向羅生

從美的視角去探討課堂教學(xué)，會發(fā)現(xiàn)一條很寬廣的教育提質(zhì)之路：從創(chuàng)造美的角度去設(shè)計和構(gòu)思，有助于提高教學(xué)質(zhì)量；從表現(xiàn)美的角度去組織和滲透，有助于學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容；從審美的角度進行考核和評價，有助于推動課堂教學(xué)改革和創(chuàng)新發(fā)展。而這一切，都有利于促進學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展。那么，如何從創(chuàng)造美、表現(xiàn)美的角度去組織課堂教學(xué)？如何從審美的角度去評價課堂教學(xué)呢？

一、結(jié)構(gòu)美

1.結(jié)構(gòu)思路清晰。課的結(jié)構(gòu)是指課的組成部分及各部分的順序和時間分配。首先要理解教材編者意圖，明確教材內(nèi)容的內(nèi)在邏輯關(guān)系，然后按照教材內(nèi)容設(shè)計好教學(xué)環(huán)節(jié)。這些環(huán)節(jié)包括提出教學(xué)目標(biāo)，復(fù)習(xí)歸納小結(jié)，導(dǎo)入新課，傳授新知識，課堂小結(jié)，習(xí)題和作業(yè)題安排，知識的規(guī)律總結(jié)等。

2.環(huán)節(jié)轉(zhuǎn)換自然。教學(xué)中環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)、知識點與知識點的銜接平順和暢，過渡自然。銜接的邏輯性和語言十分清晰。它既是對前面所講內(nèi)容的簡短小結(jié)，又是對后面所講內(nèi)容的啟發(fā)。這種起承轉(zhuǎn)合最見教學(xué)技能的功力，是一種創(chuàng)造美。

3.時間分配得當(dāng)。課堂教學(xué)各環(huán)節(jié)分別占用多少時間，要根據(jù)學(xué)生年齡特征和認知規(guī)律來合理安排。不能出現(xiàn)一堂課“前緊后松”或“前松后緊”的不合理狀況，使課堂結(jié)構(gòu)不夠嚴謹。

二、內(nèi)容美

1.教學(xué)內(nèi)容優(yōu)化。要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)任務(wù)、教材內(nèi)容特點及學(xué)生實際，提煉出教學(xué)內(nèi)容的精髓，用最恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)設(shè)計，讓學(xué)生的眼、耳、口、手、腦都協(xié)調(diào)起來，使學(xué)生以最少的時間掌握最多的內(nèi)容。

2.教學(xué)設(shè)計巧妙。巧妙的情景問題設(shè)置，常常會收到一石激起千層浪的效果。要多從學(xué)生的“興趣”方面來設(shè)計問題，做到貼近學(xué)生、貼近生活、貼近實際。要根據(jù)需要，設(shè)計一些情景或活動，通過學(xué)生參與，引導(dǎo)學(xué)生在“做中學(xué)”、“用中學(xué)”。

3.重點難點突破。一節(jié)課的重點難點能否突破，關(guān)系著這節(jié)課成功與否。重點內(nèi)容通常是指在教材中所起的作用突出，難點是指大部分學(xué)生難于理解、掌握或運用的部分。授課教師應(yīng)善于突出重點，化難為易，通過抓住關(guān)鍵，突破難點。

三、表現(xiàn)美

1.儀表語言得體。服裝整潔干凈、大方得體，根據(jù)課堂內(nèi)容選擇樸實、高雅等個性風(fēng)格。表情根據(jù)授課內(nèi)容富于變化，不被生活的瑣事羈絆而遷怒于學(xué)生，不因心情的郁悶而煩躁于課堂。要態(tài)度熱情、師生情感交融。語言簡約而不簡單，導(dǎo)入語、溝通語、過渡語、評價語和結(jié)束語精心設(shè)計，語音語調(diào)隨教學(xué)內(nèi)容變化而變化。要求明朗、快活、莊重而富有感染力。

2.教具運用得當(dāng)。黑板板書詳略得當(dāng)，重點突出，能起到提綱挈領(lǐng)的作用；層次分明，脈絡(luò)清晰；效果直觀，引導(dǎo)學(xué)生抽象思維與形象思維相互轉(zhuǎn)換。運用投影儀、錄音機、微機等教學(xué)媒體，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增大課堂教學(xué)信息量。善于運用PPT來授課。圖形、色彩、文字運用獨具匠心。

3.方法手段得力。教學(xué)有方法，但無定法，貴在得法。教學(xué)方法與手段包括思維訓(xùn)練的設(shè)計，主體活動的發(fā)揮，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，新的課堂教學(xué)模式的構(gòu)建，以及教學(xué)藝術(shù)風(fēng)格的表現(xiàn)等等，要善于綜合考慮、綜合運用。一種好的教學(xué)方法總是相對而言的，因課程、因?qū)W生、因教師自身特點而變化，因此要量體裁衣，靈活運用。教師的教學(xué)方式方法還要有改革與創(chuàng)新，不能出現(xiàn)滿堂灌、滿堂練、滿堂看和滿堂問。

四、滲透美

1.相互滲透得當(dāng)。教育的總方針是培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的建設(shè)者和接班人。任何課堂教學(xué)都要胸懷這個大目標(biāo)，利用一切機會實施教育滲透，提倡德育課、智育課、體育課及美育課相互滲透。美的課堂教學(xué)總是相互滲透做得好的課。尤其要注重智育課、體育課滲透德育、美育教學(xué)。這一點從目前來看，由于注重各年級升學(xué)率，全國普遍較弱，因而最見教師的功力。

2.德育滲透得當(dāng)。任何課堂教學(xué)，都要在馬克思主義世界觀、人生觀、價值觀的觀照下進行。教師應(yīng)當(dāng)把握正確的方向，多用正面、積極的思想和事例激勵學(xué)生。要善于從教學(xué)內(nèi)容中找到德育教育的“接口”，抓住機會適時、巧妙地進行德育教育。善于“鏈接”社會熱點，非常自然、貼切地引入教學(xué)中，這樣既能激發(fā)學(xué)生的聽課興趣，加深學(xué)生對知識的感悟和理解，又能提升學(xué)生的道德素養(yǎng)，取得事半功倍的育人效果。當(dāng)前德育滲透的重點是社會主義核心價值觀。

3.美育滲透得當(dāng)。

雕塑家羅丹說：“生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛?！币婚T學(xué)科，只要任課老師了解一些關(guān)于美學(xué)和美育的基礎(chǔ)知識，你就能發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美，并引導(dǎo)學(xué)生欣賞美、創(chuàng)造美。一門學(xué)科所涉及到的美不外乎以下幾個方面：學(xué)科本身的美、教材的美、某一具體教學(xué)內(nèi)容的美、學(xué)科學(xué)習(xí)方法的美、學(xué)科元素的美等等。課堂教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些美，欣賞這些美，進而提高表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。

五、效果美

1.課堂氛圍良好。課堂氣氛和諧融洽、平等民主，教師能創(chuàng)設(shè)一種愉悅、和諧、充滿人文情懷的美好氛圍。師生能平等對話，完成情感交流；能夠共同創(chuàng)造奇跡，喚醒各自沉睡的潛能；教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用發(fā)揮得淋漓盡致。教師善于利用激情感染學(xué)生，利用語言鼓舞學(xué)生，利用滲透提升學(xué)生的整體素質(zhì)。

2.教學(xué)效果良好。教學(xué)效率高，學(xué)生思維活躍，氣氛熱烈；學(xué)生受益面大，不同程度的學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上都有進步。知識、能力、思想情操目標(biāo)達成。有效利用45分鐘，學(xué)生學(xué)得輕松愉快，當(dāng)堂問題當(dāng)堂解決，學(xué)生負擔(dān)合理。

3.教學(xué)評價良好。聽課者評課反映良好。一堂課只有當(dāng)結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、表現(xiàn)、滲透和效果都達到了上述五個方面的要求，才能評為美課?？己嗽u價時可以將五個方面共14項進行量化，計算每個方面的得分，總得分90分以上的可以評為“一級美課”，80-90分為“二級美課”，60-80分為“三級美課”，60分以下為不美課。

（作者系湖南工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院院長）