

二是開設(shè)網(wǎng)絡(luò)直播，加強(qiáng)凝聚力。異地校區(qū)可利用網(wǎng)絡(luò)這個(gè)大平臺(tái)，開設(shè)直播間，消除各校區(qū)的空間限制，如在重要紀(jì)念日、節(jié)慶日、活動(dòng)日開設(shè)直播，實(shí)現(xiàn)各校區(qū)同時(shí)觀看，拉近各校區(qū)師生的距離，加強(qiáng)全校師生的凝聚力。

三是創(chuàng)新活動(dòng)載體，實(shí)現(xiàn)互動(dòng)交流。異地校區(qū)還可利用易班、QQ、微信、微博等平臺(tái)創(chuàng)新活動(dòng)方式方法。如運(yùn)用QQ、易班等平臺(tái)開展線上活動(dòng)，如網(wǎng)絡(luò)辯論賽、網(wǎng)絡(luò)知識(shí)競(jìng)賽、微電影比賽等，實(shí)現(xiàn)主校區(qū)和分校區(qū)共同開展、共同參與、共同能夠觀看，同時(shí)可利用易班或微博進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)投票，吸引廣大師生參與，促進(jìn)交流互動(dòng)，增進(jìn)各校區(qū)學(xué)生感情。還可通過易班開設(shè)紅色欄目，讓學(xué)生當(dāng)技術(shù)員和管理員，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新能力，提高思想政治教育的有效性。異地校區(qū)還可運(yùn)用微信公賬號(hào)實(shí)時(shí)推送文章，推送有關(guān)校區(qū)文化、學(xué)習(xí)、活動(dòng)、生活等方面的文章，引發(fā)師生共鳴，提高他們的自豪感和自信心。如福建農(nóng)林大學(xué)清新農(nóng)大團(tuán)委，以新穎有趣的內(nèi)容吸引廣大師生閱讀，點(diǎn)擊量居高不下，文案贏得師生的廣泛贊賞。

3.3 預(yù)測(cè)學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，創(chuàng)新異地辦學(xué)思想政治教育新模式

現(xiàn)在的大學(xué)生自我意識(shí)強(qiáng)烈，普遍有表達(dá)個(gè)人意志情感的強(qiáng)烈欲望，常會(huì)借助 QQ、微信、微博等新媒體主動(dòng)發(fā)表心聲。思想教育工作者可通過學(xué)生發(fā)布的狀態(tài)，運(yùn)用大數(shù)據(jù)探測(cè)學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和道德行為。許多高校都已統(tǒng)一鋪設(shè)校園網(wǎng)，學(xué)生在運(yùn)用各種網(wǎng)絡(luò)媒體的同時(shí)，大數(shù)據(jù)會(huì)留下學(xué)生瀏覽網(wǎng)頁、消費(fèi)和思想等各方面的數(shù)據(jù)，這些數(shù)據(jù)可以反映出學(xué)生的心理、道德行為、價(jià)值取向等。思想教育工作者可以從這些數(shù)據(jù)中對(duì)學(xué)生群體和個(gè)體的思想動(dòng)態(tài)和行為進(jìn)行統(tǒng)計(jì)、分析，最后進(jìn)行預(yù)測(cè)[5]。傳統(tǒng)的思想政治教育方式主要通過談心、直接觀察等方式，而對(duì)數(shù)據(jù)的分析有助于輔導(dǎo)員提前預(yù)知學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，防止學(xué)生可能出現(xiàn)的思想偏頗和不良行為，利于思想政治工作者對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化教育[5]?，F(xiàn)在很多學(xué)校都有網(wǎng)絡(luò)輿情監(jiān)察室，異地辦學(xué)下，學(xué)校更需要構(gòu)建主校區(qū)—分校區(qū)的網(wǎng)絡(luò)輿情監(jiān)察系統(tǒng)，對(duì)各校區(qū)學(xué)生的數(shù)據(jù)進(jìn)行分類統(tǒng)計(jì)，找出各校區(qū)學(xué)生在關(guān)注熱點(diǎn)、思想、情感等方面的異同點(diǎn)，對(duì)結(jié)果進(jìn)行分類分析，預(yù)測(cè)學(xué)生可能出現(xiàn)的道德行為模式，從而提前有效規(guī)避學(xué)生可能出現(xiàn)的過激行為和突發(fā)事件，防患于未然，創(chuàng)新思政教育工作新模式。

3.4 組建專業(yè)隊(duì)伍，提高團(tuán)隊(duì)素質(zhì)

新媒體下思政教育隊(duì)伍能力的高低直接影響到工作的成效、目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)程度[6]。高校輔導(dǎo)員作為思想政治工作者的骨干力量，長(zhǎng)期處于思想政治工作的第一線，與大學(xué)生接觸最為密切與頻繁，新媒體技術(shù)的更新要求輔導(dǎo)員與時(shí)俱進(jìn)，樹立終身學(xué)習(xí)的理念，經(jīng)常參與新媒體技能培訓(xùn)，不斷提高自身的業(yè)務(wù)能力，提高運(yùn)用新媒體的能力，打造一支意志堅(jiān)、業(yè)務(wù)精、能力強(qiáng)、素質(zhì)硬的專業(yè)隊(duì)伍。此外，要善于培養(yǎng)學(xué)生助手，打造學(xué)生干部網(wǎng)絡(luò)隊(duì)伍，借助學(xué)生善于運(yùn)用新媒體的能力，協(xié)助輔導(dǎo)員開展思想政治教育活動(dòng)，為思想政治教育工作注入源源不斷的活力。

[1] 邢志杰.中國(guó)大學(xué)異地辦學(xué)的發(fā)展與問題研究[J].現(xiàn)代大學(xué)教育，2005(3): 104-108.

[2] 覃梅芳.兩地三區(qū)辦學(xué)大學(xué)生思想教育工作研究——以廣西財(cái)經(jīng)學(xué)院為例[J]. 時(shí)代教育,2014(11):61-62.

[3] 李林英,郭麗萍.新媒體環(huán)境下高校思想政治教育教學(xué)研究[M].北京:人民出版社,2015.

[4] 王壽林.大數(shù)據(jù)時(shí)代高校思想政治教育方法創(chuàng)新研究[J].思想政治教育研究, 2015,12(6):85-87.

[5] 廖小琴，李潔. 大數(shù)據(jù)時(shí)代高校思想政治教育的創(chuàng)新[J].繼續(xù)教育研究, 2016(11): 34-37.

[6] 高瑩.新媒體與青年大學(xué)生思想政治教育工作探析[J].北京青年研究，2015(2)：67-72.