孫自強(qiáng)

摘要：民辦高校創(chuàng)新發(fā)展存在人才培養(yǎng)模式陳舊、科研管理體制不完善、校企合作機(jī)制不健全等問題，在繼續(xù)深化改革、保持經(jīng)濟(jì)持續(xù)增長(zhǎng)的同時(shí)，實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)戰(zhàn)略刻不容緩。民辦高校要抓住機(jī)遇，突出自身特色，實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。建立基于企業(yè)需求的創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式、建立面向創(chuàng)新主體的科研運(yùn)行機(jī)制、建立切合創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)需求的校企合作新模式等措施有助于推動(dòng)民辦高校創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)戰(zhàn)略的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：民辦高校；創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)；特色發(fā)展；路徑選擇

黨的十八屆五中全會(huì)明確了2020年我國(guó)全面建成小康社會(huì)的宏偉目標(biāo)和奮斗方向，對(duì)實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略做了全面部署。在知識(shí)創(chuàng)新與科技進(jìn)步日益成為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展主要驅(qū)動(dòng)力的新態(tài)勢(shì)下，高等教育尤其是民辦高等教育要全面深入貫徹落實(shí)創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展這一重大決策，使自身能夠充分發(fā)揮科技作為第一生產(chǎn)力與人才作為第一資源的重要結(jié)合點(diǎn)作用。

一、面對(duì)創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)戰(zhàn)略發(fā)展，民辦高校存在的機(jī)遇與挑戰(zhàn)

當(dāng)前，我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展進(jìn)入到一個(gè)由量向質(zhì)轉(zhuǎn)型的重要階段，即從過去粗放型、擴(kuò)張性的發(fā)展進(jìn)入到促進(jìn)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)、內(nèi)涵型發(fā)展的新階段。在此背景下，全面提升高校的自主創(chuàng)新能力，進(jìn)而引領(lǐng)和支撐國(guó)家實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略，是我國(guó)當(dāng)前推動(dòng)經(jīng)濟(jì)成功轉(zhuǎn)型升級(jí)和換擋調(diào)整的重大戰(zhàn)略之一。

國(guó)家對(duì)民辦高等教育的重視程度在不斷提高，肯定了民辦高等教育在社會(huì)發(fā)展中的巨大貢獻(xiàn)。與此同時(shí)，國(guó)家在招生、辦學(xué)層次、自主辦學(xué)等方面都給予了民辦高校重大的政策支持，特別是經(jīng)濟(jì)的助推力和國(guó)家“綠色通道”的資助政策，極大地保證了民辦高校的生源，使民辦高校在辦學(xué)設(shè)施、教學(xué)質(zhì)量和社會(huì)聲譽(yù)等方面都有很大的提升。創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)戰(zhàn)略的實(shí)施，有助于推動(dòng)民辦高校先行先試、自主創(chuàng)新，有助于民辦高校革新辦學(xué)理念、打破傳統(tǒng)束縛，在實(shí)用型人才培養(yǎng)模式的基礎(chǔ)上探索創(chuàng)新型人才培育模式，實(shí)現(xiàn)由外延式的規(guī)模擴(kuò)張轉(zhuǎn)向創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)的內(nèi)涵式發(fā)展。

然而，任何事物的發(fā)展都有兩面性，在民辦高?？焖侔l(fā)展的同時(shí)也存在著制約創(chuàng)新發(fā)展的問題。比如，民辦高校人才培養(yǎng)模式陳舊、科研管理體制不完善、校企合作機(jī)制不健全等。面對(duì)挑戰(zhàn)，民辦高校首先要認(rèn)清社會(huì)發(fā)展形勢(shì)，理解透徹創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)戰(zhàn)略精神，進(jìn)一步梳理社會(huì)變革時(shí)期對(duì)教育改革政策的影響，并分析民辦高校創(chuàng)新發(fā)展轉(zhuǎn)型與制度環(huán)境、政策環(huán)境變化的相關(guān)性，在此基礎(chǔ)上確立辦學(xué)方向和目標(biāo)。

二、實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)戰(zhàn)略發(fā)展，突出民辦高校辦學(xué)特色

民辦高校的主體是應(yīng)用型高等職業(yè)教育，在實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)戰(zhàn)略發(fā)展的同時(shí)，十八屆五中全會(huì)也相應(yīng)提出了“加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育，推動(dòng)高等教育內(nèi)涵式發(fā)展”的目標(biāo)，應(yīng)用型高等職業(yè)教育無論是學(xué)校數(shù)量還是在校生數(shù)量都已占據(jù)了高等教育的半壁江山。在向培養(yǎng)應(yīng)用型高素質(zhì)技能人才模式轉(zhuǎn)變的過程中，民辦高校更要堅(jiān)持以創(chuàng)新為驅(qū)動(dòng)、以特色謀發(fā)展的辦學(xué)方向。

首先，民辦高校要充分利用靈活的辦學(xué)機(jī)制。民辦高校的頂層設(shè)計(jì)意愿強(qiáng)，領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)凝聚力強(qiáng)，部門和組織成員之間利益更易協(xié)調(diào)，整體執(zhí)行力和效率更高，這些都為改革轉(zhuǎn)型提供了有利條件。因此，民辦高校應(yīng)在持續(xù)、穩(wěn)定、協(xié)調(diào)發(fā)展的基礎(chǔ)上，積極推動(dòng)地域特色的科研領(lǐng)域布局和特色學(xué)科建設(shè)，面向市場(chǎng)需求開展應(yīng)用技術(shù)研究。民辦高校要通過自身內(nèi)部治理機(jī)制的優(yōu)勢(shì)，打破原來規(guī)模擴(kuò)張的路徑依賴，面對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型和發(fā)展過程中的拐點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)管理體制和管理模式的轉(zhuǎn)變，積聚動(dòng)能實(shí)現(xiàn)階段性的跨越。

其次，民辦高校應(yīng)主動(dòng)結(jié)合地方發(fā)展戰(zhàn)略，尋求錯(cuò)位發(fā)展，要緊緊圍繞地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)校企深度合作，促進(jìn)民辦高校轉(zhuǎn)型發(fā)展有目標(biāo)、有動(dòng)力。比如，河南省民辦高校的發(fā)展，應(yīng)緊緊圍繞著河南國(guó)家糧食生產(chǎn)基地、中原經(jīng)濟(jì)區(qū)和鄭州航空港經(jīng)濟(jì)綜合實(shí)驗(yàn)區(qū)這三大國(guó)家戰(zhàn)略區(qū)域定位，向地方經(jīng)濟(jì)和社會(huì)急需人才傾斜，將其融入到地方區(qū)域經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型和建設(shè)的軌道上來。民辦高校在加速發(fā)展過程中，必須緊密結(jié)合地方區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展和就業(yè)市場(chǎng)的需求，改變現(xiàn)有的路徑模式依賴和思維依賴，避開一直以來的高等教育專業(yè)建設(shè)方向雷同化、人才培養(yǎng)模式單一化、學(xué)生學(xué)習(xí)偏重理論化的弊端，要積極探尋當(dāng)前改革深化和經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型時(shí)期地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展緊缺的應(yīng)用型專業(yè)和高素質(zhì)技能型人才的培養(yǎng)模式，并結(jié)合各自校情，補(bǔ)足短板，建立新的發(fā)展思維與現(xiàn)狀錯(cuò)位發(fā)展機(jī)制。

再次，民辦高校要突出自身特色，提高發(fā)展速度。在十八屆五中全會(huì)明確提出高等教育要實(shí)現(xiàn)內(nèi)涵式發(fā)展的目標(biāo)下，民辦高校應(yīng)該積極尋找內(nèi)涵式的發(fā)展路徑和實(shí)現(xiàn)加速跨越。而民辦高?，F(xiàn)有的基礎(chǔ)薄弱、師資力量不足、科研水平低等狀況急需改變。因此，選擇特色化發(fā)展，尋找盡快改變這種現(xiàn)狀的捷徑，才是民辦高校創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展的方向。民辦高校應(yīng)鼓勵(lì)和支持教師開展科研活動(dòng)，將開展科研活動(dòng)作為提升教師教學(xué)能力和水平的重要途徑之一，將科技服務(wù)作為民辦高校緊扣市場(chǎng)需求、優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)、提高技能型人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要手段，逐步形成科教融合的辦學(xué)特色。

最后，特色發(fā)展就是有針對(duì)性地根據(jù)民辦高校的實(shí)際發(fā)展情況，在主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的前提下，緊緊圍繞高等教育培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才的目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)專業(yè)特色區(qū)域經(jīng)濟(jì)化、教育特色素質(zhì)創(chuàng)新化、教學(xué)特色產(chǎn)學(xué)結(jié)合實(shí)用化、課程特色實(shí)踐項(xiàng)目化、師資特色雙師雙能化，為我國(guó)和地方社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供有力的人才支撐。在國(guó)家推出“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”的創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)戰(zhàn)略下，民辦高校應(yīng)借助“互聯(lián)網(wǎng)+”的優(yōu)勢(shì)，積極開展校企合作，加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)思維和創(chuàng)新意識(shí)。

三、推動(dòng)創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)戰(zhàn)略發(fā)展，民辦高校的路徑選擇

總體來說，民辦高校的創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展，在路徑選擇上應(yīng)緊密結(jié)合綜合改革、完善高校內(nèi)部治理、提高教育教學(xué)質(zhì)量等進(jìn)行，突出以創(chuàng)新為驅(qū)動(dòng)、以特色謀發(fā)展的思想理念。

（一）建立基于企業(yè)需求的創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式

民辦高校作為國(guó)家高層次應(yīng)用型人才的培育基地，同時(shí)也是國(guó)家創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化研究和傳播的重要場(chǎng)所。民辦高校創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，首先要優(yōu)化專業(yè)人才培養(yǎng)方案，努力構(gòu)建以提升就業(yè)和創(chuàng)新能力為核心的課程體系，提高核心課程建設(shè)的標(biāo)準(zhǔn)，著力打造和引進(jìn)優(yōu)質(zhì)課程資源。其次，民辦高校還應(yīng)積極深入探究創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)律，重視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化的培育和塑造，進(jìn)一步弘揚(yáng)科學(xué)精神，針對(duì)學(xué)生特點(diǎn)開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，積極營(yíng)造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的外部教育環(huán)境。再次，民辦高校應(yīng)積極關(guān)注創(chuàng)新主體對(duì)應(yīng)用創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的合理化要求，善于吸取人才培養(yǎng)的意見建議，切實(shí)以就業(yè)為導(dǎo)向加大教育教學(xué)改革的力度，推動(dòng)教育教學(xué)活動(dòng)由“知識(shí)傳授型”向“應(yīng)用創(chuàng)新型”轉(zhuǎn)變。特別是大力倡導(dǎo)探究式、啟發(fā)式、參與式、討論式教學(xué)，從而提升學(xué)生獨(dú)立思考、自由探索、勇于創(chuàng)新的能力。更重要的是，民辦高校還應(yīng)認(rèn)識(shí)到，學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，僅僅依靠課堂教學(xué)是難以實(shí)現(xiàn)的，民辦高校要遵循科學(xué)研究的基本規(guī)律，也就是理論與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)科學(xué)研究成果的轉(zhuǎn)化。因此，民辦高校應(yīng)加強(qiáng)專業(yè)實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練、課外實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)的指導(dǎo)，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生從高校學(xué)習(xí)到企業(yè)就業(yè)的無縫對(duì)接，特別是要建立與高新技術(shù)企業(yè)、科研院所等聯(lián)合培養(yǎng)創(chuàng)新人才的機(jī)制，多途徑尋求教育教學(xué)資源使用依托，增強(qiáng)高校學(xué)生的科技創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐動(dòng)手能力。

（二）建立面向創(chuàng)新主體的科研運(yùn)行機(jī)制

根據(jù)國(guó)家在“十三五規(guī)劃”中深化科技體制改革的總體部署，民辦高校應(yīng)著力克服阻礙民辦高?？萍紕?chuàng)新的困難，全面提升創(chuàng)新效率。目前，民辦高?？蒲谢顒?dòng)的突出問題是規(guī)模較小、力量分散、科技成果轉(zhuǎn)化能力較弱。因此，民辦高校在堅(jiān)持自主創(chuàng)新的同時(shí)，應(yīng)深化科研運(yùn)行機(jī)制的綜合改革。

首先，民辦高校應(yīng)著力拓寬辦學(xué)資源的獲取渠道，改變辦學(xué)資源的配置方式，切實(shí)破解民辦高?！爸厣陥?bào)、輕建設(shè)”“重投入、輕產(chǎn)出”等科技創(chuàng)新難的關(guān)鍵性問題。民辦高校的科研工作應(yīng)以創(chuàng)新與應(yīng)用為導(dǎo)向，強(qiáng)化科研活動(dòng)的方向同經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展方向?qū)?，?chuàng)新成果的內(nèi)容同產(chǎn)業(yè)對(duì)接，創(chuàng)新項(xiàng)目同現(xiàn)實(shí)的社會(huì)生產(chǎn)力對(duì)接，提高民辦高校對(duì)科技創(chuàng)新的貢獻(xiàn)度?？蒲谐晒霓D(zhuǎn)化首先是轉(zhuǎn)化到課堂教學(xué)、人才培養(yǎng)上。民辦高校應(yīng)當(dāng)圍繞支撐人才培養(yǎng)質(zhì)量提升能力來展開，破除科研、教學(xué)“兩張皮”的現(xiàn)象。

其次，民辦高校應(yīng)重構(gòu)符合科技創(chuàng)新發(fā)展規(guī)律的科研保障機(jī)制。民辦高校要逐步探索建立符合科技創(chuàng)新規(guī)律的科研組織架構(gòu)，重構(gòu)科研投入、產(chǎn)出、評(píng)價(jià)、收益分配等保障機(jī)制，加快科技資源向教育教學(xué)轉(zhuǎn)化，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，探索用科研計(jì)劃引領(lǐng)創(chuàng)新人才培養(yǎng)，推動(dòng)基礎(chǔ)科研項(xiàng)目吸納學(xué)生參與研究全過程，全面探索科教、產(chǎn)學(xué)、校企聯(lián)合育人新機(jī)制，促進(jìn)教學(xué)與實(shí)踐的無縫對(duì)接。同時(shí)，民辦高校應(yīng)積極完善教材體系更新機(jī)制，加快最新科研成果進(jìn)教材、進(jìn)課堂，推動(dòng)學(xué)科領(lǐng)域科學(xué)家和領(lǐng)軍人才編寫專業(yè)基礎(chǔ)課程和核心課程教材，完善專業(yè)課程內(nèi)容定期更新機(jī)制，豐富教學(xué)方法和教學(xué)技術(shù)。民辦高校要把科技資源納入教學(xué)活動(dòng)中，不斷加強(qiáng)教育信息化建設(shè)，全面建立各類創(chuàng)新平臺(tái)向人才培養(yǎng)開放的長(zhǎng)效機(jī)制，將科學(xué)精神、創(chuàng)新思維、創(chuàng)造能力的培養(yǎng)貫穿于教育教學(xué)全過程。

再次，民辦高校要充分利用與企業(yè)、政府等共同創(chuàng)辦的各類產(chǎn)學(xué)研用合作基地。民辦高校應(yīng)大力推進(jìn)創(chuàng)新機(jī)制建設(shè)，力爭(zhēng)形成以市場(chǎng)為導(dǎo)向、企業(yè)為合作主體、產(chǎn)學(xué)研緊密結(jié)合的技術(shù)創(chuàng)新機(jī)制；在創(chuàng)新考評(píng)機(jī)制上，民辦高校要制定引導(dǎo)創(chuàng)新的業(yè)績(jī)?cè)u(píng)價(jià)、考核和激勵(lì)機(jī)制，推動(dòng)科技成果加快轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力，推進(jìn)“產(chǎn)、學(xué)、研”的有機(jī)結(jié)合，增強(qiáng)科技創(chuàng)新對(duì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的支撐力度。

（三）建立切合創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)需求的校企合作新模式

目前，民辦高校和企業(yè)之間的合作大多流于表面，并未形成有效的校企合作機(jī)制。在當(dāng)前“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”的時(shí)代背景下，民辦高校應(yīng)把握“互聯(lián)網(wǎng)+”教育的新形勢(shì)，積極建立創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)的校企合作新模式，充分發(fā)揮高校、企業(yè)的作用。民辦高校在推進(jìn)校企合作實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)戰(zhàn)略的過程中，應(yīng)以市場(chǎng)為導(dǎo)向，以整合校企共建資源為切入點(diǎn)，從服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)、服務(wù)社會(huì)整體出發(fā)。

人才培養(yǎng)模式改革能實(shí)現(xiàn)校企合作的過程銜接。校企合作過程的無縫對(duì)接，有助于民辦高校針對(duì)企業(yè)需求進(jìn)行訂單式的人才培養(yǎng)，校企合作開展協(xié)同攻關(guān)，共享知識(shí)產(chǎn)權(quán)。企業(yè)管理人員、行業(yè)專家可以共同制訂人才培養(yǎng)方案和專業(yè)教學(xué)計(jì)劃，共同參與課程的設(shè)置與開發(fā)、教育管理和教學(xué)授課，以及參與考核評(píng)價(jià)學(xué)生。這種方式實(shí)現(xiàn)了企業(yè)的崗位需求與教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的對(duì)接，突出了企業(yè)在教學(xué)中的主體地位，達(dá)到校企雙主體共同培養(yǎng)人才的目標(biāo)。

通過搭建信息共享平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)資源共享，開啟“互聯(lián)網(wǎng)+”教學(xué)改革新模式。在大數(shù)據(jù)時(shí)代，民辦高校應(yīng)充分利用企業(yè)豐富的實(shí)踐資源、網(wǎng)絡(luò)信息平臺(tái)為學(xué)生創(chuàng)建“互聯(lián)網(wǎng)+”的教學(xué)平臺(tái)，重構(gòu)教學(xué)模式和實(shí)訓(xùn)體系。在教學(xué)上高校應(yīng)全面利用“互聯(lián)網(wǎng)+”，積極推動(dòng)網(wǎng)上網(wǎng)下相結(jié)合的專業(yè)共建模式，以深化教學(xué)改革，并進(jìn)行大數(shù)據(jù)分析，全面提升教學(xué)內(nèi)涵、凸顯教學(xué)特色，通過線上線下教育融合，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。此外，民辦高校和企業(yè)應(yīng)深入開發(fā)共建智慧教室、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)班，在“一專多能”“職業(yè)證書+學(xué)歷”基礎(chǔ)上實(shí)施“職業(yè)技術(shù)創(chuàng)新”的教學(xué)模式，進(jìn)一步推進(jìn)校企合作辦學(xué)、產(chǎn)教融合。

通過建立合理的校企合作機(jī)制，搭建校企合作互動(dòng)平臺(tái)，重構(gòu)特色教學(xué)課堂。民辦高校要逐步實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)的課堂教學(xué)“教室+實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室”方式向企業(yè)“崗位情境”與“教學(xué)做”一體化教學(xué)場(chǎng)所的轉(zhuǎn)變，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力，縮短學(xué)生上崗的適應(yīng)期。同時(shí)，民辦高校要推出大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化園平臺(tái)，將企業(yè)內(nèi)部真實(shí)的職業(yè)氛圍和職業(yè)環(huán)境運(yùn)用到教學(xué)中，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容同生產(chǎn)實(shí)際相結(jié)合，教學(xué)過程與崗位需求相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造思維和創(chuàng)新能力，為學(xué)生以后走上社會(huì)、實(shí)現(xiàn)草根創(chuàng)業(yè)打下基礎(chǔ)。

創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)的校企合作模式具有服務(wù)面廣、重點(diǎn)突出、可操作性和針對(duì)性強(qiáng)的特點(diǎn)，能夠?qū)崿F(xiàn)專業(yè)教學(xué)與產(chǎn)業(yè)需求對(duì)接、課程標(biāo)準(zhǔn)與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接、教學(xué)程序與生產(chǎn)程序?qū)?、學(xué)歷證書與職業(yè)資格證書對(duì)接，從而提高創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)質(zhì)量。創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)的校企合作有利于民辦高校建立任務(wù)導(dǎo)向型校外創(chuàng)新教學(xué)基地，在“雙師型”師資培育基礎(chǔ)上實(shí)施“創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)導(dǎo)師”培訓(xùn)，滿足不同行業(yè)企業(yè)的需求；有利于提升民辦高校的辦學(xué)活力，建立緊密、穩(wěn)定、長(zhǎng)期有效的校企合作機(jī)制。

（四）建立側(cè)重創(chuàng)新內(nèi)涵建設(shè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)新體系

在大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新的“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，民辦高校應(yīng)全面運(yùn)用移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、云計(jì)算等現(xiàn)代信息技術(shù)，加強(qiáng)對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)空間的服務(wù)和支持，大力發(fā)展眾創(chuàng)空間，支撐大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，逐步形成“一建立，兩開放，三依托”的新型創(chuàng)業(yè)服務(wù)模式。民辦高校要建立大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)扶持基金，鼓勵(lì)大學(xué)生利用自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)實(shí)施成果轉(zhuǎn)化和產(chǎn)業(yè)化，要探索大學(xué)生學(xué)習(xí)、創(chuàng)業(yè)相結(jié)合的彈性學(xué)習(xí)制度。民辦高校要全面開放校內(nèi)科技資源、體育設(shè)施、生活設(shè)施資源，為學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供便利；要開放高校科技講座資源，組織提供多種形式的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)和職業(yè)繼續(xù)教育。民辦高校要依托有利資源建立一批低成本、便利化、開放式的眾創(chuàng)空間和虛擬創(chuàng)新社區(qū)；依托大學(xué)科技園區(qū)建立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地，為學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供工作空間、網(wǎng)絡(luò)空間、社交空間和共享空間，降低創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成本和門檻；依托科技創(chuàng)新資源構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育支持體系，培育跨學(xué)科、跨領(lǐng)域的科研教學(xué)團(tuán)隊(duì)，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力。

（五）逐步推進(jìn)與其他創(chuàng)新主體的規(guī)模協(xié)同效應(yīng)

民辦高校在健全產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新機(jī)制的同時(shí)，應(yīng)不斷強(qiáng)化創(chuàng)新鏈和產(chǎn)業(yè)鏈的有機(jī)銜接，建立高校與企業(yè)等創(chuàng)新主體之間常態(tài)化的技術(shù)創(chuàng)新對(duì)話制度。民辦高校要積極參與構(gòu)建以企業(yè)為主導(dǎo)的產(chǎn)業(yè)技術(shù)創(chuàng)新戰(zhàn)略聯(lián)盟和產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新中心，組織大團(tuán)隊(duì)聯(lián)合攻關(guān)；有效推進(jìn)科技資源整合，推動(dòng)構(gòu)建校校、校所、校企等橫向聯(lián)動(dòng)平臺(tái)和研發(fā)服務(wù)網(wǎng)絡(luò)；改革完善創(chuàng)新平臺(tái)治理結(jié)構(gòu)和運(yùn)行機(jī)制，建立健全開放共享的運(yùn)行管理模式和高校圖書資源與校外圖書資源間的傳遞機(jī)制；推動(dòng)電子資源和科普資源向社會(huì)開放，規(guī)范開放服務(wù)流程，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新平臺(tái)資源共建共享。

民辦高校作為“體制外單位”，本身就是創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)的結(jié)果，在當(dāng)前“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”與“互聯(lián)網(wǎng)+”的時(shí)代背景下，科技創(chuàng)新的門檻降低了，制度創(chuàng)新的條件更加寬松，創(chuàng)新不再局限于少數(shù)知識(shí)精英而是面向普羅大眾。民辦高校作為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)載體的平臺(tái)，應(yīng)力促產(chǎn)、學(xué)、研各方緊密圍繞產(chǎn)業(yè)技術(shù)創(chuàng)新需求，積極挖掘整合創(chuàng)新資源，形成創(chuàng)新資源庫，聯(lián)合企業(yè)與產(chǎn)業(yè)各方展開技術(shù)創(chuàng)新攻關(guān)，充分發(fā)揮民辦高校在實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略中的引領(lǐng)作用，最終實(shí)現(xiàn)民辦高校的創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]任冬林，李捷，賴舉.實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)戰(zhàn)略背景下高?？萍汲晒D(zhuǎn)化路徑研究[J].西南科技大學(xué)高教研究，2014， （2）.

[2]劉克勤.地方普通高校服務(wù)區(qū)域創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展探析[J].教育發(fā)展研究，2014， （7）.