梁南海

臺(tái)山市李樹(shù)芬紀(jì)念中學(xué)

美術(shù)欣賞課是美術(shù)課教學(xué)的重要組成部分，是培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)興趣和審美能力的一個(gè)重要途徑。上這樣的課必須要做到科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)，但又不能枯燥乏味。目前，我們有些教師上這類(lèi)課時(shí)，要么拿著美術(shù)教材上幾張圖片簡(jiǎn)單講解，要么利用幻燈片隨便地羅列一大堆畫(huà)家和作品走馬觀花地介紹，熱鬧而隨意，很少引導(dǎo)學(xué)生去分析評(píng)論作品創(chuàng)作背景和象征意義及歷史事件。造成學(xué)生上課無(wú)精打采，或者課堂紀(jì)律松散，不能張開(kāi)學(xué)生藝術(shù)的想象翅膀，去大膽評(píng)論或領(lǐng)會(huì)藝術(shù)的精髓，達(dá)不到對(duì)學(xué)生審美情趣的培養(yǎng)，使美術(shù)欣賞課失去真正的意義，形同虛設(shè)。那么，如何上好美術(shù)欣賞課呢？該如何欣賞美術(shù)作品呢？根據(jù)我多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和經(jīng)常聽(tīng)課交流，認(rèn)為“比較法”在美術(shù)欣賞課中能收到良好的效果。

一、引入地方特色做比較凸顯教材重難點(diǎn)

無(wú)論上什么課，都必須要緊扣教材的重難點(diǎn)， 美術(shù)欣賞課也不例外，但僅靠教材中的一少些事例，難以達(dá)到教學(xué)效果，更不能培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)能力，必須要引入與之相關(guān)的內(nèi)容充實(shí)教學(xué)過(guò)程。比如在上《中國(guó)世界遺產(chǎn)之美》這一課時(shí)，此課的重難點(diǎn)是：1. 了解世界遺產(chǎn)的基本知識(shí)，從審美的角度描述中國(guó)世界遺產(chǎn)的美感特征；2. 激發(fā)學(xué)生對(duì)世界遺產(chǎn)的關(guān)注與審美興趣。圍繞這些重難點(diǎn)，我在網(wǎng)上搜尋到了中國(guó)世界遺產(chǎn)《萬(wàn)里長(zhǎng)城》《北京故宮》和《布達(dá)拉宮》等作品的文字、圖片和視頻， 先讓學(xué)生閱讀文本，了解中國(guó)世界遺產(chǎn)的定義和類(lèi)型；接著展示中國(guó)地圖，教師分享自己參觀中國(guó)世界遺產(chǎn)的感受，讓學(xué)生猜猜是哪個(gè)地方，并說(shuō)明美在哪里，接著播放視頻，讓學(xué)生很直觀的感受到這些中國(guó)世界遺產(chǎn)磅礴的氣勢(shì)，領(lǐng)略作品的美。待學(xué)生還沉浸在美中，我靈機(jī)一動(dòng)，話鋒一轉(zhuǎn)，指出我們具有僑鄉(xiāng)文化的景點(diǎn)：例如梅家大院、石化山、臺(tái)山碉樓等。然后，為了讓學(xué)生弄明白《萬(wàn)里長(zhǎng)城》的建筑形式和作用功能，我把萬(wàn)里長(zhǎng)城和臺(tái)山碉樓進(jìn)行比較：萬(wàn)里長(zhǎng)城城頭和臺(tái)山碉樓墻頭造型相似；萬(wàn)里長(zhǎng)城當(dāng)時(shí)的作用功能是抵擋匈奴入侵，臺(tái)山碉樓是預(yù)防山賊入侵，共同點(diǎn)是防御作用，而現(xiàn)在都成了歷史文物。還有，重溫上一年我們僑鄉(xiāng)文化史跡——方濟(jì)各.沙勿略教堂--大洲灣遺址申報(bào)世界文化遺產(chǎn)這件事；最后，趁著學(xué)生這股熱情，我又提問(wèn)學(xué)生：文化景觀申報(bào)世界文化遺產(chǎn)所需要的條件是什么？學(xué)生結(jié)合前面學(xué)過(guò)的內(nèi)容進(jìn)行回答，效果不錯(cuò)，這樣就激發(fā)了學(xué)生對(duì)中國(guó)世界遺產(chǎn)產(chǎn)生濃厚興趣，對(duì)世界遺產(chǎn)的基本知識(shí)有了更深的了解，并且初步學(xué)會(huì)對(duì)中國(guó)世界遺產(chǎn)的美感特征的描述。

二、巧用多種多媒體做比較激發(fā)學(xué)生興趣

美術(shù)是視覺(jué)藝術(shù)，需要通過(guò)視覺(jué)來(lái)獲取信息，這就必須強(qiáng)化直觀教學(xué)，美術(shù)欣賞更加需要這樣做。多媒體教學(xué)融形、色、光、聲為一體，刺激學(xué)生的感官，是一種在一般課堂上難以達(dá)到的高效的教學(xué)手段，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和提高教學(xué)效率方面具有很大的作用。如在上《古代藝術(shù)與科技結(jié)合的啟示》這一課，當(dāng)播放《曾候乙編鐘》作品視頻時(shí)，配以古典編鐘的音樂(lè)，使學(xué)生在悠揚(yáng)的音樂(lè)中，欣賞祖國(guó)古老的文化，感受中華民族傳統(tǒng)文化的深厚博大， 打擊編鐘發(fā)出的美妙聲音可以和西方的鋼琴比美，而且編鐘造型美，使學(xué)生體會(huì)到古代藝術(shù)與科技完美的結(jié)合，又淘冶學(xué)生高尚的情操。雖然現(xiàn)在的多媒體能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，但借助手機(jī)功能參與教學(xué)，更加起到事半功倍的效果。比如上《瞬間的表情》這一課時(shí)，內(nèi)容是人物攝影。我先講述相機(jī)的發(fā)展歷史，由于這一代學(xué)生沒(méi)接觸過(guò)這種相機(jī)，所以不感興趣，后來(lái)我就把自己手機(jī)連接在課室的電腦上，然后把我的肖像照片通過(guò)各種功能對(duì)學(xué)生進(jìn)行演示，學(xué)生們表現(xiàn)出極大的興趣，并且樂(lè)此不疲，輕松地掌握人物攝影各種方法。課后，我布置了作業(yè)：拍一張人物相，要求（要有三種以上效果），結(jié)果學(xué)生們的作業(yè)中取得相當(dāng)好的效果。

三、展示實(shí)物做比較增強(qiáng)學(xué)生感觀印象

由于現(xiàn)在不同版本的美術(shù)教材版面及成本所限，編者往往把欣賞課中的作品縮得很小，加之過(guò)去教科書(shū)的印刷技術(shù)問(wèn)題，一幅優(yōu)秀的作品就變得失真了。無(wú)論在色彩上還是精彩之處都大打折扣了，失去了欣賞的作用，一看了之，談不上深入了解。達(dá)不到欣賞的效果。我就把自己讀大學(xué)時(shí)的一些美術(shù)作業(yè)和一些學(xué)生的優(yōu)秀作品直接給學(xué)生欣賞。這些作品的尺寸比書(shū)中的圖畫(huà)大得多也精美得多，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)都是很少見(jiàn)的，學(xué)生的興趣和注意力自然就會(huì)被吸引過(guò)來(lái)。課堂的學(xué)習(xí)氣氛當(dāng)然就活躍起來(lái)，從而也更能激發(fā)學(xué)生興趣。

責(zé)任編輯 鄒韻文