范珊伊

對于中職教育而言，音樂綜合能力一直被人忽視。實(shí)際上，音樂綜合能力具有十分重要的意義。然而，對于現(xiàn)今的應(yīng)試教育而言，音樂綜合能力不受重視已經(jīng)成為事實(shí)，尤其是對于中職學(xué)生而言，家長對其音樂綜合能力的態(tài)度基本定格在不溫不火的級別上。在這種情況下，針對中職學(xué)生的現(xiàn)有情況，合理地對其音樂綜合能力進(jìn)行培養(yǎng)，顯得尤為重要。本文對相關(guān)問題進(jìn)行分析，希望能夠在現(xiàn)實(shí)情況下，為中職音樂教學(xué)水平的提升提供一定的理論依據(jù)，培養(yǎng)中職學(xué)生的音樂綜合能力。

在中職階段的具體教學(xué)內(nèi)容中，音樂課程是開展中職學(xué)生素質(zhì)教育的重要分支。毫無疑問，音樂是一門能夠培養(yǎng)中職學(xué)生音樂審美能力、音樂表達(dá)能力的課程，除此之外，其有利于中職學(xué)生進(jìn)行情感的表達(dá)?？偟膩碚f，音樂本身是一種情感的藝術(shù)，它往往能夠通過歌唱來引起歌唱者內(nèi)心的思考，這也就證明了音樂是一門抽象的學(xué)科。音樂教學(xué)的基本目的是通過音樂學(xué)習(xí)，學(xué)生都能夠在對音樂產(chǎn)生主動(dòng)接觸的基礎(chǔ)上對其進(jìn)行具體的感受，最終進(jìn)行深入的理解，從而建立學(xué)生的音樂綜合能力。

一、中職音樂教育的實(shí)質(zhì)及對學(xué)生音樂綜合能力的影響

在新課程理念下，對于中職音樂教育來說，其必須在原有的基礎(chǔ)上進(jìn)行改革。雖然在我國中職教育的階段中，音樂教育一直為人所忽視，但是，音樂教育對學(xué)生的積極意義不言而喻。除此之外，中職學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)往往有一定的興趣，因此，只要適當(dāng)運(yùn)用一些措施，就能夠較好地提高中職生學(xué)習(xí)音樂的興趣，進(jìn)而提升音樂綜合能力。

對于中職音樂教育的實(shí)質(zhì)而言，從廣義的角度來看，所謂中職學(xué)生音樂教育，主要就指運(yùn)用自然界中一切美的形式，通過各種合理的方式，來對中職學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)，提高學(xué)生感知美、鑒賞美和創(chuàng)造美的能力，這樣基本就能夠達(dá)到美化學(xué)生心靈、行為、語言的作用，培養(yǎng)學(xué)生音樂綜合能力?？梢哉f，中職學(xué)生的音樂教育的實(shí)質(zhì)就是通過運(yùn)用音樂這一較為獨(dú)特的媒介，進(jìn)行學(xué)校教育，并借助家庭教育、社會(huì)教育等具體的途徑，培養(yǎng)中職學(xué)生感知、創(chuàng)造音樂之美的能力，這也有助于中職學(xué)生陶冶情感、思想等。

二、培養(yǎng)中職學(xué)生音樂綜合能力的方法

在現(xiàn)實(shí)情況中，中職學(xué)生音樂綜合能力本身具有一定價(jià)值和重要意義。其無疑較為符合推進(jìn)中職學(xué)生教育科學(xué)發(fā)展的要求，也有助于完善中國特色現(xiàn)代中職學(xué)生教育體系。但是，如何結(jié)合中職學(xué)生音樂教學(xué)的特點(diǎn)，提升中職學(xué)生的音樂綜合能力，這對于進(jìn)一步培養(yǎng)人才來說十分重要。中國藝術(shù)種類繁多，為教師的課程創(chuàng)造了良好的素材條件。但是在教育活動(dòng)中，由于受中職學(xué)生認(rèn)知水平及年齡特點(diǎn)的限制，中職教育不可能做到面面俱到。為此，教師必須認(rèn)真挖掘、師選、整理，選擇全國具有代表性的文化藝術(shù)，在此基礎(chǔ)上轉(zhuǎn)化為符合中職學(xué)生教育規(guī)律的內(nèi)容。而對于一些中職教師來說，其往往認(rèn)為沒有必要培養(yǎng)中職學(xué)生的音樂綜合能力，毫無疑問，教師需要改變這一傳統(tǒng)思想。音樂是一門藝術(shù)，因此，想對其進(jìn)行學(xué)習(xí)不難，但是想學(xué)好尤為不容易。作為音樂知識的傳遞者，音樂教師自身的音樂素養(yǎng)往往包括很多內(nèi)容。所謂教育方法，主要就是教師將知識完全地、合理地傳遞給學(xué)生的具體方式、手法，可以說，教育方法在教育過程中占有極為重要的地位。從具體的教育案例來看，在教育準(zhǔn)備的具體階段，相關(guān)的中職教師對音樂課程進(jìn)行精心的設(shè)計(jì)，無論是在相關(guān)的理論層面，抑或是在具體的情感層面，都進(jìn)行了具體的設(shè)計(jì)和規(guī)劃，這也就使得中職學(xué)生的音樂綜合能力得到了提升。除此之外，在相關(guān)的方法方面，筆者認(rèn)為，音樂教師主要應(yīng)當(dāng)做的，就是對中職學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的引導(dǎo)。因此，音樂教師完全可以嘗試通過教育環(huán)節(jié)的安排，更好地激發(fā)中職學(xué)生對于音樂世界的好感。

其實(shí)，想要發(fā)揮中職音樂課教學(xué)中提升學(xué)生音樂綜合能力的功能，教師也面臨巨大的壓力。音樂是一門藝術(shù)學(xué)科，而融入綜合能力的培養(yǎng)，看起來并不協(xié)調(diào)，如果融入不當(dāng)，不僅無法起到效果，反而會(huì)引起學(xué)生反感，增加教師上課的難度，徒耗心力。而有多媒體技術(shù)的介入，在一定程度上能緩解音樂教師的壓力，更有助于教師進(jìn)行講解?？偟膩碚f，只有合理運(yùn)用多媒體，教師才能夠發(fā)揮中職音樂課教學(xué)的教育功能，起到培養(yǎng)中職學(xué)生音樂綜合能力的作用。

三、結(jié)語

對于現(xiàn)今的應(yīng)試教育而言，音樂綜合能力不受重視已經(jīng)成為事實(shí)，尤其是對于中職學(xué)生而言，家長對其音樂綜合能力的態(tài)度基本是不溫不火。在這種情況下，合理地對中職學(xué)生的音樂綜合能力進(jìn)行培養(yǎng)，無疑較為重要。本文對相關(guān)問題進(jìn)行分析，最終提出培養(yǎng)中職學(xué)生音樂綜合能力的方法，希望對實(shí)踐有所裨益。

（黑龍江省對外貿(mào)易學(xué)校）